陳瓊/四川省成都高新區(qū)西芯小學(xué)校長(zhǎng)助理兼德育主任

家委會(huì)例會(huì)

家校共育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一，旨在讓家長(zhǎng)與學(xué)校攜手形成教育合力，為學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展助力，家長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展重要的筑夢(mèng)合伙人。而在新時(shí)代教育形勢(shì)下的家校共育工作需要重構(gòu)。

我校在生長(zhǎng)德育課程建設(shè)實(shí)踐探索過(guò)程中，高度重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。在我們看來(lái)，每一位家長(zhǎng)都是一枚芯片，蘊(yùn)含無(wú)限能量，只有充分挖掘家長(zhǎng)資源、整合家長(zhǎng)資源、融通家長(zhǎng)資源，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)課程，才能調(diào)集家長(zhǎng)一切力量指向?qū)W生生命成長(zhǎng)服務(wù)。那么，如何開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)課程，為學(xué)生生命成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展助力呢？

規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，保障家校共育質(zhì)量

請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校，使家庭教育與學(xué)校教育的理念與行為保持一致。建立“三級(jí)”家委會(huì)機(jī)制，做好“三級(jí)”家委會(huì)團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)，是家長(zhǎng)學(xué)校良好運(yùn)行和家校共育質(zhì)量的保障。

家長(zhǎng)委員會(huì)是家校共育的核心組織，是家長(zhǎng)與學(xué)校溝通交流的橋梁和平臺(tái)；建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)，是辦家長(zhǎng)滿意教育的重要舉措；充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育改革發(fā)展中的積極作用，建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，有利于促進(jìn)家校和諧，有利于孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我校結(jié)合國(guó)家、省、市、區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)及精神，踐行“讓每個(gè)生命都有出彩的機(jī)會(huì)”的教育理念，制訂了《成都高新區(qū)西芯小學(xué)家委會(huì)章程》（以下簡(jiǎn)稱《章程》）、《成都高新區(qū)西芯小學(xué)家委會(huì)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）、《成都高新區(qū)西芯小家家長(zhǎng)公約》（以下簡(jiǎn)稱《公約》）。根據(jù)《章程》、《方案》和《公約》對(duì)“三級(jí)”家委會(huì)進(jìn)行規(guī)范建設(shè)、管理與評(píng)價(jià)。既為全校各班家委會(huì)建設(shè)建模，為年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的規(guī)范、順利、有效開(kāi)展工作提供保證，又為學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)校發(fā)展提供組織保障。

開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)課程，為學(xué)生成長(zhǎng)助力

每一位家長(zhǎng)都可以持校園卡進(jìn)入學(xué)校，這是西芯小學(xué)家長(zhǎng)最值得“炫耀”的。我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作室稱為“芯心家園”，我們給家長(zhǎng)入校以“絕對(duì)”的自由，讓學(xué)校成為家長(zhǎng)們的共同家園。

通過(guò)近六年的家校共育實(shí)踐探索，目前，我們已形成部分特色鮮明的家校共育課程，形成了家長(zhǎng)課程的多元效應(yīng)。

A.《生活品格》課程

《生活品格》課程，即致力于生命品格培養(yǎng)的校本化生活課程。該課程基于奠基完整的人的成長(zhǎng)、基于打通生命成長(zhǎng)的文本和生活實(shí)踐的需要、基于培養(yǎng)生命創(chuàng)造力的需要、基于豐富學(xué)校課程體系的需要而開(kāi)設(shè)。我們大膽開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的常態(tài)生活課，其一，使學(xué)生生活課程化——讓學(xué)生體驗(yàn)生活，還原生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活，激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)，探索生活的奧秘，提升生活質(zhì)量與品位；其二，使學(xué)科課程生活化——大膽建立和尋求學(xué)科知識(shí)和生活的對(duì)接點(diǎn)，打破文本世界與生活世界的隔膜，為學(xué)生提供完整的學(xué)習(xí)生活時(shí)空與場(chǎng)域，培養(yǎng)奠基完整生活品格與實(shí)踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

國(guó)家督學(xué)成尚榮與上《生活品格》課程的家長(zhǎng)交流

上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研究所副所長(zhǎng)沈祖蕓走進(jìn)《生活品格課》課堂

《生活品格》課程作為我校生長(zhǎng)德育校本化創(chuàng)新的一門(mén)特色課程，課程的開(kāi)發(fā)旨在充分挖掘家長(zhǎng)資源，在班主任的帶領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)家長(zhǎng)自身情況、班級(jí)年段特點(diǎn)、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科實(shí)踐內(nèi)容等，確立本期培養(yǎng)主題，和家委會(huì)共同商量《生活品格》課程內(nèi)容，然后根據(jù)這一主題，家長(zhǎng)們上報(bào)擬上課內(nèi)容及學(xué)生品格培養(yǎng)要點(diǎn)。課程納入課表，每周五下午一節(jié)課，家長(zhǎng)（高段也可以是學(xué)生）為授課主體，課程內(nèi)容豐富多樣：生活規(guī)范類——如獨(dú)立生活規(guī)范、人際交往規(guī)范、團(tuán)隊(duì)中的生活規(guī)范等；生活安全類——如交通安全、食品安全、自我保護(hù)等；生活技能類——如清洗毛巾衣物、打掃衛(wèi)生、折疊床單、烤面包、做沙拉、包餃子、做湯圓等；生活情趣類——如教學(xué)古箏、品茶道、學(xué)禮儀、了解民俗等；生活創(chuàng)美類——如折花籃、折千紙鶴等。

經(jīng)過(guò)六年的實(shí)踐探索，該課程已逐漸形成體系，我校也因此被評(píng)為“成都市中小學(xué)生品格教育的理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保n程指向?qū)W校核心素養(yǎng)目標(biāo)：培育生命成長(zhǎng)的“三力”——開(kāi)發(fā)原動(dòng)力、發(fā)展融通力、培育創(chuàng)生力，著力培育人格品質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在無(wú)痕中進(jìn)行浸潤(rùn)，讓培養(yǎng)學(xué)生生活必備品格與關(guān)鍵能力的核心素養(yǎng)真正落地。

這一校本課程的實(shí)踐探索，引起業(yè)內(nèi)專家的高度評(píng)價(jià)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯說(shuō)：“在非寄宿制學(xué)校都很難看到這樣常態(tài)的生活課，在西芯小學(xué)看到了。這所學(xué)校值得持續(xù)關(guān)注?！眹?guó)家督學(xué)、江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)成尚榮觀摩了由家長(zhǎng)執(zhí)教的生活課《制作守時(shí)沙漏》后，興致勃勃地上臺(tái)與家長(zhǎng)對(duì)話，并給予高度評(píng)價(jià)：“在生活課上，家長(zhǎng)沒(méi)有教師腔，與孩子一起制作沙漏，體驗(yàn)一分鐘能做多少事情，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)中來(lái)。很自在，好像就在生活中進(jìn)行一樣。這堂課結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生把桌面整理得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。生活課變成了生活品格課?！?/p>

B.《班級(jí)特色》課程

為豐盈學(xué)生集體生活的文化土壤，提升團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)生活的品質(zhì)，釋放團(tuán)隊(duì)個(gè)性與創(chuàng)美活力，實(shí)現(xiàn)“班班有特色，人人有特長(zhǎng)”，我們?nèi)谕议L(zhǎng)資源，開(kāi)發(fā)了《班級(jí)特色》課程。每周四下午半天時(shí)間，各班學(xué)生在班主任、家長(zhǎng)代表的共同陪伴下，在專業(yè)教師指導(dǎo)下有序、有效地落實(shí)。

課程內(nèi)容由班主任和家委會(huì)委員與全班家長(zhǎng)共同商量、民主投票確定，涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化、體育藝術(shù)等，各班課程不重樣，課程納入課表。

許多班級(jí)的特色課程內(nèi)容已經(jīng)堅(jiān)持了四五年，形成了《班級(jí)特色》課程的完整體系，促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)《班級(jí)特色》課程所學(xué)進(jìn)行藝術(shù)化呈現(xiàn)，如在學(xué)校國(guó)旗下活動(dòng)——“創(chuàng)新展臺(tái)”上精彩展演。這些在《班級(jí)特色》課程滋養(yǎng)下的學(xué)生，參加了國(guó)際青少年文化藝術(shù)交流、社會(huì)公益活動(dòng)、各級(jí)平臺(tái)展演活動(dòng)等，取得佳績(jī)。《班級(jí)特色》課程培養(yǎng)了孩子綜合能力與社會(huì)實(shí)踐參與能力，為培養(yǎng)必備品格與關(guān)鍵能力打下了人生美好的底色。

C.《家長(zhǎng)志愿服務(wù)護(hù)校行動(dòng)》課程

家校攜手，為學(xué)生安全入學(xué)護(hù)航，以愛(ài)傳愛(ài)，以德育德。我們根據(jù)校門(mén)前道路的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的現(xiàn)狀，在學(xué)校和校級(jí)家委會(huì)的共同努力下，經(jīng)過(guò)對(duì)道路狀況的調(diào)查、道路擁堵情況形成原因的分析、學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間特點(diǎn)思考，學(xué)校和校三級(jí)家委會(huì)共同努力，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了《西芯小學(xué)家長(zhǎng)志愿服務(wù)護(hù)校行動(dòng)》課程。

在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，德育處與三級(jí)家委會(huì)、班主任及學(xué)校法律顧問(wèn)多次溝通商討后，制訂了《成都高新區(qū)西芯小學(xué)家長(zhǎng)志愿服務(wù)護(hù)校行動(dòng)細(xì)則》，并在全校班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上民主商討通過(guò)實(shí)施。

德育處通過(guò)大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議，讓學(xué)生知道這一行動(dòng)，明確進(jìn)校規(guī)則及要求；通過(guò)APP向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，讓全校家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，共同認(rèn)識(shí)到“愛(ài)無(wú)邊界，安全無(wú)邊界”后，全校家長(zhǎng)參與這一志愿服務(wù)活動(dòng)。以班級(jí)輪流的形式進(jìn)行，每班每周分五組，每組五人，一周共有25位家長(zhǎng)參與此志愿服務(wù)活動(dòng)課程?；顒?dòng)結(jié)束后，在學(xué)校微信公眾平臺(tái)推送班級(jí)家長(zhǎng)志愿服務(wù)護(hù)校新聞，對(duì)需要完善的地方進(jìn)行提醒，讓全校家長(zhǎng)和學(xué)生的入校、出校安全護(hù)校工作做到閉環(huán)開(kāi)展。

家長(zhǎng)用對(duì)自己的孩子的愛(ài)推及到對(duì)他人的孩子的愛(ài)，這就是西芯家長(zhǎng)的博愛(ài)精神。這一課程將家長(zhǎng)們的志愿服務(wù)奉獻(xiàn)精神一代一代傳承下來(lái)，真正通過(guò)家長(zhǎng)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給孩子們做出榜樣，給全社會(huì)的公民做出榜樣。西芯家長(zhǎng)們風(fēng)雨無(wú)阻的志愿服務(wù)護(hù)校行動(dòng)成為社會(huì)一道亮麗的文明風(fēng)景線，被四川電視臺(tái)教育頻道和《教育導(dǎo)報(bào)》高度關(guān)注并報(bào)道。

D.《班級(jí)微電影拍攝》課程

以上幾門(mén)課程都是校級(jí)家委會(huì)牽頭部門(mén)與年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)共同開(kāi)發(fā)的課程，而《班級(jí)微電影拍攝》（現(xiàn)五（1）班）則是班主任林燕老師攜手班級(jí)家委會(huì)，聯(lián)合班本課程的核心導(dǎo)師、學(xué)生姚逸鑫的媽媽李園（中外電影合拍制片人、中國(guó)兒童少年電影學(xué)會(huì)外事專員）和其他家長(zhǎng)志愿者共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的班本課程。

目前，這一班本課程已經(jīng)實(shí)施了整整五年，家長(zhǎng)捐出攝像機(jī)，每周五下午家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)都會(huì)帶著班級(jí)孩子有主題、有節(jié)奏地推進(jìn)學(xué)習(xí)，形成了比較完善的課程體系，提升了學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)新能力、合作能力等核心素養(yǎng)。通過(guò)五年的課程培訓(xùn)，目前已經(jīng)完成了《我的童年》《校長(zhǎng)的一天》《西芯的一天》三部?jī)和@紀(jì)錄片，并在校園公映。班級(jí)學(xué)生代表受邀參加四川電視臺(tái)婦女兒童頻道《夢(mèng)想1+1》的專題采訪。

我校家校共育的內(nèi)容是豐富多彩的，過(guò)程中的一切行動(dòng)、活動(dòng)以課程化的方式進(jìn)行推進(jìn)、實(shí)施，真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)生核心素養(yǎng)真正落地，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。正如上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研究所副所長(zhǎng)沈祖蕓在參加我校生長(zhǎng)德育開(kāi)放活動(dòng)時(shí)所說(shuō)：“西芯小學(xué)的家校共育堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為價(jià)值取向，讓家長(zhǎng)從關(guān)注我的孩子到關(guān)照大家的孩子，從滿足我的需求到我可以為學(xué)校貢獻(xiàn)什么，這樣的家校共育是有價(jià)值和有意義的！”