郭翃

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)過程中有著廣闊的發(fā)展空間及優(yōu)勢。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。高中政治課教學(xué)也應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)厝谌胄畔⒓夹g(shù)，激發(fā)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的興趣，以提高政治課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治課 信息技術(shù)

在高中政治課信息技術(shù)的運(yùn)用中，部分教師對信息技術(shù)的運(yùn)用呈現(xiàn)表面化、浮躁化等特點，沒有較好地利用信息技術(shù)。

一、提高高中政治教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力

當(dāng)前，信息技術(shù)在高中政治課堂中的運(yùn)用效率不高，這與教師對信息技術(shù)的掌握程度低是分不開的。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師多媒體運(yùn)用技術(shù)、軟件操作技術(shù)及程序開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn)，深化其對信息技術(shù)的理解。

此外，教師可通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課堂、微信群、QQ群等聯(lián)絡(luò)方式，與同事和專家針對信息技術(shù)的運(yùn)用展開交流和探討，并將信息技術(shù)有效地展示到政治課堂中，提高學(xué)生的政治水平。

二、為高中生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往具有展示自我的欲望，高中政治教師可以充分為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會，鼓勵學(xué)生針對生活中的政治知識、社會熱點話題及近期的社會現(xiàn)象，勇于發(fā)表自己的看法。同時，為了豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以定期組織學(xué)生開展知識競賽、趣味性游戲及課本情景劇表演等教學(xué)活動，以鞏固他們的知識。

如在教學(xué)“我國人民民主專政制度”時，為了加深學(xué)生對“中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益”這句話的理解，教師可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)“十九大”精神，同時借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的視頻片段或新聞資料等，促進(jìn)學(xué)生“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗”。

三、培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，依然能夠保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)動力，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識認(rèn)知吸收效率往往與所接收信息的刺激性之間存在緊密聯(lián)系，所以在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，教師可以適當(dāng)融入信息技術(shù)，使得學(xué)生能夠通過生動的畫面及逼真的教學(xué)環(huán)境收獲聽覺、視覺等感官的刺激體驗。

如在教學(xué)“矛盾的普遍性與特殊性”前，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以使用多媒體課件，將課本中“阿凡提染布的故事”展示給學(xué)生們看，以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。當(dāng)通過多媒體課件學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性寓于特殊性”這一原理時，學(xué)生能夠直接通過幻燈片進(jìn)行理解。如此一來，不僅有效解決了學(xué)生自學(xué)過程中遇到的知識障礙，更有利于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、培養(yǎng)高中生的合作探究能力

對于高中政治學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的合作探究能力是至關(guān)重要的。針對這一情況，政治教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生合作探究某項課題。要想培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，教師應(yīng)先為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之余，培養(yǎng)他們的合作探究能力。同時，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，從而使得學(xué)生能夠快速地進(jìn)入課程主題。

如在教學(xué)“處理民族關(guān)系的原則”時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組提前收集相應(yīng)的資料，鼓勵學(xué)生在課堂上展示所收集的資料，并與同學(xué)們分享自己的看法，談?wù)勛约簩Α捌降?、團(tuán)結(jié)、共同”原則的理解。

五、促進(jìn)高中生知識網(wǎng)絡(luò)的形成

政治教師利用信息技術(shù)制作的知識結(jié)構(gòu)圖，有利于促進(jìn)學(xué)生形成自己的知識體系。如在教學(xué)“世界是永恒發(fā)展的”時，教師可以為學(xué)生播放我國幾十年來逐漸走向繁榮富強(qiáng)的歷史進(jìn)程。在觀看畫面時，學(xué)生也會隨著畫面的進(jìn)度而逐漸體會到我國的歷史演進(jìn)。如此一來，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，促進(jìn)他們知識網(wǎng)絡(luò)的形成，還有利于提升他們的思想政治覺悟。

（作者單位：江西省贛州市第四中學(xué)）