駱觀

2017年2月，南京市政府頒布了《關(guān)于進一步推進小學(xué)“彈性離校”工作指導(dǎo)意見》（下簡稱《指導(dǎo)意見》），明確將此作為惠及全市市民的一項民生政策。

南京市浦口區(qū)行知小學(xué)屬于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生主要由外來務(wù)工子女、留守學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生組成。在執(zhí)行《指導(dǎo)意見》時，學(xué)校根據(jù)“彈性離校”申請的情況，把一、二年級參加“彈性離?！钡膶W(xué)生分別編入1個班級，三至六年級參加“彈性離?！钡膶W(xué)生編入1個班級。每個“彈性離?！卑嗉売?位教師每天輪流看班，并護送學(xué)生離開校園。

一、農(nóng)村學(xué)?！皬椥噪x?！惫ぷ鞔嬖诘膯栴}

1.家長期望和實際不一致的問題

農(nóng)村家長都期望孩子放學(xué)后有人輔導(dǎo)他們寫作業(yè)，但是由于參與“彈性離?！惫ぷ鞯慕處熕棠昙壖皩W(xué)科的不固定，會和家長的期望出現(xiàn)不一致的問題。如何正確處理好家長的期望和政策要求之間的關(guān)系，是“彈性離校”工作的重點。

2.班級編排問題

就班級編排來說，同一班級或年級申請“彈性離?！钡膶W(xué)生較少，所以混齡編班成為必然。但由于學(xué)生年齡、知識水平、熟悉程度、訴求等方面都有較大的差異，勢必會對“彈性離?！闭n堂產(chǎn)生一定的影響。

3.活動組織問題

此次“彈性離?！惫ぷ髋c以往試點工作不同的是，學(xué)校提供的服務(wù)不只是看管。如何既能讓學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真有效地完成作業(yè)，又能最大限度地利用這一平臺提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時避免給在校教師帶來過大的精神和心理負(fù)擔(dān)，是“彈性離?！惫ぷ髅媾R的重要問題。

4.安全保障問題

秋冬季，“彈性離?！睂W(xué)生的離校時間是17點，此時天色已晚，可是依然有少部分學(xué)生家長因為工作原因，沒能及時來接孩子，導(dǎo)致學(xué)生回家的安全得不到保障。

二、農(nóng)村學(xué)校“彈性離?！惫ぷ鞯慕鉀Q對策

1.依足給履，豐富活動內(nèi)容

南京市浦口區(qū)行知小學(xué)對申請“彈性離?！钡膶W(xué)生進行數(shù)據(jù)信息的搜集與整理，重點篩選出他們選修“快樂周三”社團課的數(shù)據(jù)信息，找出他們對“快樂周三”社團課的意見。

之后，學(xué)校特意從36個校級社團里挑選出5個學(xué)生比較喜歡的社團（機器人、足球、手工制作、計算機操作和魅力魔方）供“彈性離校”的學(xué)生使用。在尊重學(xué)生個人訴求的情況下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校校本資源，豐富“彈性離?！钡幕顒觾?nèi)容。

2.采用“4+1”模式

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校教育資源條件和農(nóng)村家長對學(xué)校教育、學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的期望，“4+1”模式應(yīng)運而生，即周一至周四的“彈性離?！敝蛋嘟處煼謩e是各年級組骨干的任課教師，以學(xué)生的家庭作業(yè)和教師的答疑解惑為主，周五的“彈性離校”值班教師是具有較強教學(xué)經(jīng)驗的教師，他們會帶領(lǐng)學(xué)生進行素質(zhì)能力的拓展活動。

每天能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，“彈性離?！睍r能進行自我管理、愛護班級環(huán)境和樂于助人的學(xué)生能獲得一枚“心愿章”，集齊4個章的學(xué)生可以自由選擇喜歡的周五活動項目。

3.混齡活動，體驗合作魅力

將不同年齡、不同年級的學(xué)生編排在同一個活動組，不僅尊重了學(xué)生的個性自由發(fā)展，還能讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮自己的能力，積極培養(yǎng)個人責(zé)任感。南京市浦口區(qū)行知小學(xué)將周五的“彈性離?！闭n堂實行“混齡分班、混齡活動”，中高年級的學(xué)生在混齡班級和活動中，他們的生理和心理上能獲得更大的發(fā)展，同時為低年級的學(xué)生樹立榜樣。

4.溫度管理，緊守安全紅線

首先，教師應(yīng)嚴(yán)格落實《指導(dǎo)意見》中提出的“校長負(fù)責(zé)制”，由校長統(tǒng)籌負(fù)責(zé)“彈性離?！钡南嚓P(guān)安全保障工作。其次，教師應(yīng)認(rèn)真審查《學(xué)生“彈性離?！鄙暾埍怼?，嚴(yán)格控制各班級人數(shù)，確保每班人數(shù)在值班教師的可掌控范圍內(nèi)。最后，教師應(yīng)加強“彈性離?！睍r間內(nèi)的安全巡視、護導(dǎo)。尤其當(dāng)家長臨時到校接走孩子時，必須經(jīng)值班教師、家長、胡子、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三重確認(rèn)后，方可領(lǐng)走。

參考文獻：

[1]付冠峰.小學(xué)生課外學(xué)習(xí)行為對學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2016.

（作者單位：南京市浦口區(qū)行知小學(xué)）