趙昆

單詞是英語最基本的組成因素，在學生分析英語閱讀、學習英語語法、進行英語寫作過程中，任何一個環(huán)節(jié)都會接觸到英語單詞，因而學習英語單詞具有十分重要的作用。但是由于英語單詞詞匯量較大，學生在記憶過程中存在著一定難度，常常會出現記憶混亂的現象，為此，采用有效的單詞記憶方法與簡化策略為學生打好英語單詞基礎勢在必行。

1. 初中英語單詞記憶方法

1.1 語音規(guī)律記憶方法

英語本質上屬于一種拼音性文字，其語感性相對較強，通過分析不同字母語音，掌握正確英語發(fā)音規(guī)律，有助于學生更系統(tǒng)地掌握英語單詞，因而為了使學生更扎實地記住英語單詞，在聽到英語錄音后可以順利寫出英語單詞，教師就可以合理使用語音規(guī)律記憶方法，引導學生背誦并記憶英語單詞。在使用該種方法時，教師應該更加重視自身發(fā)音準確與否，只有讓學生明確分析出每一個英語字母在單詞中的具體發(fā)音，以及其發(fā)音變化的規(guī)律，才能使學生在聽到正確英語讀法的基礎上，順利寫出英語單詞。

例如，教師在為學生講授含有字母au的單詞時，教師就要讓學生認識到該種字母組合主要有兩種發(fā)音，學生背誦auto、Australian等單詞時，英語教師就可以采用語音規(guī)律記憶方法，讓學生可以憑借英語單詞讀音正確拼寫出英語單詞。

1.2 總結記憶方法

通過對英語單詞的詳細分析，我們可以發(fā)現即便是不同的英語單詞，也存在著相同含義的情況，因而為了使學生能夠更為系統(tǒng)地掌握詞義相同的英文單詞，教師就可以采用總結記憶方法，通過引導學生對該類單詞進行整理與分類記憶，使其可以在遇到該類單詞漢語含義的同時，快速回想出眾多相同詞義的英語單詞，提高學生學習效率，記憶有效率以及運用正確率。但是在引導學生利用總結記憶方法時，由于大部分詞意相同詞匯在細節(jié)上存在細微差距，通常在使用場景、使用環(huán)境以及使用程度上存在差別，因而為了讓學生能夠在快速記英語單詞的基礎上正確使用單詞，教師也需要重視學生對相同含義英語單詞區(qū)別的把握，促使學生擁有更強的英語詞匯運用能力，從而提高學生英語綜合水平。

1.3 對比記憶方法

對比記憶方法是當前在初中教師開展單詞教學過程中一種常見的方法，該種方法主要通過為學生展示兩個詞義相同或長相相近的英語單詞，使學生在對比的基礎上，更細致地記下兩個單詞存在的差別，進而在后期使用中能夠快速通過當時的對比記憶，迅速找出正確的單詞。但是由于對比記憶方法需要學生擁有較強的觀察能力與記憶能力，如果學生在背誦理解單詞過程中出現記憶不準確、觀察不細致的情況，則會影響學生對比記憶效果，造成學生在后期使用過程中出現混淆使用的不良現象?？梢?，雖然對比記憶方法較為常用，但是初中教師在運用該種方法引導學生記憶時，還需要加強對學生觀察能力與記憶能力的培養(yǎng)，保證初中生可以打好英語學習基礎。

1.4 詞綴記憶方法

通常情況下，不同詞性的單詞詞綴不同，因而在引導初中學生記住相同詞性英語單詞時，教師就可以采用詞綴記憶方法，在使用對比記憶、總結記憶以及語音規(guī)律記憶方法，記住詞綴前英語詞匯的基礎上，在詞根后結合該單詞詞性加上適當詞綴，讓學生在統(tǒng)一記住詞匯的基礎上，可以減小自身所需要記憶的詞匯量，進而有效減輕初中學生英語單詞記憶壓力，提高學生詞匯記憶效果。

例如，初中英語教師在為學生講授前綴un-時，教師就可以通過舉出“unbelievable”、“unable”等詞匯，讓學生明確知道“un-”為前綴，且在詞根前加上該前綴后，代表了否定的意思，促使學生在后提及類似相同單詞時，也可以有效采用詞綴記憶方法。

2. 初中英語單詞記憶強化策略

在使用合適英語單詞記憶方法，引導學生扎實記住英語單詞的基礎上，為了使學生能夠長時間記住英語單詞，教師就需要使用初中英語單詞記憶強化策略，筆者基于自身教學經驗，建議初中英語教師應從以下幾方面出發(fā)，做好英語單詞記憶強化工作：一是增加學生與單詞接觸的機會，在該過程中，初中英語教師需要通過增加學生閱讀次數，讓學生在閱讀過程中多次接觸以往學習過的單詞，達到復習單詞的目的。二是為學生制定相應復習任務，并通過定期聽寫的方式檢驗學生復習效果，讓學生可以更扎實地記住英語單詞，在多次復習后，強化對該單詞的理解與記憶。

3. 總結

綜上所述，單詞的記憶與強化是打好初中學生英語學習基礎的重要途徑，希望本文對初中英語單詞記憶方法與強化策略的詳細分析，可以為更多初中英語教師提供參考，讓初中英語教師在探索與實踐的基礎上，找出有效的英語單詞講解策略，從而使學生掌握更多英語單詞，進而可以順利完成英語閱讀、英語寫作，利用英語單詞進行有效的英語對話。

[1] 張秀明. 初中英語單詞記憶方法與強化策略探析[J]. 中學生英語， 2016（04）.

[2] 張東紅.打好基礎，筑成高樓——初中英語單詞記憶方法與強化策略探析[J]. 課程教育研究， 2015（30）.

（作者單位：山東省鄒平縣碼頭鎮(zhèn)初級中學）