虎曉東 秦 麗 咸云龍

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基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)實驗研究*

虎曉東 秦 麗 咸云龍

（寧夏大學(xué)體育學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，構(gòu)建以“基于組合創(chuàng)新理論”為主線的遞進式、啟發(fā)式和組合式等籃球?qū)嵺`課程教學(xué)模式，對大學(xué)本科體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生進行兩個學(xué)期的“基于組合創(chuàng)新理論下的籃球基礎(chǔ)配合”教學(xué)實驗研究，結(jié)果顯示，該教學(xué)模式（1）對學(xué)生掌握籃球技能有促進作用；（2）符合籃球基礎(chǔ)配合形成特點；（3）是培養(yǎng)學(xué)生積極思維的重要手段；（4）更能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的人際交往和團隊意識；（5）適用于大中專院校體育專業(yè)籃球教學(xué)訓(xùn)練課。

組合創(chuàng)新；籃球；基礎(chǔ)配合；教學(xué)實驗

隨著我國教育體制改革的進一步深化，籃球課程作為體育教育專業(yè)的主干課程，在培養(yǎng)了大量合格專業(yè)人才的同時，也出現(xiàn)了一些與課程教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的問題，比如課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與團隊協(xié)作的能力不夠，在不同程度上已落后于社會發(fā)展的步伐。鑒于當(dāng)前社會對人才質(zhì)量要求的不斷提高，教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)以培養(yǎng)適應(yīng)社會合格人才為目的的各種教學(xué)改革實驗研究，極大地推動了教育理論與實踐的發(fā)展。近年來，教學(xué)理論已將組合創(chuàng)新法教學(xué)模式引入到教學(xué)實踐當(dāng)中，通過將兩個或者多個獨立的原理或方法，通過巧妙地組合，形成具有創(chuàng)新性、新穎性和實用性的新理論。它具有學(xué)生的觀察、分析、判斷能力的培養(yǎng)；特點是學(xué)前串后，學(xué)生按教師設(shè)計的組合創(chuàng)新練習(xí)方法互相探討，教師在教學(xué)過程中進行啟發(fā)和點撥，使學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。對學(xué)生較快較扎實掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合的實踐與理論知識起到了積極的推動作用。

1 研究對象和方法

1.1實驗對象

大學(xué)本科體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生33人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱與本課題相關(guān)的文獻資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查有關(guān)專家5名；大學(xué)本科體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生33人。

1.2.3實驗法

設(shè)計實驗班和對照班進行對比研究，在實驗班采用“組合創(chuàng)新”籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)方式教學(xué)。集中對實驗班與對照班進行試驗前后測試，測試內(nèi)容一致。

1.2.3.1 組合創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

一是在進攻技術(shù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要采取多人少球和多人多球的階梯練習(xí)方法；二是在基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)模式中，選取傳切配合、傳切配合與掩護配合、傳切配合與快攻戰(zhàn)術(shù)組合；三是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生參與實踐教學(xué)設(shè)計，并進行必要的更新，使實驗教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，方法越來越新穎。

1.2.3.2實驗控制

（1）實驗班和對照班學(xué)生相同課時數(shù)，同一場地不同時間段進行教學(xué)訓(xùn)練；（2）實驗前的測試和實驗后的測試安排在教學(xué)實驗開始前和結(jié)束后的同一天內(nèi)完成；

1.2.3.3實驗過程

（1）實驗前對實驗班與對照班全體學(xué)生進行身體形態(tài)等基本信息進行測試，通過教學(xué)比賽，對學(xué)生的傳切、掩護、快攻和防守配合等能力進行考核，實驗班與對照班同步進行實驗前的測試。（2）在實驗結(jié)束用實驗前的測試指標(biāo)再同步進行實驗后測，對前、后測數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析；（3）在實驗實施中期和過程中進行診斷性評價和形成性評價，通過評價結(jié)果及時改進修正。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel 2007、Spss12.0進行數(shù)據(jù)整理和分析。

2 結(jié)果與分析

表1 試驗班和對照班學(xué)生身體形態(tài)基本情況(x±s)

年齡(歲)身高(厘米)體重(千克) 對照班20.7±0.7179.4±5.368.7±6.5 實驗班20.1±1.3180.1±5.070.2±5.9 t0.90.1－0.3 pP＞0.05P＞0.05P＞0.05

表2 實驗前兩班籃球教學(xué)比賽基礎(chǔ)配合評定分值比較（x±s）

傳切配合掩護配合快攻配合防守配合 實驗班76±5.871.4±4.164±5.676±5.5 對照班72.5±7.173±6.463±5.178±5.9 t1.10.580.6-0.91 pP＞0.05P＞0.05P＞0.05P＞0.05

從表1可以看出，實驗班和對照班學(xué)生在年齡和身體形態(tài)水平上無顯著差異（P＞0.05）。表 2結(jié)果顯示，基礎(chǔ)配合評定分值在進行教學(xué)比賽實驗前測時，實驗班與對照班在傳切配合、掩護配合、快攻配合和防守配合方面均無顯著性差異( P＞0.05)。但在傳切配合方面對照班比實驗班的移動速度和助攻意識略強一些，但無顯著性差異。此外這兩個班任課教師均為教授職稱，教學(xué)場地與器材均相同，只是上課時間段不同。

表3 試驗后兩班籃球教學(xué)比賽基礎(chǔ)配合評定分值比較（x±s）

類別傳切配合掩護配合快攻配合防守配合 實驗班85.7±5.884.3±6.989±5.587±6.5 對照班80±7.179±7.181±6.880±7.6 t2.152.312.532.51 pP＜0.05P＜0.05P＜0.05P＜0.05

從表 3可以看出，兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績均有了較大提高，有顯著性差異（P﹤0.05）。通過比較分析得出，實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高更加顯著，實驗后兩班測試成績有顯著性差異（P＜0.05）。在基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)模式中，選取傳切配合組合練習(xí)，傳切配合與掩護配合，傳切配合與快攻戰(zhàn)術(shù)組合的教學(xué)方法，單位時間內(nèi)，學(xué)生接觸球的次數(shù)越多，快速、準(zhǔn)確掌握技術(shù)的能力就越強，并且在教師的指導(dǎo)下學(xué)生參與實踐教學(xué)設(shè)計，并進行必要的更新，使實驗教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，方法越來越新穎，效率越來越高。說明基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)模式中比傳統(tǒng)的籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)法更有利于提高學(xué)生的籃球?qū)嵺`與理論水平。組合創(chuàng)新練習(xí)舉例：①運球突破，④做單掩護；①突破后傳球給③，然后切向籃下，②在外線上提，⑤向?qū)?cè)低位移動，③向弧頂突破尋找進攻機會（如圖1所示）。

圖1 組合創(chuàng)新練習(xí)舉例

3 結(jié)論

3.1 “基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合”教學(xué)法對學(xué)生掌握籃球技能有促進作用。實驗班學(xué)員運用傳切、掩護、快攻和防守配合總頻數(shù)的分值明顯高于對照組，（P＜0.05）

3.2 “基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合”教學(xué)法符合籃球基礎(chǔ)配合形成特點。采用設(shè)置問題情境—解決問題—實際操練的教學(xué)程序，不斷提高配合的準(zhǔn)確性，加快配合技能、動作定型的形成。

3.3“基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合”教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生積極思維的重要手段。

3.4 “基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合”教學(xué)法更能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的社會性品質(zhì)。

3.5“基于組合創(chuàng)新理論的籃球基礎(chǔ)配合”教學(xué)法練習(xí)密度大，場地利用率高，適用于大中專院校籃球教學(xué)課的基礎(chǔ)配合教學(xué)。

[1]毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2001.

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Experiment Research on the Basketball Basic Cooperation Teaching based on the Combined Innovation Theory

HU Xiaodong, etal.

(Ningxia University, Yinchuan 750021, Ningxia, China)

寧夏教育廳2016年自治區(qū)級高等學(xué)校本科教學(xué)工程青年教學(xué)改革項目，項目編號：NXJG2016022。

虎曉東（1984—），寧夏固原人，碩士，講師，研究方向：籃球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。