楊 光

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武術教學對學生民族傳統(tǒng)體育文化自信的介入和影響研究

楊 光

（河南大學，河南 鄭州 475000）

從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承出發(fā)，著眼于武術教學在中學教育中的現(xiàn)狀，分析中學教育中武術教學對學生民族傳統(tǒng)體育文化自信的影響，強調政治、經(jīng)濟和文化在大力發(fā)展校園武術的過程中的重要性，提出豐富校園武術競賽、加強學校武術師資隊伍建設、完善武術教學的組織形式、加大武術在學校的宣傳力度和發(fā)揮政府職能部門在發(fā)展校園武術過程中的重要作用五點建議，以幫助實現(xiàn)校園武術教學對學生民族傳統(tǒng)體育文化自信的積極影響。

武術教學；中學生；民族；文化自信

中華文明源遠流長，上至黃帝、炎帝，下至唐宋元明清，經(jīng)歷了上下五千年的發(fā)展歷程，經(jīng)久不衰，體現(xiàn)了中華文明頑強的生命力和凝聚力。中國傳統(tǒng)文化重道德，講修養(yǎng)，能夠吸收其他民族的優(yōu)秀文化，兼收并蓄，發(fā)揚光大，正是中華文明頑強生命力的集中體現(xiàn)。中國武術是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，凝聚了各族人民的聰明才智，蘊含了深厚的民族文化，是中華民族不畏強敵、自強不息、頑強奮斗的精神體現(xiàn)。隨著人們對自身生活狀態(tài)要求的不斷提高，其中包括對健康的身體、休閑的生活、長壽的秘訣的迫切需求，而武術作為民族精神的集中體現(xiàn)，大力發(fā)展武術在人民群眾中的普及，既可以彌補當前社會意識中存在的諸多不良思想，又可以培養(yǎng)民族精神，增強民族凝聚力。鑒于此，本文將從武術教學對學生精神世界的影響入手，分析現(xiàn)階段我國武術教學在學生教育中的發(fā)展現(xiàn)狀，尋求進一步加強武術教學在學生教育階段的普及途徑，為實現(xiàn)中國武術在學生教學階段民族傳統(tǒng)文化的深入教學提供一定幫助。

1中學教育中武術教學對學生民族精神影響的研究現(xiàn)狀

1.1武術教學中缺少民族精神內容

武術是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，但長久以來，中小學的課程設置和教學內容中缺少關于民族主義精神的宣揚和教育，只是單純的教授學生武術的基本動作，不能把武術基本動作、基本套路背后的深層內涵進行剖析，失去了在青少年時期對學生進行傳統(tǒng)體育精神的教育。

1.2武術教學評價沒有涉及民族精神

進入新時代，傳統(tǒng)武術項目也在向競技體育項目轉變，但武術項目的評價一直是未曾解決的問題。關于武術項目的評價僅限于主觀經(jīng)驗的判斷，缺乏公正，不規(guī)范，不具體，不能實現(xiàn)武術項目從比賽開始前到比賽結束的正規(guī)化、系統(tǒng)化和模塊化，其中關于民族精神的涵蓋更是無從談起。

1.3武術道德規(guī)范不夠

古語道，“未曾習武先習德”。從中可以看出，武術從形成之日起就要求習武之人以德修身，然后才能習武。但現(xiàn)在的武術教學中關于武術道德的規(guī)范很少，教師對學生的武德要求不夠，在教學過程中也不進行武德教育，更有甚者，教師不能以身作則，對學生產(chǎn)生不良的影響，更是無法實現(xiàn)對學生進行民族精神的教育。

1.4學校領導對武術教學不重視

武術在學校課程中的位置一般都較低，原因可能是因為初高中學生面臨升學壓力，學校為了提高升學率而壓縮了體育、音樂、美術等課程的安排時間，武術的課程時間應該會更少，嚴重影響武術在學校教學過程中的健康發(fā)展。

領導對保護和傳承中國傳統(tǒng)武術文化的認識不足，不能配備足夠的武術專項教師，教學經(jīng)費不足，武術教學器具和場地受限，輕視對武術課程的管理與監(jiān)督，

1.5學校的組織管理不健全

任何體育項目的健康發(fā)展必須依賴于一套科學合理的管理體制，武術項目在學校中的發(fā)展同樣如此。目前的初高中對于武術教學的管理體制相對其他課程而言很滯后，教學時間不合理，專業(yè)教師人數(shù)不足。學校沒有安排武術教師進行定期培訓，教學過程中缺乏考核，對教師的獎懲制度也不完善。

而武術教師在教學過程中缺乏科學的方法，對學生一味要求最終的成績，而學習過程中的表現(xiàn)沒有納入最終成績的考核中，沒有把學生作為學習的主體，忽視了學生的情感價值，使用灌輸式的教學方法，導致部分學生厭煩武術教學，以上這些學校管理機制的不健全一定程度上制約了高中武術教學的發(fā)展。

1.6學生對武術教學的輕視

學生對于武術這門課程的重視程度不夠，把它當做一門業(yè)余課程來學習，敷衍了事，部分學生學習武術只是為了應付考試，導致學習效果不好。良好、正確的學習動機才是培養(yǎng)學生認真學習武術技巧和領悟武術內涵的前提，學生的學習動機一旦偏失，就失去了武術教學的最終目的。另一方面，學生參與度不高的重要原因是家長對武術課程的不重視，影響到孩子對武術教學的認知，制約了武術課程的健康發(fā)展。

2武術教學健康發(fā)展的基礎

2.1政治基礎

從建國初期，黨的方針政策就在普及全民體育方面出臺了多項法律法規(guī)，使大眾體育“普及化、經(jīng)常化、全民化”，成為大眾體育民生化的政治基礎。《2016-2020全民健身計劃》（2016）中，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，標志著黨和國家在帶領人民群眾奔小康的路上，不僅注重經(jīng)濟生活的富足，也將目光更多的轉移到人民群眾的身心健康，將大眾體育納入民生問題，政府主導，社會協(xié)同，群策群力，是大眾體育民生化成為建設中 國特色社會主義道路上新的標志。

2.2經(jīng)濟基礎

國富則民強，而“民強”不僅是指人民群眾的錢袋子鼓了，生活富足了，也是指人民群眾能夠身體健康。一直以來，體育在一定程度上也是消費型的社會活動，需要一定的政府財政支出，滿足大眾體育在人民群眾中間的開展。改革開放的三十多年里，我國所取得的經(jīng)濟建設成就對人民群眾的生活產(chǎn)生了巨大的影響，生活小康，越來越多的人愿意“花錢買健康”，愿意為自己的身體健康投資，健身、游泳、登山、潛水、攀巖，更加時尚、新潮的體育項目成為人們的追求方向。在個人經(jīng)濟允許的情況下，也有人為自己健康的未來投資，購買體育健康保險，實現(xiàn)自己體育鍛煉和理財?shù)挠袡C融合。

2.3文化基礎

打破競技體育長久以來帶給人們的個人英雄主義思維，唯金牌論的思維和政績體育的思維。實現(xiàn)大眾體育的平民化、快樂化和休閑化，降低門檻，讓更多的人接受大眾體育，真正實現(xiàn)體育來源于大眾，最終服務于大眾的目的。

3武術教學的健康發(fā)展策略

3.1豐富校園武術競賽

學?？啥ㄆ谂e辦各種形式的武術競賽，不但豐富學生們的課余文化生活，還可增強學生對武術運動的認識。還可以舉辦關于武術傳統(tǒng)文化的知識競賽，調動學生學習武術的積極性，以各種方式吸引學生對武術的關注，也是對武術傳統(tǒng)文化在校園的大力宣揚。定期邀請中國武術界的知名人士和著名運動員走進校園，以榜樣的力量吸引學生的注意力，提升學生學習武術的民族自豪感，讓學生深入了解習武之人的精神世界，理解武術運動的真正內涵。

3.2加強學校武術師資隊伍建設

學校應制定相關的措施和辦法，加強現(xiàn)有師資隊伍的建設，定期邀請武術界知名學者到學校開設講座，組織教師前往武術教學特色學?？疾鞂W習，提高教師的業(yè)務水平，為建設高素質的教師隊伍奠定基礎。

學校增加關于武術教學相關課題的經(jīng)費投入，滿足教師對教學設施的需求，提高武術教師的薪資待遇，吸引更多優(yōu)秀教師的加入。構建中學武術課程體系，完善武術課程設置，從而促進與推動中學武術向著科學化、規(guī)范化的道路發(fā)展。

3.3完善武術教學的組織形式

現(xiàn)在學校關于武術教學的組織形式過于單一，主要以課堂教學為主，課余練習為輔。應統(tǒng)籌安排，根據(jù)教學任務和教學大綱，合理安排教學課程的組織形式，建議有條件的學校可編制具有特色化的校園課程，開展全校學生參加的武術教學課程，并且可以建立學校武術俱樂部、武術社團、武術協(xié)會，讓學生在課余時間和假期積極投入到武術運動的學習中，從而提高學生對武術的了解，激發(fā)學生的學習興趣，從而為武術在學校體育教學中的深入開展奠定基礎。

3.4加大武術在學校的宣傳力度

學校應采取多種渠道推廣武術在學校的影響力，運用新媒體宣傳校園武術，讓全社會關注校園運動項目的發(fā)展現(xiàn)狀，吸引有資質和有能力的機構與學校合作，共同推動校園武術的發(fā)展。

3.5政府落實工作

政府有關職能部門應履行義務，落實武術運動在全社會范圍內的普及和建設，邀請相關技能部門對武術運動的發(fā)展方案進行可行性分析，通過政府行政手段加強宣傳，擴大武術運動在人民群眾中的認可度，引導商業(yè)投資，實現(xiàn)武術運動的商業(yè)化，實現(xiàn)公益與效益的有機結合，正確引導武術運動向可持續(xù)發(fā)展的方向前進。

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74-77.

On the Intervention and Influence of Wushu Teaching on Students' National Traditional Sports Culture Confidence

YANG Guang

(Henan University, Zhengzhou 475000, Henan, China)

楊光（1994-），河南周口人，碩士生，研究方向：武術文化。