廖仲敏

那天下午，隨著本學(xué)期的最后一場考試宣告結(jié)束，孩子們匆匆整理好自己的文具，急不可待、目不斜視地奔跑出教室，沒有人多看一眼站在講臺上的我。我還特意提醒今天是在校的最后一天，但他們眼神里流露出的盡是對假期的迫切期待，而沒有絲毫于我的不舍。我撫摸著手中的一沓試卷，那上面殘留著他們的些許氣息，而試卷的主人早已不見蹤影。

我自知無需多言，只留下幾個(gè)班干部打掃教室。他們把所有桌椅都挪到墻邊擺放整齊，又把中間空出的地面用拖把拖了兩遍，然后也迅速地離開了。我望著比以往任何時(shí)候都更加寬敞、潔凈的教室，心里卻泛起一絲傷感。平日里孩子們在的時(shí)候，我總是嫌他們不講衛(wèi)生，把教室里弄得臟兮兮，現(xiàn)在教室倒是光亮如新了，可是沒有了他們，空蕩蕩的這里再干凈又有何意義？正如我空蕩蕩的心，每天總是擔(dān)心他們有人摔跤，有人打架，有人受傷，看著他們流著鼻血來告狀，我總是又生氣又心疼……

而現(xiàn)在他們都各自回到自己溫暖的家，我也終于無需再去操心，卻又為何不見一點(diǎn)點(diǎn)喜悅？

我有些不舍得離開了，在教室里來回走動，難得有這么寬闊的“大道”?？粗鴮W(xué)習(xí)園地孩子們寫的字、黑板報(bào)上他們畫的畫，我的心情也漸漸明媚起來。孩子們或許還是愛我的，只是他們太期盼假期了，他們只是一年級的孩子，他們的心那么小，裝不下太多的思念。這個(gè)學(xué)期特別長，孩子上學(xué)也累了，心心念念著放假也是情理之中的事。我這樣想著，也不覺得是因?yàn)樽约浩饺諏λ麄儑?yán)苛而導(dǎo)致他們不喜歡、不留戀我了，就算他們之中有個(gè)別人不喜歡我，我也不那么介懷了。

思緒飛揚(yáng)中，我又不自覺地拿起抹布，擦拭起已經(jīng)擦過一遍的多媒體講臺，翻開桌蓋，對著電腦顯示屏、鍵盤、主機(jī)來來回回、反反復(fù)復(fù)……

“哇，這個(gè)老師真細(xì)心！”不知什么時(shí)候，一個(gè)四年級的女生站在我班的教室門口，她帶著吃驚的眼神，看著我們的教室，用驚訝的語氣說著：“這個(gè)老師真是太細(xì)心了！”她又發(fā)出了自己的贊嘆，我都有些不好意思了。不用說，她一定以為是我一個(gè)人把教室整理得這么清潔美觀。她的這一聲贊嘆也把我從思緒中抽脫出來了。我再扭頭看，她跑開了，我沒有看清她的面孔。我想我也該回家了，校園里人已經(jīng)不多，越發(fā)顯得清冷。當(dāng)我走到門口，最后一眼環(huán)視教室，我又聽見了那個(gè)聲音：“你們看，這個(gè)老師是不是很細(xì)心？”還是剛才那位女生，她居然從自己班上拉來了她的兩三個(gè)同學(xué)，向她們指著我，又指著我們的教室張望了幾眼，帶著笑意。我來不及和她們說點(diǎn)什么，她們又離開了。我在想，下一句，她會不會說：“要是我們的老師也有這么細(xì)心該多好啊！”

難道，在學(xué)生的眼里，老師也是別班的好？

望著她們離去的背影，一路還在說著什么，我立馬就想到了我的同事們。我們在一起聊天的時(shí)候，大都有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你滿腹牢騷地抱怨班上學(xué)生如何調(diào)皮、學(xué)困生如何之多時(shí)，對方總會回答你，“你班至少比他的好，他班上這樣的學(xué)生比你班更多”；而每每看見別人班禮貌乖巧、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在大家面前出現(xiàn)，便會毫不猶豫地一聲艷羨：“要是這個(gè)學(xué)生是我班上的該多好！”

我們已經(jīng)陷入了“別人班的”這種思維里，我們永遠(yuǎn)都覺得別人的好。為人父母時(shí)，我們總這樣教育自己的孩子：你看誰家的孩子怎樣怎樣。而作為老師時(shí)，我們依然在說：你們看某某班的學(xué)生怎樣怎樣。可是，我們從來沒有去聽一聽孩子的聲音，如果有機(jī)會聽到，他們是不是也一定會說：你看，某某的父母怎樣怎樣；你看，某班的老師怎樣怎樣……

回想一下在孩提時(shí)代時(shí)，我們不也曾羨慕別人的父母比自己的好，比自己的更寬容豁達(dá)、更理性慈祥嗎？而當(dāng)我們成為家長時(shí)，又羨慕別人家的孩子比自己的更懂事、更貼心……

我們似乎永遠(yuǎn)都沉浸在對別人的羨慕之中，卻從不肯正視與珍惜自己所擁有的好。悟出了這個(gè)道理，我關(guān)掉燈，鎖好門，暢然離去。

（作者單位：江西省上饒縣第一小學(xué)）