【摘 要】本文結(jié)合移動微型學(xué)習(xí)理論，積極探討移動微型-微信學(xué)習(xí)在大學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用。從四個方面來認(rèn)識和理解移動微型學(xué)習(xí)：即移動微型學(xué)習(xí)的概念及模式；微信學(xué)習(xí)英語的必然性；微信學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢及微信學(xué)習(xí)英語存在的問題。

【關(guān)鍵詞】移動微型學(xué)習(xí)；微信；大學(xué)英語

中圖分類號： H319 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）04-0064-002

1 移動微型學(xué)習(xí)的概念及模式

Mobile Micro-learning 即移動微型學(xué)習(xí)，也可稱為微型移動學(xué)習(xí)，是移動學(xué)習(xí)Mobile-Learning和微型學(xué)習(xí)Micro-Learning的融合，是運用（智能）移動設(shè)備利用任何碎片化的時間、在任何地點處理或?qū)W習(xí)精短的知識內(nèi)容，是基于移動終端的微型學(xué)習(xí)，并成為新的學(xué)習(xí)環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)的一種實用模式。[1]

微型移動學(xué)習(xí)模式為隨時隨地以快樂而簡便的方式進行學(xué)習(xí)，同時取得較好 的學(xué)習(xí)效果的理想實現(xiàn)提供了可能。它的移動特性可以滿足處于動態(tài)中的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的需求，它的微型特性可以為學(xué)習(xí)者充分利用零碎時間進行學(xué)習(xí)提供便利，它的泛在性與交互性真正實現(xiàn)了人類按需學(xué)習(xí)的理想。目前普遍認(rèn)為以短小的內(nèi)容組塊來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并組織學(xué)習(xí)活動，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)相對短小的、松散連接的、自包含的知識內(nèi)容或模塊，常以移動終端作為載體。因此，我們可以說微型學(xué)習(xí)是以移動通信工具實現(xiàn)微型學(xué)習(xí)的互動通信，微型的媒體來展現(xiàn)微型的內(nèi)容，以多種移動終端來承載微型課程的一種全新的學(xué)習(xí)模式。

移動微型學(xué)習(xí)的顯著特征為：1.時間短；2.片段??；3.個性化強；4.媒介形式多樣。微型移動學(xué)習(xí)是微型學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)相互融合的結(jié)果，是運用移動設(shè)備隨時隨地進行的一種微型學(xué)習(xí)，它把學(xué)習(xí)場所拓展到了更廣地域，提高了學(xué)習(xí)效率。

2 微信學(xué)習(xí)英語的必然性

2.1 微信（WeChat）

微信是一款以智能手機或平板電腦為載體的軟件。隨著微信的功能越來越強大，其用戶數(shù)也不斷增長。據(jù)騰訊企鵝至酷發(fā)布的《2017用戶&生態(tài)研究報告》數(shù)據(jù)顯示，2016年微信及WeChat合并月活躍用戶達到了8.89億人。由于微信自身所擁有的種種優(yōu)勢，它已經(jīng)成為移動微型學(xué)習(xí)的首選軟件。在利用微信的移動學(xué)習(xí)中，它可以作為一個信息交流的工具或是信息發(fā)布的平臺。[2]這種移動學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破了教與學(xué)在時間和地點上的限制，并能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于實施自主學(xué)習(xí)。完全符合大學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“實用主義”原則，全面貫徹以應(yīng)用為本，聽、說、讀、寫、譯多位一體的理念，能極大提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

2.2 微信應(yīng)用于大學(xué)英語學(xué)習(xí)的可行性

目前我國大學(xué)生的在校英語學(xué)習(xí)仍停留在以課堂教師面授為主要途徑的階段，導(dǎo)致語言環(huán)境缺乏、學(xué)生交際能力較弱的情況。隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深化，尤其是各高校英語四級考試不再和所獲學(xué)位掛鉤后，大學(xué)英語課程設(shè)置在日常教學(xué)中的學(xué)時和學(xué)分逐漸減少，然而教學(xué)任務(wù)量卻沒有多少變化，尤其是在教材難度加大的情況下。在2015年，我校開始使用新視野教材的第三版，這版教材針對大學(xué)英語課程體系中通用英語課程的教學(xué)要求開發(fā)，總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的語言技能，同時達到增加知識、拓展視野、提高能力、提升文化素養(yǎng)的目的。選材富有時代氣息，主題多樣，涵蓋社會、歷史、經(jīng)濟、哲學(xué)、科學(xué)、文化等不同領(lǐng)域。因而，要求學(xué)生花費比以前更多的時間來學(xué)習(xí)英語。課堂時間不夠，只能用課下時間補齊，在這種情況下，就充分體現(xiàn)了用微信學(xué)習(xí)英語的可行性。

3 微信學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢

3.1 微信使廣泛學(xué)習(xí)英語成為可能

由于移動通訊設(shè)備的廣泛使用，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人手一部智能手機，有的學(xué)生甚至有兩部手機，而每部手機都可以下載微信軟件。例如，以作者所教授的遼東學(xué)院城市學(xué)院3個班級為例，在2016年新學(xué)期開使的時候，我在每個班級都建立了微信群，還有很多學(xué)生通過通訊錄和我加為好友。通過微信群，我可以隨時隨地發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容和資料，便于學(xué)生掌握最新的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)進度；也可以加強和學(xué)生們的溝通，幫助學(xué)生解決和學(xué)習(xí)相關(guān)的問題和困難。更為便利的是，通過微信私聊，學(xué)生們可以把課堂上沒有解決的問題，在課后和我溝通，及時解決不會和有疑問的地方，讓我的英語教學(xué)能順利進行。不會像以前那樣，除了上英語課，學(xué)生們很難見到和聯(lián)系任課教師。

3.2 微信可以免費學(xué)習(xí)英語

微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能、且節(jié)省資費。[3]現(xiàn)在很多高校都實現(xiàn)了校園網(wǎng)全面覆蓋，學(xué)生們只要在每個月向運營商支付少量的流量費，就可以獲得足夠的流量，免費使用微信的所有功能，包括學(xué)習(xí)英語和學(xué)生們感興趣的其它科目。

3.3 微信可以快速獲取學(xué)習(xí)資料

除了教師可以在微信群里發(fā)布學(xué)習(xí)資料，學(xué)生們還可以通過微信的其它功能獲得學(xué)習(xí)資料。例如朋友圈，有很多同事和同仁在朋友圈里發(fā)布英語學(xué)習(xí)的相關(guān)政策和最新的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我會把它們再轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生們。我認(rèn)為這最大化實現(xiàn)了學(xué)習(xí)信息共享。

4 微信學(xué)習(xí)英語存在的問題

（1）抵制誘惑，提高學(xué)生的自控能力。智能手機有很多功能，因而學(xué)生們在使用手機時，面臨著許多誘惑。最明顯的就是利用手機打游戲?，F(xiàn)在高校里的許多大學(xué)生不光在課下打游戲，課堂上也有部分學(xué)生不聽講，趁機玩手機。老師多次警告，甚至沒收手機，都沒有取得很好的效果。尤其最近兩年這種情況更為嚴(yán)重了。所以微信學(xué)習(xí)英語給學(xué)生帶來很大便利的同時，也出現(xiàn)了一些負(fù)面的影響。這就要求我們的家長、社會及老師們一起行動起來，共同關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長，不要認(rèn)為考進大學(xué)，就萬事無憂了。

（2）微信學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動參與。主動參與和被動學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，畢竟興趣是學(xué)習(xí)的老師。對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，很多人認(rèn)為考試及格就可以了。對于學(xué)業(yè)方面的拓展知識，部分學(xué)生漠不關(guān)心，甚至認(rèn)為沒有用處。尤其隨著英語教學(xué)改革的進一步深化，像我們這樣的二本學(xué)校，公共英語課成為雞肋般的存在，食之無味，棄之可惜。這就要求老師在用微信布置學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，要把握好尺寸，不要過多和過難，讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，從而達到相反的效果。

綜上所述，隨著移動通訊的發(fā)展和智能手機的普及，越來越多的人開始關(guān)注這種新型的學(xué)習(xí)模式。移動微型-微信學(xué)習(xí)英語符合遼東學(xué)院這種轉(zhuǎn)型發(fā)展中的應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，即微信學(xué)習(xí)是對大學(xué)英語課堂教學(xué)進行補充和輔助的學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

[1]楊艷春.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代移動微型學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].高教學(xué)刊，2016（6）：117-118.

[2]龐博，王朋嬌.微信在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究[J].中國信息技術(shù)教育，2015（1）.

[3]言雅娟.微信在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].通訊世界，2015（7）：177-178.

[4]李丹.基于移動學(xué)習(xí)理論的微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].青春歲月，2016（8）：213.