【摘 要】學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志在體育教學(xué)實(shí)踐中起著重要的作用，同時(shí)對(duì)于他們其他學(xué)科學(xué)習(xí)也有很大的幫助。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的方法包括：抓住學(xué)生心理特征，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志力的欲望；開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)；改進(jìn)課堂授課方法；利用榜樣的積極力量。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；學(xué)習(xí)意志；方法

【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）24-0063-02

【作者簡(jiǎn)介】1.劉戀，江蘇省泰州市海軍中學(xué)（江蘇泰州，225300）教師，二級(jí)教師；2.張青青，江蘇省泰州市海軍中學(xué)（江蘇泰州，225300）教師，二級(jí)教師。

一、相關(guān)定義

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的、有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德、意志、品質(zhì)等。

學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地實(shí)施、調(diào)節(jié)和控制自己的學(xué)習(xí)行為，不斷排除干擾、克服困難，以完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的心理過(guò)程。學(xué)習(xí)意志是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要主觀條件，因此，研究學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志是優(yōu)化學(xué)習(xí)策略的重要方面，也是學(xué)習(xí)策略和方法指導(dǎo)的主要內(nèi)容。

二、課程實(shí)例

該節(jié)課教學(xué)以立定跳遠(yuǎn)為主題。初中體育課的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)，一方面是進(jìn)一步糾正學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，另一方面則是通過(guò)重復(fù)練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

1.課前調(diào)查。

在這一課時(shí)的教學(xué)之前，筆者對(duì)該班級(jí)學(xué)生的整體情況進(jìn)行了初步了解。該班級(jí)共有32名學(xué)生，男女生各半，大多數(shù)學(xué)生體型正常，但也有身高較矮的學(xué)生A、B和體型較胖的學(xué)生C，同時(shí)該班體育委員D在小學(xué)時(shí)曾經(jīng)多次在校運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。

2.課上練習(xí)。

由于立定跳遠(yuǎn)并不是新授課內(nèi)容，熱身完成后筆者組織學(xué)生溫習(xí)了立定跳遠(yuǎn)的基本知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行了考查。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于該動(dòng)作的掌握都比較熟練，但A、B、C三名學(xué)生動(dòng)作較為生疏，且跳遠(yuǎn)距離并不理想。

針對(duì)這一情況，筆者按照課程設(shè)置，要求體育委員D繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，自己?jiǎn)为?dú)對(duì)A、B、C三人進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練。在強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)：A、C兩名學(xué)生學(xué)習(xí)意志較為強(qiáng)烈，以積極接納的態(tài)度對(duì)待教師的指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待每一次跳躍；與A、C相比，B對(duì)于技能的掌握程度稍好，動(dòng)作完成質(zhì)量也稍高，但存在畏難心理，對(duì)于“落地”這一動(dòng)作較為恐懼，且對(duì)克服恐懼積極性不高。

通過(guò)強(qiáng)化指導(dǎo)，在課程設(shè)置的第二階段，A、C兩名學(xué)生進(jìn)步明顯，動(dòng)作完成情況反超學(xué)生B，尤其是學(xué)生C，跳遠(yuǎn)距離提升特別顯著。而一開(kāi)始表現(xiàn)強(qiáng)于A、C的學(xué)生B，反而成為該班學(xué)習(xí)進(jìn)度最慢的學(xué)生。

3.課后反思。

課后，筆者總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并與班主任進(jìn)行溝通交流，特別提到了學(xué)生A、B、C的情況。班主任表示，學(xué)生B屬于學(xué)習(xí)意志特別不堅(jiān)定的那一類學(xué)生，在其他課程的學(xué)習(xí)中也存在怕苦畏難的情況，相較于該班級(jí)組建時(shí)的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)下滑了很多。

由此可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)意志對(duì)于教學(xué)結(jié)果的影響，遠(yuǎn)大于學(xué)生其他個(gè)體因素帶來(lái)的影響。而體育運(yùn)動(dòng)是將知識(shí)、技能、能力與意志力融為一體的過(guò)程，它是建立在體育知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的有效培養(yǎng)意志力的訓(xùn)練過(guò)程。因此，在體育課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生意志力，能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，促使學(xué)生表現(xiàn)出不怕失敗、勇往直前、堅(jiān)持不懈的體育精神，這對(duì)于提升學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)水平也有很大的幫助。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的方法

1.抓住學(xué)生心理特征，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志力的欲望。

興趣是最好的老師，體育課也應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，抓住學(xué)生心理特征，用他們感興趣的事物和話題引入教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義，使其不斷端正態(tài)度，自覺(jué)參與體育鍛煉，積極培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。如在教授某一體育技能時(shí)，了解到學(xué)生普遍有追星的心理，可以用當(dāng)下熱門的體育明星來(lái)切入教學(xué)，讓學(xué)生不自覺(jué)地被吸引到教學(xué)過(guò)程中，并產(chǎn)生內(nèi)部的積極動(dòng)力。

2.開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，不斷鍛煉學(xué)生的意志力。

體育課的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂之中，更應(yīng)該融入學(xué)生的日常生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，并在積極鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。如學(xué)?？梢栽诿磕赀m當(dāng)?shù)臅r(shí)間舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加體育項(xiàng)目，通過(guò)這種競(jìng)技比賽的方式增強(qiáng)學(xué)生的集體精神和意志品質(zhì)。另外，每天在固定的時(shí)間組織學(xué)生晨跑也是增強(qiáng)學(xué)生意志的辦法。通過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.改進(jìn)課堂授課方法，在融洽的氛圍中增強(qiáng)學(xué)生的意志力。

教師的課堂授課方法直接關(guān)系到學(xué)生的課堂體驗(yàn)，而課堂授課的氛圍更會(huì)影響學(xué)生接受知識(shí)的心情和態(tài)度。有些學(xué)生不愿意上體育課，認(rèn)為學(xué)好文化課就夠了，體育課沒(méi)用；也有的學(xué)生對(duì)體育課存在畏難心理，對(duì)體育動(dòng)作掌握不到位，害怕出丑。作為教師，應(yīng)該觀察到學(xué)生情緒的變化，了解學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度，然后根據(jù)學(xué)生的需求，適當(dāng)調(diào)整課堂授課方法，形成融洽、愉悅的體育課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與體育課的活動(dòng)，融入教學(xué)過(guò)程，在和諧的氛圍中增強(qiáng)意志力。如在跳高、跳山羊等體育訓(xùn)練中，很多學(xué)生存在抵觸心理，認(rèn)為難度大、有危險(xiǎn)。教師了解學(xué)生的這一心理后，可以在示范中通過(guò)語(yǔ)言暗示，幫助學(xué)生消除害怕的情緒，讓他們感受到這是一項(xiàng)安全的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)教師還應(yīng)講清動(dòng)作要領(lǐng)，并適時(shí)降低器械高度和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

4.利用榜樣的積極力量，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這一過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，可以不斷激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，努力追求進(jìn)步。一方面，教師自身應(yīng)該起到言傳身教的榜樣作用。在體育課上，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，教師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度、教師解釋說(shuō)明的語(yǔ)言、教師的動(dòng)作示范都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；另一方面，教師還應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生榜樣，在體育課堂內(nèi)外，對(duì)于表現(xiàn)較好、積極參與鍛煉的學(xué)生重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家向榜樣學(xué)習(xí)，樹(shù)立不怕苦、不怕累、勇于鍛煉的體育精神。