·主持人語·

弱勢兒童“是相對于正常兒童而言，指由于社會、家庭及個人原因，其基本權(quán)利難以得到切實(shí)維護(hù)，生存和發(fā)展遭遇障礙，需要借助外在力量支持和幫助的兒童”（李迎生，2006），主要包括殘障兒童、失依兒童、貧困兒童、流動兒童、留守兒童等。目前，我國弱勢兒童群體數(shù)量巨大，以0～6歲的弱勢幼兒群體為例，《中國2010年第六次人口普查資料》顯示：全國有學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童2342萬，占農(nóng)村留守兒童總數(shù)的38.4%；學(xué)齡前流動兒童899萬，占流動兒童總數(shù)的25.1%；0～6歲精神殘疾兒童約10.4萬，每年新增約1.5萬。

20世紀(jì)60年代以來，英美等發(fā)達(dá)國家以及印度等發(fā)展中國家，陸續(xù)將包括貧困兒童、特殊需要兒童等在內(nèi)的處境不利兒童群體納入政策保障，以體現(xiàn)教育公平。近年來，我國政府也給予弱勢兒童相應(yīng)的政策關(guān)注，如2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）》，2016年國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》。2017年，黨的十九大報告提出“幼有所育”“弱有所扶”，預(yù)示著全社會將投入更大力量幫助弱勢兒童群體。

南京曉莊學(xué)院“學(xué)前弱勢兒童教育研究團(tuán)隊(duì)”組建于2010年，主要開展弱勢兒童教育歷史、教育政策、心理發(fā)展與干預(yù)的理論研究，以及弱勢兒童教育補(bǔ)償?shù)男袆友芯?。本專題涉及特殊兒童、流動兒童及留守兒童等弱勢群體，研究內(nèi)容既有國內(nèi)外前沿研究現(xiàn)狀綜述，又有基于實(shí)證與實(shí)踐的研究分析，希望通過專題組稿，推動社會各界對弱勢兒童群體的重視與關(guān)愛，為弱勢兒童的發(fā)展?fàn)I造更良好的社會生態(tài)環(huán)境。