于雯

[摘 要] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期引領(lǐng)中國(guó)思潮的主流價(jià)值觀，是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想基礎(chǔ)?！鞍鄨F(tuán)一體化運(yùn)行”機(jī)制下，團(tuán)支部可以充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，與班委會(huì)協(xié)作，通過(guò)多種途徑開(kāi)展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，使大學(xué)生統(tǒng)一思想，勇挑時(shí)代賦予的重任，體現(xiàn)大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的擔(dān)當(dāng)。

[關(guān) 鍵 詞] 班團(tuán)一體化運(yùn)行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）10-0216-01

一、“班團(tuán)一體化運(yùn)行”機(jī)制與社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述

（一）“班團(tuán)一體化運(yùn)行”機(jī)制

“一體化”是指原來(lái)相互獨(dú)立的主權(quán)實(shí)體通過(guò)某種方式逐步在同一體系下彼此包容，相互合作?！鞍鄨F(tuán)一體化運(yùn)行”是指班委會(huì)、團(tuán)支部在統(tǒng)一的體系機(jī)制下相互合作、相互促進(jìn)。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

黨的“十八大”提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這三個(gè)倡導(dǎo)，就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的“十八大”報(bào)告關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行表述，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容進(jìn)行了凝練，是重要的理論創(chuàng)新成果。

二、特許經(jīng)營(yíng)學(xué)院2017級(jí)“班團(tuán)一體化”現(xiàn)狀

為了貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》《共青團(tuán)中央改革方案》《廣東共青團(tuán)改革方案》相關(guān)要求，深入實(shí)施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程，扎實(shí)推進(jìn)“班級(jí)團(tuán)支部與班委會(huì)一體化運(yùn)行”工作，根據(jù)《北京師范大學(xué)珠海分校班委會(huì)、團(tuán)支部一體化改革方案》的要求，特許經(jīng)營(yíng)學(xué)院團(tuán)委于2017年9月對(duì)2017級(jí)6個(gè)班進(jìn)行“班團(tuán)一體化”改革。各班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記兼任班長(zhǎng)，如團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)由兩人分別擔(dān)任，班長(zhǎng)須兼任團(tuán)支部副書(shū)記。

三、特許經(jīng)營(yíng)學(xué)院2017級(jí)“班團(tuán)一體化運(yùn)行”在踐行過(guò)程中的表現(xiàn)探析

（一）發(fā)揮團(tuán)支部思想教育引領(lǐng)作用，加強(qiáng)學(xué)生理論認(rèn)知

2017年10月18日，黨的第十九次代表大會(huì)在北京召開(kāi)，各團(tuán)支部組織無(wú)課的學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，并在會(huì)后組織“學(xué)習(xí)十九大精神主題班會(huì)”，對(duì)“十九大”的相關(guān)精神進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。班會(huì)上，團(tuán)支部首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出歷程，接著由團(tuán)支部書(shū)記從理論角度，分三個(gè)層面重點(diǎn)講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，分析闡述了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24字內(nèi)涵。隨后，就“十九大”提出的“繼續(xù)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為思考點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考如何成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）團(tuán)支部和班委會(huì)共同策劃主題活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1.“守護(hù)天使，感受關(guān)愛(ài)”傳遞和諧正能量活動(dòng)?；顒?dòng)期間，班級(jí)學(xué)生之間互為守護(hù)天使，在一個(gè)月的時(shí)間里，守護(hù)天使要默默的關(guān)心、愛(ài)護(hù)被守護(hù)者，活動(dòng)結(jié)束后揭曉每位學(xué)生的守護(hù)天使。在活動(dòng)期間，有的被守護(hù)者會(huì)在清晨收到守護(hù)者的愛(ài)心早餐，有的在下雨被困教室時(shí)收到雨傘等?；顒?dòng)改善了班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生切身感受到友善和關(guān)愛(ài)的美好，這些都有利于建設(shè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班集體。

2.“故鄉(xiāng)”文化分享會(huì)?；顒?dòng)主旨是讓學(xué)生了解不同的地域文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信。活動(dòng)的形式是學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為主題，從自己的視角分析家鄉(xiāng)的歷史文化的形成。分享會(huì)上，東北的學(xué)生從闖關(guān)東的角度分析了東北人性格的養(yǎng)成，化解了學(xué)生對(duì)東北人性格“彪悍”的誤解；還有內(nèi)蒙古的學(xué)生搜集了幾十年間城市市容變化的照片，展示了城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果，改變了學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古是落后的大草原和以馬為交通工具的印像。此次活動(dòng)不但使分享者更加了解家鄉(xiāng)，也讓班上其他學(xué)生了解了祖國(guó)不同地域的文化及其背景，堅(jiān)定了學(xué)生的文化自信，培育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感的同時(shí)也培育了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

四、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“班團(tuán)一體化運(yùn)行”取得的成效

（一）增強(qiáng)團(tuán)員組織意識(shí)，提升對(duì)團(tuán)支部的認(rèn)可

團(tuán)支部一改以往讀文件、寫(xiě)心得、有事開(kāi)會(huì)、無(wú)事不見(jiàn)的“常規(guī)”狀態(tài)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住入學(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，征求學(xué)生意見(jiàn)，活動(dòng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，從讓班級(jí)學(xué)生感受關(guān)愛(ài)、建立友情開(kāi)始，再到了解彼此家鄉(xiāng)和成長(zhǎng)背景，發(fā)揮了團(tuán)支部思想引領(lǐng)作用，樹(shù)立了團(tuán)支部形象，得到了學(xué)生認(rèn)可。

（二）培養(yǎng)能力、素養(yǎng)過(guò)硬的班團(tuán)干部

打鐵還需自身硬，班團(tuán)干部率先學(xué)閱讀、學(xué)習(xí)黨的“十九大”報(bào)告、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其內(nèi)涵，再結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況策劃踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，在活動(dòng)的策劃、組織、總結(jié)過(guò)程中，班團(tuán)干部的個(gè)人能力和素質(zhì)得到全面提升。

（三）建立團(tuán)支部和班委會(huì)的合作渠道

活動(dòng)為團(tuán)支部和班級(jí)搭建了良好的合作渠道，使團(tuán)支部和班委會(huì)分而不離、和而不混、各司其職。團(tuán)支部和班委會(huì)通過(guò)協(xié)商合作構(gòu)建了良好的運(yùn)行機(jī)制，保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（四）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，培育了良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的信仰教育、團(tuán)支部和班集體的活動(dòng)建設(shè)和制度建設(shè)，使“班團(tuán)一體化運(yùn)行”機(jī)制更加順暢、高效。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)院開(kāi)展班團(tuán)一體化改革后，“班團(tuán)一體化運(yùn)行”機(jī)制解決了團(tuán)支部職能弱化、團(tuán)支部和班委會(huì)職能劃分不清以及團(tuán)干和班干能力素質(zhì)不足的問(wèn)題，為班級(jí)開(kāi)展思想水準(zhǔn)高、內(nèi)容豐富、形式新穎的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展各種形式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，有效增強(qiáng)了團(tuán)員組織意識(shí)，提升了對(duì)團(tuán)支部的認(rèn)可，破解了班級(jí)活力不足的問(wèn)題。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“班團(tuán)一體化運(yùn)行”關(guān)系中，可以看到兩者相互促進(jìn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入學(xué)生生活，由內(nèi)在的認(rèn)可轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。