王靜 付萬興 姜歡 孫笑可 姜孟洋 周超逸

[摘 要]在經(jīng)濟新常態(tài)的大環(huán)境下，由于社會新常態(tài)的轉變和高校的宣傳教育，超前消費的觀念逐漸轉變，超前消費行為也得到了一定的控制，大學生“網(wǎng)貸”不良的風氣雖有所改善，受到“非常態(tài)”超前消費價值觀影響的“90后”乃至“00后”大學生的心理健康教育模式仍需繼續(xù)探索。

[關鍵詞]經(jīng)濟新常態(tài)；經(jīng)濟環(huán)境因素；超前消費；心理健康；影響因素

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.11.125

1 引 言

隨著我國當代社會的物質文化和經(jīng)濟等高速發(fā)展，中國經(jīng)濟完成了從“舊常態(tài)”到“非常態(tài)”到“新常態(tài)”的轉換，社會經(jīng)濟環(huán)境帶來的競爭也日益激烈，人際關系越發(fā)復雜化，生活中各種經(jīng)濟環(huán)境因素等給當代在校大學生帶來了巨大的心理壓力，若沒有得到及時得當?shù)奶幚?，將會對大學生心理健康產(chǎn)生一定的影響，帶來嚴重的后果。在新常態(tài)下，網(wǎng)絡消費成為消費的主要途徑，全國范圍內(nèi)網(wǎng)絡消費進黃金增長期，通過對大學生網(wǎng)絡消費比重的調查發(fā)現(xiàn)，大學生生活費的花銷中，網(wǎng)絡購物的比重越來越大。新常態(tài)的一個顯著特點是，商品型消費比重逐漸下降，服務型消費比重逐漸上升，高端消費發(fā)展空間越來越大。大學生對于物質經(jīng)濟追求表現(xiàn)不再局限于置物，服務消費所占比重逐漸提高，例如美發(fā)、健身、美容、瘦身、養(yǎng)生、家政等類型的服務，同時由于信息的全球化，消費觀念不再受到空間地域的限制，消費追求越來越國際化，高端消費已經(jīng)在大學生的消費觀念中逐漸蔓延，大學生開始追求國際品牌或者是追求國際化的服務水準，遠遠超過了其本身的消費能力。

2 經(jīng)濟新常態(tài)下大學生心理健康的現(xiàn)狀

大學生群體正處于由青少年走向成年人的過渡過程，處于心理健康發(fā)展的一個特殊時期。近年來的一些研究統(tǒng)計結果表明，從總體來看，大學生心理健康狀況大多是良好的，他們樂觀自信，對學習有強烈的興趣，熱愛生活，有活力有朝氣，能夠自制自律，對諸多社會問題有客觀、正確的理解和認識。

然而，在當代的大學校園中，仍有一部分大學生大大小小的心理問題不容我們忽視。根據(jù)多類調查顯示，大學生的心理健康問題可以表現(xiàn)在很多方面：在學習方面，常常產(chǎn)生過大的壓力，欠缺學習動力、缺乏學習激情和對學習后未來的迷茫而產(chǎn)生厭學情緒；在家庭影響方面，種種家庭因素如家庭暴力、單親家庭、缺失父母關愛等原因而導致的大學生心理產(chǎn)生消極情緒；由于家庭經(jīng)濟負擔壓力過大而產(chǎn)生的自卑情緒；由于不正確的戀愛關系而產(chǎn)生的敏感、多疑、困惑情緒；由于不良的同學、親人關系而產(chǎn)生的自卑、孤僻、懦弱心理；由于就業(yè)困難而產(chǎn)生焦慮失去信心心理。正是上述種種不良心理因素影響，以及沒有及時地治療，導致了大學生種種心理健康問題。

3 影響大學生心理健康的主要經(jīng)濟環(huán)境（因素）

3.1 社會經(jīng)濟環(huán)境的影響

當今社會經(jīng)濟條件進展飛快，跨入“新常態(tài)”，對人們的心理和生理都是一種巨大的考驗，大學生身為社會的一個特殊群體，常常最先受到社會經(jīng)濟變遷和文化多樣化的沖擊。由于他們正處在人生觀和價值觀建立的關鍵時期，因而社會的變化對大學生心理的影響甚是巨大和強烈。很大一部分的大學生在面對這些變化和沖擊會感到迷惑困擾，對未來感到迷茫，常常迷失自我。在面對殘酷的社會變遷時，不能樹立自己的奮斗目標，對自己的未來迷茫而無助。同時，經(jīng)濟非常態(tài)時所引起的“網(wǎng)貸”這種超前消費價值觀仍存留于“90后”乃至“00后”這一代青少年，房貸、網(wǎng)貸、車貸等在“互聯(lián)網(wǎng)+”金融時代下仍是盛行并預計長期盛行的經(jīng)濟消費方式，在就業(yè)日益競爭激勵的社會中，社會對大學生人才的高要求，考研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“逢進必考”等壓力日益加重，使得一些大學生在面對激烈的社會競爭時，無助、彷徨，產(chǎn)生巨大的心理壓力，導致一部分學生會產(chǎn)生心理健康問題，甚至產(chǎn)生心理疾病走向自殺之路，對社會造成不良后果。

3.2 學校經(jīng)濟環(huán)境的影響

進入大學后，所有人重新洗牌，“優(yōu)等生”優(yōu)勢不復存在，外加學習環(huán)境的變遷，如若不能以正確的心態(tài)來面對、以積極的心態(tài)來適應，那么將很容易出現(xiàn)一些心理上的落差，產(chǎn)生一些心理問題。在大學的學習階段中，學會獨立地進入并適應大學校園這個準社會的交際圈子，為未來的人際關系做準備，例如室友社團同事、室友或同學聚餐以及戀愛等一定的社交經(jīng)濟支出的產(chǎn)生是不可避免的。學會與人交往是培養(yǎng)良好個性的前提。一個人的個性不光是受到先天遺傳、父母對孩子的培養(yǎng)方法影響，最關鍵的是受后天自己創(chuàng)造的人際關系影響。如果長期生活在互助、友善、充滿人情、友好的生活環(huán)境中，一個人的性格就會變得樂觀、開朗。相反，如果長期生活在矛盾沖突的生活環(huán)境中，則性格將變得自私壓抑、性格暴躁，猜疑心重，反過來又會促使人際關系變得更加不和諧。所以，不良的人際關系會導致學生產(chǎn)生孤僻壓抑等嚴重的心理障礙。

3.3 家庭經(jīng)濟環(huán)境的影響

進入大學前對學生影響最大的外界因素是家庭因素，家庭對孩子的個人習慣、生活方式、心理素質等都有著重要影響。在一個結構完整、人際關系和善的家庭環(huán)境中成長的學生，能夠有著良好的生活習慣，能夠友善與他人相處，并且有著積極向上的進取心；但是在家庭結構有缺陷、家庭不完整且充滿矛盾的家庭中，學生在人格特征和適應環(huán)境等方面都存在著缺陷，存在著種種心理問題。

3.3.1 不同經(jīng)濟條件下父母教育方式的影響

經(jīng)濟條件的差異往往造就其父母的成長、就業(yè)、為人處世等經(jīng)歷和方式有所不同，很大程度上會體現(xiàn)在教育方式方面的差異。一般來說，以鼓勵為主但不缺少嚴厲的教育方式更能促進孩子成長。

3.3.2 家庭物質經(jīng)濟環(huán)境的影響

根據(jù)調查顯示，家庭經(jīng)濟貧困的學生產(chǎn)生的心理問題要遠遠多于家庭經(jīng)濟富裕的學生，但這部分大學生很多眼高手低，社會的適應性也比較差。來自家庭經(jīng)濟較差的學生們，他們往往生活非常拮據(jù)，由于經(jīng)濟因素的局限，從小得到的鍛煉也會遠遠少于其他孩子，對社會的認知面和對世界總體的視野也較狹窄，家庭上對他們的過多期望和經(jīng)濟上的多大壓力常常壓得他們喘不過來氣，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑、敏感和抑郁的心理問題。但是有的學生可自我調節(jié)，從這種情緒中走出來。在某校學生中，來自農(nóng)村的學生數(shù)量遠遠多于來自城市，而在學校中學習優(yōu)異、表現(xiàn)突出的往往都是那些家庭物質環(huán)境并不好的同學。也就是說，在一定程度上，家庭物質環(huán)境的好壞并不會直接影響大學生心理健康。

4 結 論

在經(jīng)濟新常態(tài)下，學生消費觀念的轉變和不同經(jīng)濟環(huán)境的影響下，心理健康狀態(tài)也會隨之發(fā)生相應的改變，所以需要從家庭、學校、社會等方面對大學生的心理健康進行關注，并采取相應的措施，其中包括良好的心理素質培養(yǎng)和心理疾病防治等。高校領導和教師從思想、行動上都應充分認識和理解全面開展高校大學生心理健康教育的重要意義，如建立心理咨詢機構和專業(yè)心理咨詢教師小組，能夠做到早發(fā)現(xiàn)、早關愛、早疏導、早治療，能夠及時疏導問題，提前預防心理疾病的發(fā)生；積極發(fā)展大學生心理健康教育的創(chuàng)新模式，形成課堂教學、系列講座等學生可以良好吸收的健康教育方式；開展豐富多彩的校園生活，為大學生無論是生理上還是心理上的發(fā)展提供了良好的機會和條件，充實精神世界，樹立“常態(tài)”的物質經(jīng)濟觀念。

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[基金項目]本文系牡丹江醫(yī)學院學生科研立項（項目編號：001749）相關研究成果。

[作者簡介]王靜（1996—），女，漢族，山東榮城人，就讀于牡丹江醫(yī)學院基礎醫(yī)學院，研究方向：臨床醫(yī)學；通訊作者：付萬興（1982—），男，滿族，吉林伊通人，牡丹江醫(yī)學院基礎醫(yī)學院講師，研究方向：社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理；姜歡（1995—），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，就讀于牡丹江醫(yī)學院第一臨床醫(yī)學院，研究方向：全科醫(yī)學；孫笑可（1997—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，就讀于牡丹江醫(yī)學院基礎醫(yī)學院，研究方向：臨床醫(yī)學；姜孟洋（1997—），男，漢族，黑龍江綏化人，就讀于牡丹江醫(yī)學院基礎醫(yī)學院，研究方向：臨床醫(yī)學；周超逸（1997—），男，漢族，安徽蚌埠市人，就讀于牡丹江醫(yī)學院基礎醫(yī)學院，研究方向：臨床醫(yī)學。