楊大海

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)階段教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，無(wú)論是從師資力量還是學(xué)科建設(shè)上都得到了明顯的改善。但是，與之相對(duì)應(yīng)的是農(nóng)村初中體育教育發(fā)展仍然緩慢，甚至存在一些問題。結(jié)合實(shí)際分析農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并根據(jù)實(shí)際存在的問題提出發(fā)展對(duì)策，以期能夠促進(jìn)農(nóng)村初中體育教育事業(yè)更好發(fā)展，讓農(nóng)村學(xué)生享受到和城市學(xué)生相同質(zhì)量的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

自我國(guó)大力推進(jìn)新課改以來(lái)，體育課程作為素質(zhì)教育的重要方面成為義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)大力普及的重要學(xué)科。特別是初中階段，學(xué)生的身體條件得到進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步增大，就需要開展適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，一方面能夠促進(jìn)中學(xué)生身體成長(zhǎng)，強(qiáng)身健體；另一方面能夠有效緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，更好地促進(jìn)學(xué)生張弛有度的學(xué)習(xí)。因此，體育教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)農(nóng)村初中體育教學(xué)起步較早但發(fā)展緩慢，時(shí)至今日雖然取得了一些較好的效果，但是總體上與城市中學(xué)體育教學(xué)相比仍然存在一些差距，與社會(huì)實(shí)際需求仍然存在一些差距。

1.整體體育意識(shí)淡薄

農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育在推廣過程中，受農(nóng)村整體實(shí)際環(huán)境的影響，很難落到實(shí)處。本身農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就與城市存在差距，而在農(nóng)村的弱勢(shì)背景下，努力學(xué)習(xí)成了改變學(xué)生命運(yùn)的唯一途徑，因此無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都普遍認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生的首要任務(wù)是提高文化課成績(jī)，而沒有將體育學(xué)習(xí)上升到提升學(xué)生素質(zhì)的

高度。

2.師資力量薄弱

農(nóng)村初中的體育老師年齡普遍老化嚴(yán)重，很多都是由其他學(xué)科老師替代上課，“你體育是數(shù)學(xué)老師教的”這句詼諧的話生動(dòng)地反映出了農(nóng)村初中專業(yè)體育老師的嚴(yán)重缺乏。由于體育課程在農(nóng)村中學(xué)缺乏重視，體育老師不能獲得與其他學(xué)科老師平等的地位，導(dǎo)致很少有年輕人才愿意來(lái)到農(nóng)村初中當(dāng)體育老師。師資力量的薄弱嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3.軟硬件設(shè)施落后

就實(shí)際情況而言，農(nóng)村初中大都在軟硬件設(shè)施上存在較大缺口，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校甚至連基本的體育教學(xué)場(chǎng)所、器材都不能保證。大多數(shù)學(xué)校的體育器材老舊嚴(yán)重、品種單調(diào)。硬件設(shè)施的不完善嚴(yán)重制約了體育活動(dòng)的開展，導(dǎo)致體育課程只能變成簡(jiǎn)單的自由活動(dòng)課。

二、農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策分析

農(nóng)村初中體育教學(xué)存在著整體體育意識(shí)淡薄、師資力量薄弱、軟硬件設(shè)施落后等問題，新時(shí)代的教育發(fā)展理念必須要把初中體育教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作加以重視。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提出了農(nóng)村初中體育教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)對(duì)策，以期能為農(nóng)村體育教育事業(yè)發(fā)展有所幫助。

1.轉(zhuǎn)變思想，營(yíng)造整體體育運(yùn)動(dòng)氛圍

體育教育事業(yè)不是單純地教育孩子，更重要的是轉(zhuǎn)變思想，營(yíng)造出良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。農(nóng)村初中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，高度重視體育事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)與村委會(huì)、社區(qū)等農(nóng)村集體組織的合作，通過開展全民運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣場(chǎng)舞大賽等多種形式的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，在農(nóng)村整體上營(yíng)造出熱愛體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。同時(shí)，利用開展活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力全面發(fā)展。

2.結(jié)合實(shí)際，開展就地特色教學(xué)

就當(dāng)前而言，很難全面地、一蹴而就地提高農(nóng)村初中學(xué)校的軟硬件設(shè)施。因此，利用好現(xiàn)有條件創(chuàng)造性地開展就地特色體育教學(xué)，是在農(nóng)村學(xué)校發(fā)展體育教育的重要路徑。第一，器材替代。體育課程中缺少的器材可以用常用的普通物品代替。比如說在開展跳高運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)校存在器材缺少的現(xiàn)象，就可以用橡皮筋代替跳高運(yùn)動(dòng)所需的橫桿器材。第二，特色活動(dòng)。教師可以組織一些具有鄉(xiāng)村特色的活動(dòng)，比如滾鐵環(huán)、丟沙包、拔河比賽等一系列活動(dòng)。第三，制作器材。在缺少運(yùn)動(dòng)器材的情況下，體育老師可以帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手制作體育器材，來(lái)進(jìn)一步豐富體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，比如帶領(lǐng)學(xué)生用較為柔軟的柳樹枝制作呼啦圈。這種就地特色教學(xué)能夠在短期內(nèi)有效緩解器材短缺帶來(lái)的窘境，讓學(xué)生同樣能享受到體育運(yùn)動(dòng)課程的魅力。

3.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校要在重視體育教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注和關(guān)心體育教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到體育教師隊(duì)伍的重要作用，進(jìn)一步提高體育教師隊(duì)伍的地位，讓體育教師能夠享受到和文化課程老師一樣的待遇和地位，這樣才能推動(dòng)體育教師更好地開展教學(xué)，也才能吸引年輕體育教育人才留在農(nóng)村。

總而言之，農(nóng)村初中體育教學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要著力點(diǎn)。農(nóng)村中學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，開展體育課程改革，開展就地特色教育，切實(shí)提高體育教師的實(shí)際地位，吸引年輕體育教育人才留在基層留在農(nóng)村，全面提升初中體育教育事業(yè)的教育水平和質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有為青年。

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編輯 謝尾合