大雙

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高效逐漸成為新時(shí)代的代名詞，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中也勇敢順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，構(gòu)建歷史高效課堂。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何構(gòu)建歷史高效課堂提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師提高初中歷史的教學(xué)有效性能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高效課堂；多媒體

一、充分使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

多媒體設(shè)備以其自身的優(yōu)點(diǎn)被越來(lái)越多的教師應(yīng)用到日常的教學(xué)當(dāng)中，教師在開(kāi)展歷史教學(xué)時(shí)同樣應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備，這樣能夠幫助學(xué)生理解教材中的理論知識(shí)，同樣這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在加深對(duì)知識(shí)了解的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在利用多媒體設(shè)備時(shí)首先應(yīng)該熟練掌握教材中的有關(guān)內(nèi)容，然后搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的情感需要，還能讓學(xué)生增加自己的知識(shí)儲(chǔ)

備，拓寬自己的眼界。例如，教師在教學(xué)《原始的農(nóng)耕生活》時(shí)就可以充分利用多媒體設(shè)備，首先教師在教學(xué)之前對(duì)《原始的農(nóng)耕生活》的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，并在網(wǎng)上搜集與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的內(nèi)容，然后在上課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是原始農(nóng)耕生活用到的器具，在原始生活中沒(méi)有任何條件的情況下能造出這樣的器具，大家說(shuō)是不是很神奇呢？”學(xué)生紛紛點(diǎn)了點(diǎn)頭，教師接著說(shuō)：“下面咱們來(lái)看一下原始生活是如何解決住宿問(wèn)題的，現(xiàn)在同學(xué)們看到的這張圖片就是原始生活中的房子?！边@時(shí)學(xué)生一站起來(lái)說(shuō)：“老師，他們的房子為什么有一個(gè)小梯子，難道是為了美觀嗎？”教師笑著說(shuō)：“原始人的這種設(shè)計(jì)可不是為了美觀，這種房子的設(shè)計(jì)既能防潮御寒，還能減少野獸襲擊人類的可能，因?yàn)檫@個(gè)房子高一段，所以寒氣和潮氣都不會(huì)立刻進(jìn)到屋子里?！睂W(xué)生通過(guò)觀看圖片增加了對(duì)原始生活的了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀看原始生活有關(guān)圖片的方式將多媒體設(shè)備與初中歷史教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在觀看有關(guān)圖片的過(guò)程中加深對(duì)教師講述的有關(guān)理論知識(shí)的了解，同時(shí)能夠積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

二、使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)的提出，國(guó)家更加注重教師在教學(xué)的過(guò)程中是否突出學(xué)生的主體地位，所以越來(lái)越多的教師在教學(xué)的過(guò)程中使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論或是小組學(xué)習(xí)的方式加深對(duì)理論知識(shí)的了解，同時(shí)能夠積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師在開(kāi)展初中歷史教學(xué)的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組并分別編號(hào)一組和二組，然后教師在教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生確定一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，這樣能夠讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水

平。例如，教師在教學(xué)《秦王掃六合》時(shí)就可以采用這種小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)“秦王掃六合的原因進(jìn)行討論”，有的學(xué)生在討論的時(shí)候說(shuō)：“秦王能夠掃六合是因?yàn)榍赝跬菩猩眺弊兎?，使秦?guó)的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，軍隊(duì)的實(shí)力也不斷增強(qiáng)，這就出現(xiàn)了秦王能夠順利掃六合的情況?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“秦王能夠掃六合是因?yàn)閲?guó)家統(tǒng)一是民心所向?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“是因?yàn)榍赝踔耙恢蓖菩猩眺弊兎?，所以秦王的?jīng)濟(jì)實(shí)力和秦國(guó)的生產(chǎn)力足以支撐秦國(guó)的戰(zhàn)斗需要?！苯處熢趯W(xué)生討論的過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，就是說(shuō)在學(xué)生討論的時(shí)候應(yīng)該積極給予學(xué)生指導(dǎo)性的意見(jiàn)或建議，這樣能夠有效避免學(xué)生在討論的過(guò)程中出現(xiàn)討論的問(wèn)題偏離教師教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，從而使學(xué)生在討論的過(guò)程中更好地獲得有效的知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)秦王掃六合的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論的方式充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣能夠讓學(xué)生提高對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，換句話說(shuō)，學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)效率。所以教師在構(gòu)建初中歷史的高效課堂時(shí)首先應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中融入教師的教學(xué)活動(dòng)中。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境具體可以體現(xiàn)在教師在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)歷史教學(xué)為學(xué)生講述歷史背后的故事，一方面，教師能夠以故事的形式抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講；另一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中增加對(duì)歷史故事的講述能夠以另一種方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如，教師在教學(xué)《漢通西域和絲綢之路》時(shí)就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生講解有關(guān)張騫出使西域的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生加深對(duì)絲綢之路的了解。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)、使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的方式構(gòu)建初中歷史高效課堂，提高教師的教學(xué)有效性。

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編輯 張珍珍