石志剛

摘 要：主要以初中英語教學(xué)中始終貫穿“交際性”的原則為重點(diǎn)進(jìn)行分析，從語言、詞匯、語法教學(xué)與句型、課文教學(xué)這兩方面進(jìn)行深入探索與研究，主要目的在于提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，從而提升初中生英語學(xué)習(xí)成績，為初中生日后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；交際性原則

初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)英語知識(shí)的能力。若想實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，單靠傳統(tǒng)的教育方式是無法實(shí)現(xiàn)的。教師要將英語知識(shí)同學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣將英語課堂中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了英語的交際性原則。下述主要是針對(duì)英語教學(xué)中交際性原則的實(shí)際應(yīng)用。

一、英語語言、詞匯及語法教學(xué)中的運(yùn)用交際性原則

在利用英語進(jìn)行交際時(shí)，句子皆是由單詞所構(gòu)成，單詞讀音是否正確與語音是否正確息息相關(guān)，因此在英語教學(xué)中，需保證學(xué)生語音過關(guān)，這與英語課文教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)聯(lián)。語音教學(xué)需同本民族語言相關(guān)聯(lián)，英語的音標(biāo)能同漢語拼音相對(duì)比。比如英語的[i：][a：]同漢語的i、ɑ相對(duì)。在教授音標(biāo)時(shí)，需注重它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。而單詞的發(fā)音同漢語的漢字拼音基本相同。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握拼音標(biāo)的方法，為日后學(xué)習(xí)單詞奠定了良好基礎(chǔ)。

在對(duì)英語詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需注重單詞與發(fā)音之間的聯(lián)系，充分掌握其規(guī)律。比如，在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音與構(gòu)成存在一定規(guī)律性，語音中的輔音單詞多半與字母的寫法是相同的。如[ten]，知道其發(fā)音之后便能知道它的寫法為ten。因[t]是單詞中字母t發(fā)的音，字母e所發(fā)的音為[e]，字母n所發(fā)出的音為[n]。合理利用語音有助于學(xué)生記憶單詞。

在對(duì)英語語法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需對(duì)句子有一個(gè)正確理解，學(xué)好語法是中國人學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如何正確理解句子，首先就是對(duì)句子的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。比如在學(xué)習(xí)名詞時(shí)，為何有的需要加“s”而有的不需要。這與漢語有一定不同，這便要求同語法相結(jié)合。語法教學(xué)并不是獨(dú)自展開的，需同句型與課文相關(guān)聯(lián)，講練融合，以練為主。能夠從分散到集中循序漸進(jìn)。能夠利用歸納法，讓學(xué)生接觸些語言點(diǎn)，暫時(shí)不講解，到一定量以后再進(jìn)行講解，之后讓學(xué)生對(duì)語法規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

二、英語句型、課文教學(xué)運(yùn)用交際性原則

學(xué)習(xí)英語最為主要的內(nèi)容就是句型，句型教學(xué)質(zhì)量與英語教學(xué)效果息息相關(guān)。英語句型教學(xué)務(wù)必要貫徹交際性原則。英語句型教學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)的關(guān)鍵。句型教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生合理應(yīng)用英語知識(shí)的能力，英語教師首要的任務(wù)就是教授學(xué)生正確利用語言知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生利用英語來展開對(duì)話練習(xí)，根據(jù)句型來做同生活貼近的日常句型操練，使所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠立馬應(yīng)用到實(shí)踐中。不僅在課堂上讓學(xué)生多做句型操練，還需在課下多利用英語進(jìn)行交流。例如，每天的課標(biāo)可以指派英語課代表利用英語將其書寫到黑板上，英語老師在遇見同學(xué)時(shí)用英語打招呼，還可以經(jīng)常組織一些英語小活動(dòng)，用英語講故事、做表演等，使學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)能同日常生活聯(lián)系起來。比如，在學(xué)習(xí)了“打電話”這個(gè)新句型之后，可以讓學(xué)生同小伙伴在電話里溝通。做該對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語去闡述，使學(xué)生多利用語言知識(shí)點(diǎn)。

在對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需著重注意英語知識(shí)點(diǎn)的全面應(yīng)用。學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)皆能在課文中體現(xiàn)，當(dāng)詞匯與語法處理好之后，課文教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，通過對(duì)課文內(nèi)的語言點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在日后利用英語奠定良好基礎(chǔ)。初中生通過學(xué)習(xí)課文，能夠在課后模仿所學(xué)課文依據(jù)自身具體狀況來寫作文。通過對(duì)課文的模仿，來熟練掌握英語知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“l(fā)ike”之后，可以依據(jù)課文談一談自己喜歡的事物，讓一些文章寫得突出的同學(xué)在班級(jí)內(nèi)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識(shí)。對(duì)英語課文教學(xué)最需要注重的就是學(xué)生能讀懂所學(xué)的課文，這是學(xué)好英語課文的基礎(chǔ)。不能逐字逐句地進(jìn)行翻譯或是進(jìn)行語法分析。學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)就是能夠看懂文章所要表述的內(nèi)容。在實(shí)際交往中，并不需要對(duì)文章展開逐一分析，這是體現(xiàn)英語交際性原則的關(guān)鍵。

綜上所述，對(duì)于初中英語教學(xué)而言，始終貫徹交際性原則至關(guān)重要，其是確保初中英語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平的關(guān)鍵，只有切實(shí)貫徹交際性原則，才能使初中生學(xué)習(xí)英語的興趣被激發(fā)出，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語。通過利用新興的教學(xué)模式來教授英語知識(shí)，能夠使初中英語教學(xué)質(zhì)量提高到新高度。

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編輯 趙飛飛