梁慧鋒 王秀玲 蔡振禹 吳遠(yuǎn)遠(yuǎn) 董麗麗

摘 要： 新工科建設(shè)為地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新的要求，“產(chǎn)學(xué)研”合作的協(xié)同育人是培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型工程技術(shù)人才的重要途徑，是學(xué)生走出課堂、高校開放辦學(xué)服務(wù)社會的前提和基礎(chǔ)。本文闡述了“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人的重要性，介紹了我?；I(yè)“?！蟆薄靶！小薄靶！！焙献鞯膶嵺`教學(xué)協(xié)同育人模式，以促進學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟，為新工科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 新工科 “協(xié)同育人” 產(chǎn)學(xué)研 復(fù)合型工程技術(shù)人才

“新工科”教育是當(dāng)前高等教育改革的方向，尤其是為地方高校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提出新的要求。新工科的主要內(nèi)涵是：以需求為導(dǎo)向，開放辦學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才[1]，即面向服務(wù)，突出特色，培養(yǎng)出滿足未來新產(chǎn)業(yè)需要的、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、動態(tài)適應(yīng)能力、高素質(zhì)的各類交叉復(fù)合型“卓越工程”科技人才[2]。

實踐是工程的本質(zhì)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科研能力和職業(yè)能力等綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)能使知識活化、知行合一，具有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的功能，是培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才不可分割的重要環(huán)節(jié)[3]。地方高校應(yīng)該主動適應(yīng)以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)為特點的經(jīng)濟發(fā)展，才能更好地實現(xiàn)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)?；瘜W(xué)工程與工藝和應(yīng)用化學(xué)是邢臺學(xué)院兩個應(yīng)用性較強的專業(yè)，在“新工科”背景下，率先嘗試工程實踐教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，積極探索“協(xié)同育人”的教學(xué)模式，取得一定的成效。

1.地方院校開展“協(xié)同育人”的重要性

“協(xié)同育人”是利用合作平臺，發(fā)揮政府部門、企業(yè)、高校和科研機構(gòu)各自優(yōu)勢，形成緊密互動關(guān)系，互融互通、共同培養(yǎng)工業(yè)發(fā)展所需的工程技術(shù)人才[4]?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作是培養(yǎng)工程技術(shù)人才、服務(wù)市場經(jīng)濟的必由之路。

1.1“校—企”合作是服務(wù)地方經(jīng)濟的前提

地方院校資金一般來源于地方財政，教學(xué)資源相對緊缺、條件落后，儀器設(shè)備更新緩慢，學(xué)生很難接收到和產(chǎn)業(yè)匹配的實踐訓(xùn)練，畢業(yè)后難以滿足崗位工作和新經(jīng)濟快速發(fā)展的需求?，F(xiàn)在很多企業(yè)的儀器設(shè)備很現(xiàn)代化，這正是地方高校的短板?！靶！蟆焙献鲿哑髽I(yè)的設(shè)備資源優(yōu)勢補充到高校，彌補學(xué)校儀器設(shè)備資源的不足，學(xué)生就有了良好的實習(xí)實訓(xùn)場地和接觸企業(yè)現(xiàn)代化工藝設(shè)備的機會，有助于更好地掌握工程方面的知識。這對于高校來說，不僅為高校實驗實訓(xùn)提供了“課堂”，還為學(xué)生提供了走出課堂、走出校門、服務(wù)社會經(jīng)濟的機會，是學(xué)校走向社會、開放辦學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新工程人才的前提[5]?！靶！蟆焙献饔行У嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的動手能力，解決了企業(yè)技術(shù)人員不足的問題?！靶！蟆鄙疃热诤先￠L補短，協(xié)同育人雙方共贏。

1.2“?！小焙献魇歉咝７?wù)地方經(jīng)濟的基礎(chǔ)

校企合作進一步促進了學(xué)校和企業(yè)之間的融合，同時促進了行業(yè)對學(xué)校的進一步了解和認(rèn)可。自2013年入冬以來，邢臺大氣環(huán)境情況世界矚目，這催生了邢臺及周邊環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的蓬勃發(fā)展。但激增的行業(yè)發(fā)展與環(huán)境分析監(jiān)測人員的緊缺矛盾凸顯，某些檢測機構(gòu)通過企業(yè)介紹，紛紛把目光瞄向我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的分析與檢測方向，該方向的畢業(yè)生供不應(yīng)求。幾年來，化工專業(yè)的師生利用寒暑假和生產(chǎn)實習(xí)時間，為河北精鼎環(huán)境監(jiān)測有限責(zé)任公司邢臺分公司、邢臺市康達(dá)建筑工程環(huán)境檢測有限公司等多家環(huán)境分析檢測機構(gòu)服務(wù)，并與邢臺市環(huán)境監(jiān)測中心、邢臺進出口檢驗檢疫局等檢測機構(gòu)簽署服務(wù)協(xié)議，形成為環(huán)境檢驗監(jiān)測行業(yè)服務(wù)的大格局。“?！小眳f(xié)同育人平臺的建立，為學(xué)生提供鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，擴展并提高學(xué)生實際樣品的采集和分析檢測能力，豐富師生的實踐經(jīng)歷，為學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3“政-?！眳f(xié)同育人是高校服務(wù)社會的政策保障

學(xué)校是培養(yǎng)人才的“工廠”，企業(yè)是追求不斷提高經(jīng)濟效益的實體，也是對高校培養(yǎng)“人才質(zhì)量”檢驗最有發(fā)言權(quán)的經(jīng)濟組織。因此，“?！蟆焙献饔欣诟咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)，但在市場經(jīng)濟下，校企合作基礎(chǔ)是共贏。但新工科建設(shè)離不開政府部門的支持和幫助，教育部、有關(guān)行業(yè)主管部門和各級政府應(yīng)對新工科建設(shè)進行重點支持，加強政策協(xié)同、改革培養(yǎng)機制、強化實習(xí)實訓(xùn)，為新工科人才培養(yǎng)及學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境。實踐證明，發(fā)揮政府政策引導(dǎo)和經(jīng)濟杠桿作用對建立完善“產(chǎn)學(xué)研”合作機制，對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有十分重要的作用[6]。教育部推出的“政產(chǎn)學(xué)研”合作是企業(yè)、高校與科研機構(gòu)在政府的協(xié)調(diào)下發(fā)揮各種優(yōu)勢，實現(xiàn)互利互惠、共同發(fā)展的目標(biāo)而展開的合作育人模式[7]。在“政產(chǎn)學(xué)研”合作模式中，政府的職能有三個方面：第一，政策保障，即在政策指導(dǎo)下校企合作健康發(fā)展；第二，示范作用，政府機構(gòu)的某些院所率先與高校建立良好的合作關(guān)系；第三，資金支持，政府對于接受學(xué)生實習(xí)的企業(yè)給予資金支持或其他優(yōu)惠政策。政府引導(dǎo)、鼓勵企業(yè)與高校合作，為高校學(xué)生提供實習(xí)場所和實踐實訓(xùn)平臺，在合作過程中讓企業(yè)、行業(yè)得到政策的關(guān)懷，才能保證校企合作健康長久發(fā)展。

1.4“?！！眳f(xié)同育人是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障

邢臺學(xué)院是在2003年初由師范?？茖W(xué)校升格后的地方本科院校，在師資條件上遠(yuǎn)落后于京津重點高校，再加上管理理念的滯后，真正的工科教學(xué)人員少之又少。因此，要快速達(dá)到當(dāng)前新經(jīng)濟發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要走捷徑，“吸引京津重點高校來我校開展多種形式的聯(lián)合辦學(xué)或設(shè)立分校，共建特色學(xué)科”[8-9]。聘請重點高校的有工程背景的老師做客座教授，與高層次的院校聯(lián)合申報項目，共同培養(yǎng)學(xué)生，邀請有工程背景的老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）。2018屆化工專業(yè)畢業(yè)生與南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院聯(lián)合申報1-2兩科研項目，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計4名，開啟我院的京津高校聯(lián)合公關(guān)科研項目、合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的首頁。

2.“協(xié)同育人”模式的探索

“校—企”合作產(chǎn)學(xué)研平臺的搭建，有利于高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品的升級改造，“?！蟆焙献鲄f(xié)同育人是開展新工科專業(yè)建設(shè)、發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要前提和基礎(chǔ)。目前我?！靶！蟆焙献髦饕袃煞N形式。

2.1以“實習(xí)基地”為主的合作模式

近年來，邢臺學(xué)院圍繞為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要及培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，不斷加強與企業(yè)的合作，充分利用企業(yè)先進的儀器設(shè)備和場地資源，先后與河北珈奧甘油有限公司、邢臺晶龍電子材料有限公司、河北京鼎穆拉德生物制藥有限公司等30多家企業(yè)共建“產(chǎn)學(xué)研”合作平臺。學(xué)生定期到這些企業(yè)進行專業(yè)見習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計（論文），不僅有了實習(xí)實訓(xùn)場所，更重要的是近距離接觸了企業(yè)，認(rèn)識了企業(yè)，強化了學(xué)生的實踐和動手能力。在2018屆畢業(yè)設(shè)計（論文）中，企業(yè)給出5個課題，學(xué)生在企業(yè)由工程師指導(dǎo)完成，確保了選題的時效性和應(yīng)用性，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的興趣，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到了良好的作用。

2.2“項目研發(fā)”為主的合作模式

以項目為基礎(chǔ)，以研究中心為平臺，加強與行業(yè)聯(lián)合。邢臺學(xué)院先后成立了煤化工研究所、大氣研究所、中草藥研究所等，以此為基礎(chǔ)共建并申報“邢臺市粉體中藥工程技術(shù)研究中心”、“材料工程研究中心”。同時輻射到周邊各縣，南和縣研究所，邢臺縣研究所，實現(xiàn)校—縣聯(lián)合、互利共贏，對南和縣、邢臺縣的經(jīng)濟、文化、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面進行深度調(diào)研，積極開展新的科研項目。在合作過程中，教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)服務(wù)地方的應(yīng)用性項目研究，為企業(yè)解決技術(shù)難題，彰顯了邢臺學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展的活力。此舉必將促進邢臺學(xué)院工程實踐教學(xué)活動的進一步深化，對于提升學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有很大的幫助，“學(xué)生助研”活動得到充分的體現(xiàn)。

2.3以培訓(xùn)服務(wù)為主的合作

化學(xué)化工專業(yè)的教師秉承服務(wù)至上的原則，義務(wù)為企業(yè)培訓(xùn)大型儀器使用和操作指導(dǎo)，并在大量的樣品測試中全程指導(dǎo)服務(wù)，得到受援單位的好評。現(xiàn)有兩名博士被聘為兼職指導(dǎo)老師。另外我院正在積極探索“博士服務(wù)團”，形成了“對外服務(wù)”小組和資源共享的“雙師型”教師隊伍，初步組建了“化工專業(yè)合作育人團隊”。

總之，“?！蟆薄靶！小薄罢！焙献鞯摹皡f(xié)同育人”模式，可以突破傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)機制，政、校、行、企達(dá)成共識，打造共商、共建、共享的工程教育責(zé)任共同體；引導(dǎo)廣大師生置身于社會實踐活動之中，為廣大師生在教學(xué)科研、了解社會和服務(wù)社會等諸多方面提供了創(chuàng)新的機遇，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的艱辛，進而激發(fā)創(chuàng)新思維，促進創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；為應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)；“協(xié)同育人”的教學(xué)模式是新工科人才培養(yǎng)重要的途徑，需要在各級政府的支持和幫助下，根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷完善，希望各高校在今后工科教育中積極探索和實踐。

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