主題策劃： 王湘蓉 孟令豹

作為我國改革開放的窗口和試驗田，深圳不但在經(jīng)濟建設方面走在前列，也是我國新世紀第一批課程改革的試點城市、國家“深化中小學課程改革”試點城市，在教育發(fā)展和人才培養(yǎng)方面承擔著先行先試的重大責任和使命。回顧2000年以來的中小學課程改革，以往的課程改革主要是圍繞課程內(nèi)容、教學方式、評價方式等課程要素展開的要素性改革，雖然在各個要素方面取得了顯著成效，但也表現(xiàn)出“碎片化”“分散化”“無序化”等局限，沒有從根本上改變課程與學生素養(yǎng)發(fā)展“兩張皮”的局面。為了適應立德樹人新要求，在深水區(qū)突破課程改革難題，為發(fā)展素質(zhì)教育打開新局面，深圳市教育科學研究院從促進課程形態(tài)變革入手，堅持理論與實踐相結(jié)合，堅持市、區(qū)、校聯(lián)動，堅持“實踐推進——效果檢測——調(diào)整策略——深化實踐——效果檢測”的推進方式，進行了長達八年的探索與實踐。