楊定美

摘要：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，因此，我校大力開展“培養(yǎng)良好習慣，為人生奠基”活動，我們英語組致力于“初中生英語學習良好習慣培養(yǎng)”的研究。

關鍵詞：中學生；學習英語；行為習慣的策略

老師要做的最主要的事情就是要提高學生的學習興趣，因為興趣在學生學習英語的過程中不僅可以推動孩子們主動的去學習，而且它也是孩子們學習的內部動力。在教學過程中，老師要讓孩子們愉快輕松有效的學習，那么就要努力培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，如何培養(yǎng)學生學習英語的良好行為習慣？多年來我總結幾點看法。

一、和學生建立良好關系，利用情感教育，引導學生興趣。

在教學中，如果我們把學生的學習情感調控的好，那么他們就會愉快開心的去學習，而且學習的效果更好。他們知道：在以后的工作中必須學習英語，而且一定要學好英語。把自己的愛全身心投入孩子們心靈。在日常生活中，對學生用感情加以引導，熱情幫助他們，讓他們感受到老師對他們的愛心和關心，從而由厭學變成愛學。最后，教師在教學過程中一定要注意批評的藝術和技巧，要想方設法維護每個學生的自尊心和尊嚴。對進步的學生要及時表揚和夸獎，當他們在某方面有進步的時候就應該更加重視和關注他們，及時的夸獎和表揚，這樣做就能提高他們對英語學習的興趣。

二、盡量使用多媒體教學，激發(fā)孩子們學習興趣

大家都知道：學習英語就要創(chuàng)造學習語言的環(huán)境。如果課堂上沒有學習英語的環(huán)境和氣氛，老師一堂課全部都用中文講解，那么孩子們肯定會感覺枯燥無味。長此下去，他們對英語的學習就會從不喜歡到厭倦，最后，他們甚至十分反感對英語的學習。所以，為了提高他們的學習興趣，老師一定要在課前精心設計好一堂課，而且力求做到：把單調的語言具體化，形象化和生動化，用這樣的方法去吸引他們的注意力，以便激發(fā)他們學習興趣。例如我在教學英語數字的時候，就教孩子們和我一起用英語唱數字歌曲。在教學向左向右轉內容的時候，我就在課堂上就地操練：把每兩組之間的地方設想成某條大街，自己在教室里一邊走，一邊說。通過這樣的方法，我發(fā)現他們對英語的學習有了興趣，他們的學習效果更好。

三、課外勤思多想的習慣

中學生記憶力好，肯下功夫學，但許多學生過分依賴老師和教課書，往往習慣圍著老師轉，一旦離開教師這根“拐杖”就不知所措，其結果是：學生整天在“題?！敝袙暝?，往往學習被動，效率不高，事倍功半，得不償失。因此，教師要培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，學生會支配自己的課外時間，自己整理、感悟已學知識。每節(jié)課、每個單元學完后，要求學生自己進行整理，包括課本、筆記、練習等，找出自己的知識遺漏，及時補救。課外學習時，教師還要啟發(fā)學生學會聯想。所謂聯想，就是由一種經驗想起另一種經驗或由己想起的一種經驗又想起另一種經驗。大量形成聯想和充分利用聯想是提高記憶效率、保證課外學習質量的有效方法。這樣，經過大腦對所學知識的處理、加工，既鞏固了基礎知識，又培養(yǎng)了學生多種思維的能力。養(yǎng)成對精彩話段多讀、多背誦、記憶的習慣。英語是一門語言，要多記、多讀、多背。首先朗讀是一種能力，又是語言學習的一種方法，多朗讀，可以提高學生的聽、說、讀、寫能力。讀的越多，語感越強，理解越透徹，減少授課中講解時間，豐富學生的語言知識，擴大學生的詞匯量。在不知不覺中提升學生的各種能力。在早晨，鼓勵學生大聲朗讀15分鐘，同時注意模仿錄音中的語音語調，既培養(yǎng)了語感，又大大提高了昕力水平。在授課過程中，遇到一些重點單詞、短語、句子和話段讓學生反復讀，并要求學生瞬時背會。及時掌握所學知識，積累重要的語言材料。使學生的能力快速提高。同時，還可以讀各種各樣的英語材料。練習冊上的題等。積累詞匯語言材料，由此而穩(wěn)步提高英語水平。

四、培養(yǎng)學生"勤寫"的習慣

"寫"在這里包括書寫和寫作。對于英語初學者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習慣相當重要。俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，從字母的筆順及其在三格中的位置到字母大小寫、標點符號、單詞間距都要對學生作出嚴格的、明確的要求，只有這樣，才能幫助學生寫出一手漂亮的英文書法。英語寫作可以從學寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。在平時的英語教學中，我還試著讓學生把長課文改寫成Summary，把對話改寫成短文，通過這些練習，加深了學生對課文內容的理解，也培養(yǎng)了學生的寫作習慣。

《英語教學大綱》指出：“教師要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主學習的能力?！币虼?，教師應在教學的全過程中，有意識的督促學生養(yǎng)成良好的習慣，循序領悟，運用科學的學習方法，使學生能生動活潑的自主的學習，逐步提高和培養(yǎng)學生的自學能力。因此，教師必須以研究學生的學法為基本點，即根據學生學習英語的心理過程、方法、習慣、研究制訂教的方法，使英語教學過程中的每一個環(huán)節(jié)的安排、方法的采用、練習的設計、手段的運用等都符合學生學習英語的認知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮學生英語學習的積極性、主動性。在組織學生積極、主動參與學習活動的過程中，教師要指導學法，并經過長期有效的訓練，使科學的學習方法成為學生良好的學習習慣，以達到培養(yǎng)學生自主學習的目的，真正做到提高學生的整體素質。