◎洪媛

寫(xiě)作能力提高并非一日之功，需要逐漸積累。按照中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的所在，而其中“寫(xiě)”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，非一日只功可就。因此，必須把“寫(xiě)”的訓(xùn)練貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。日積月累，才能有所突破。為了提高學(xué)生寫(xiě)作能力，我在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試，這些嘗試都有一定的效果，與大家分享，希望能夠有所幫助和啟發(fā)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)自信心

對(duì)寫(xiě)作本身產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)生就不愿意以一種積極的狀態(tài)投入到寫(xiě)作活動(dòng)中。所以從心理上去做好思想工作，提高學(xué)生的興趣和自信心，這是教師在寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練中首先重視的內(nèi)容。只有突破了學(xué)生的心理恐懼防線，才能夠更加順暢的組織學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)活動(dòng)。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，或用看圖寫(xiě)作的形式（如學(xué)了There be結(jié)構(gòu)，給學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，讓學(xué)生描述畫(huà)中的內(nèi)容）。或用日記的形式（如學(xué)了一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生記錄一天的活動(dòng)）。又能脫離書(shū)本，超越書(shū)本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，精美語(yǔ)段，幽默小故事等常用寫(xiě)作句型。學(xué)生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)并提出中肯的意見(jiàn)，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評(píng)價(jià)，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動(dòng)力最好的催化劑。多年實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言得以積累，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均得以提升，寫(xiě)作不再是難題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就會(huì)高漲。

二、掌握一定的節(jié)奏和步驟，穩(wěn)步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是處于入門(mén)的階段，所以要從淺顯道具有一定難度，按照一定的順序來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，而且要循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生寫(xiě)作方面的技巧。

1.抓好平時(shí)的默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě) 在日常教學(xué)中，要求學(xué)生具有背、記、聽(tīng)寫(xiě)單詞、句型和默寫(xiě)段落的能力。其作用在于鞏固和檢查所學(xué)的語(yǔ)言材料，加強(qiáng)學(xué)生的準(zhǔn)確記憶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度，經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。

2.進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練 模仿寫(xiě)作是英語(yǔ)初學(xué)者最基本的寫(xiě)作方式。初中英語(yǔ)教材中有很多和學(xué)生日常生活相關(guān)的課文，因此，先讓學(xué)生熟背課文，在充分理解課文的基礎(chǔ)上模仿其句子、格式與內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。例如，學(xué)習(xí)了Tom’s Family這一課后可以布置My Family的寫(xiě)作。

3.自由式寫(xiě)作 在學(xué)生讀到七年級(jí)或八年級(jí)階段，已積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言素材，此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由式寫(xiě)作——寫(xiě)書(shū)信、日記或通知便條等。自由寫(xiě)作應(yīng)注意以下步驟：

（1）審題：主要弄清是什么體裁，是記敘文、說(shuō)明文還是議論文。是書(shū)信、通知還是人物介紹。不同的文體，采取不同的寫(xiě)作方法。

（2）構(gòu)思：要注意弄清人稱、時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

（3）起草：用正確的短語(yǔ)和句子把要點(diǎn)完整地表達(dá)出來(lái)。按照正確的邏輯思維運(yùn)用過(guò)渡詞、關(guān)聯(lián)詞等布局成篇。

（4）檢查：首先檢查內(nèi)容是否符合要求，再仔細(xì)推敲單個(gè)句子，包括時(shí)態(tài)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣表達(dá)法等方面的錯(cuò)誤，要注意檢查語(yǔ)序，特別注意賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序。

三、讓學(xué)生熟悉英文寫(xiě)作的題材，掌握基本的格式

與中文寫(xiě)作一樣，在英文寫(xiě)作中，也分為不同的題材，每一種題材基本的結(jié)構(gòu)會(huì)有些不同。所以，教學(xué)中要圍繞具體的題材進(jìn)行專題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的格式和寫(xiě)作技巧。例如記敘文（Narration）、這是最普遍、最基本的一種文體。寫(xiě)作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。（1）交待要素，即人、時(shí)、地、事。（2）按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。（3）要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事情。日記（Diary）這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。文體自由，通常用第一人稱寫(xiě)。通知和便條（Notice，Note）一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括三項(xiàng)內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容。便條一般有留言條，請(qǐng)假條。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三言兩語(yǔ)。熟練掌握之后，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有基本的框架，打好草稿，順利完成寫(xiě)作內(nèi)容。

四、要開(kāi)展靈活多變的寫(xiě)作教學(xué)形式

為了全方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的強(qiáng)烈興趣，在寫(xiě)作訓(xùn)練的方式方法方面，可以有多種創(chuàng)新，結(jié)合課文的教學(xué)組織一些英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的形式，掌握基本的英語(yǔ)句子組成方法。提高學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)法水平，在多種形式的練習(xí)中，讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而在填詞造句和某篇布局等方面有更加成熟的表現(xiàn)。教學(xué)的形式多變靈活可以在具體的教學(xué)活動(dòng)中綜合具體內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。組織學(xué)生開(kāi)展主題演講，討論學(xué)習(xí)，角色扮演這些活動(dòng)看似與寫(xiě)作沒(méi)有什么關(guān)系，但實(shí)際上卻可以很好的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。寫(xiě)作水平的提高，是將口頭上的語(yǔ)言表達(dá)落實(shí)到紙面上，所以內(nèi)在的機(jī)理是一樣的。因此，教師要從多個(gè)角度去鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文做科學(xué)的批改和講解

學(xué)生的習(xí)作要及時(shí)得到老師的點(diǎn)評(píng)和批改，這樣學(xué)生才能夠意識(shí)到自己有哪些地方做的還不夠好。尤其在語(yǔ)法方面，學(xué)生很容易出錯(cuò)這些基本的基礎(chǔ)知識(shí)如何掌握不牢，在寫(xiě)作水平上很難提高，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要特別注重語(yǔ)法教學(xué)，在批改的時(shí)候注意找到學(xué)生語(yǔ)法中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。幫助學(xué)生糾正這些錯(cuò)誤，從而更加扎實(shí)的完成作文練習(xí)。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)要把重點(diǎn)放在寫(xiě)作訓(xùn)練上。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的基本理念，提高學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中的主動(dòng)性，創(chuàng)新具體方式方法，多方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高他們的綜合語(yǔ)言表達(dá)水平。

［1］李潤(rùn)蘭.促進(jìn)初中英語(yǔ)寫(xiě)作有效教學(xué)的對(duì)策研究［D］.西南大學(xué)，2013.