◎韋志斌

眾所周知，實驗教學(xué)對于初中生物教學(xué)有著極為重要的作用。通過實驗，我們不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力力、實踐能力以及創(chuàng)新能力等，還能有效提高初中生的學(xué)科素養(yǎng)。經(jīng)過多年的生物教學(xué)實踐積累，筆者僅從提高生物實驗教學(xué)的有效性，取得理想的教學(xué)效果來談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

一、新形勢對生物實驗教學(xué)的要求

隨著素質(zhì)教育的日漸普及，在初中生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的基本實驗操作技能和一定的生物實踐探究能力，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方法成為我們義不容辭的責(zé)任。再加上教材本身中也大幅增加了生物實驗探究類的內(nèi)容，我們必須要重視實驗教學(xué)在初中生物知識學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

為了更好地迎合素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，我們在生物實驗教學(xué)過程中不僅要突出科學(xué)探究的教學(xué)方式，還要在實驗教學(xué)形式多樣化的同時，對實驗提出較高要求。比如，我們可以在生物實驗中突出其對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用的同時，積極拓展實驗的教育性功能，以確保實驗教學(xué)的多種教育功能能夠更好、更快的實現(xiàn)。

二、提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略

眾所周知，演示實驗是生物實驗教學(xué)的重要方式之一，它不僅能夠使學(xué)生掌握正確的實驗操作方法，還能為學(xué)生的小組實驗奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在初中生物實驗教學(xué)的過程中，我們必須將演示實驗與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，力求達到最好的教學(xué)效果。那么，在實驗教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？

1.演示實驗教學(xué)的設(shè)計要求 首先，在設(shè)計演示實驗時要緊扣教學(xué)內(nèi)容。演示實驗不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R內(nèi)容通過實驗的講解與實踐十分生動地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，還能讓學(xué)生熟練掌握生物概念及其規(guī)律。因此，我們在設(shè)計這一類型的實驗時務(wù)必要突出重難點和關(guān)鍵內(nèi)容。

其次，我們還要在實驗中學(xué)會關(guān)注學(xué)生的感知，并根據(jù)其感知來設(shè)計實驗內(nèi)容，使之能夠?qū)ι镏R做到更深層次的理解與探究性思考。

此外，在設(shè)計演示實驗教學(xué)時，我們務(wù)必要注意教學(xué)內(nèi)容的重難點之所在，從而做到有重點的講解以及有目的的引導(dǎo)性思考，使學(xué)生在積極、主動的自我思考中不斷收獲能力與知識。

2.演示實驗的調(diào)控策略 明確觀察內(nèi)容，是初中生在生物實驗教學(xué)中首先要重視的一項內(nèi)容。只有在明確觀察內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初中生才能在實驗教學(xué)中有目標(biāo)、有方向、有步驟地完成實驗教學(xué)的任務(wù)與要求。比如，在學(xué)習(xí)植物的光合作用時，我們可以先讓學(xué)生觀察綠色植物的花葉根莖等外在特征，再讓他們在實驗中觀察這些“組成部分”在經(jīng)歷光合作用后的諸多變化，并由此得出光合作用對于綠色植物的重要意義。

學(xué)會觀察是生物實驗教學(xué)中極為重要的組成部分，學(xué)生觀察能力如何往往決定著他們能否在實驗中取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在實驗教學(xué)中，我們務(wù)必要讓學(xué)生掌握觀察的步驟與方法，使之能夠掌握生物實驗的本質(zhì)。

與此同時，作為生物實驗教學(xué)的引導(dǎo)性人物，我們在實驗演示的過程中必須規(guī)范操作過程，注重實驗演示操作的規(guī)范性，使學(xué)生能夠在熟練掌握正確實驗操作流程的基礎(chǔ)上，積極參與到生物知識的探究之中。

3.在實驗教學(xué)中挖掘初中生的學(xué)習(xí)積極性 興趣，往往能夠給予初中生無窮的學(xué)習(xí)熱情與探究欲望，然而，想要提高初中生物課堂的教學(xué)效率，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生對知識的一些掌握狀況將帶有實驗演示類的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩男〗M探究實驗，使之能夠在與彼此的默契合作中，提高自身對生物學(xué)科的興趣以及實踐技能等。

在實驗教學(xué)過程中，我們要進行充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過有趣的課前預(yù)習(xí)以及生動的課上實驗等對知識進行全面且細致的理解與梳理，從而在根本上提高實驗教學(xué)的有效性。與此同時，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在生物實驗教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為生物教育發(fā)展的必然趨勢。因此，想要在生物實驗教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果，我們就要在生物實驗教學(xué)的過程中充分利用多媒體、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段作為輔助，使初中生能夠在多媒體等信息化設(shè)備生動、別致的演繹之下，更加深刻地掌握生物知識的內(nèi)涵以及本質(zhì)。

總之，要提高生物實驗課堂教學(xué)的效率，我們就必須在樹立素質(zhì)教育的理念的同時，積極運用形式多樣的教學(xué)方式以及手段等，力求在最大程度上調(diào)動初中生參與生物實驗、學(xué)習(xí)生物知識的積極性，使之能夠在探究性的實踐操作中既能有效培養(yǎng)自身的思維創(chuàng)新能力，也能更好地促進自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷完善與提升！

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