本刊記者　劉　敏　蘇晨曄　　實(shí)習(xí)記者　錢竹君

人物名片

陳海青，中學(xué)高級教師。自執(zhí)教以來，曾多次被評為先進(jìn)工作者：1996年10月獲海門市幼兒教師基本功比賽全能一等獎；1998年1月獲“南通市幼兒園十佳教育能手”榮譽(yù)稱號；1998年11月被評為“海門市第一屆教壇新秀”榮譽(yù)稱號；2002年12月被評為“海門市學(xué)科帶頭人”；2014年被評為“南通市學(xué)科帶頭人”。

本真游戲，尊重每個生命

在陳海青園長的積極帶領(lǐng)下，五港幼兒園的幼教人秉承著“每個生命都值得尊重”的理念，在“大愛托起希望，游戲幸福童年”的園所文化引領(lǐng)下，堅(jiān)持對“本真游戲”進(jìn)行探索與實(shí)踐。

陳海青提到，幼兒園位于海門市高新區(qū)五港社區(qū)中，是社區(qū)不可或缺的一部分。因此，社區(qū)內(nèi)的各類公共設(shè)施，如：草坪、游泳池、足球場、市民廣場、荷花池高檔公寓等，還有社區(qū)的配套設(shè)備，如：居委會、診所、老人俱樂部、超市、菜場、小學(xué)、教堂、車站等，都可以作為幼兒園的教學(xué)課程資源，成為孩子們參觀、學(xué)習(xí)、觀察實(shí)踐、操作探索的游戲場。同時，幼兒園后面的海門汽車站造型獨(dú)特，車水馬龍，人來人往，是海門市最重要的交通樞紐。根據(jù)這些有利條件，陳海青與孩子們共同商量并開設(shè)了“馬路游戲”，她帶著孩子們?nèi)ビ^察：汽車上為什么有不同的數(shù)字，這些汽車會開到哪里去？這么多汽車進(jìn)進(jìn)出出、來來往往怎么這么有序？是誰指揮、調(diào)度的？人們乘車需要那些手續(xù)，要注意哪些事項(xiàng)？汽車如何在馬路上行駛？孩子們通過參觀訪問、親身體驗(yàn)、探索研究，逐步找到了答案，并進(jìn)行了資源的整理與收集。

這項(xiàng)工作面廣量大，而且具有持久性的特點(diǎn)。為此，陳海青有效利用家委會、家長學(xué)校、家長半日開放活動等契機(jī)向家長做了廣泛宣傳，請廣大家長幫忙一起收集資源。全園的教職員工則是收集資源的主力軍，老師們跑超市、進(jìn)工廠、請親戚朋友幫忙，就連外出吃飯、旅行時也不忘收集有價值的資源。這樣，形成了一股人人都是資源“收集控”、快樂“淘寶者”之風(fēng)，“馬路游戲”就這樣成功地開展起來了。游戲的主人是孩子，游戲的情節(jié)是孩子們的經(jīng)驗(yàn)，游戲的材料是家長、孩子、老師共同收集的。

此外，在園所內(nèi)，幼兒園還開辟了玩沙玩水區(qū)、熱帶雨林活動區(qū)、娃娃休閑區(qū)、創(chuàng)意美工區(qū)，還有專門的建構(gòu)室、閱覽室、木工坊等，孩子們可以在這些區(qū)域自主游戲。

除了游戲之外，陳海青還和老師們一起安排了許多特色教育活動。如：園所為孩子們購置了大量繪本，通過圖書漂流、繪本教學(xué)研討、繪本故事講述、繪本劇演出等活動，豐富幼兒繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；另外，每到節(jié)日，幼兒園都會舉行隆重的慶祝儀式，讓孩子們在游戲、制作、表演、競賽中

不忘初心，堅(jiān)定幼教信念

在陳海青看來，一位優(yōu)秀的教師首先要有愛心，要給予孩子愛的教育。如果沒有愛心，其他素質(zhì)再好也沒有用，因?yàn)檫@樣的老師不會為孩子考慮，不會對孩子用心。其次，要有終身學(xué)習(xí)的思想，教師要樂于接受新事物，善于反思，不斷更新自己的觀念，提高自己的教育技能，如果一個老師不愛學(xué)習(xí)，在信息高速發(fā)展的今天，他將很快被淘汰。最后，還要有對幼教事業(yè)堅(jiān)定的信念。在當(dāng)今多元的社會，教師要能清醒應(yīng)對各種文化、觀念的沖擊。如果一個教師不能堅(jiān)守自己的教育理想，那么，來自社會、家長，甚至是來自上級的觀點(diǎn)都會動搖自己對幼教事業(yè)的熱愛和對教育規(guī)律的遵循，教育就會偏離正確的軌道。

陳海青認(rèn)為，除了平時的教學(xué)工作，教師最重要的就是釋放壓力，追求工作的幸福感?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，伴隨著生活節(jié)奏的加快，社會對個人的要求也越來越高，教師除了繁重的工作外，還有自己的生活、家庭、孩子……教師不僅壓力大，社會上存在的迷茫、焦慮、虛脫等現(xiàn)象在教師身上也同樣存在。作為管理者，首先要正視教師的心理需求，然后要創(chuàng)造條件并以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭蠋熱尫咆?fù)能量，讓他們以輕松、愉快的心情投入工作。

例如，有一次，一位年輕的老師要參加市里的一個比賽，園里的教學(xué)團(tuán)隊(duì)立刻行動起來，大家全力以赴幫助這位老師。后勤團(tuán)隊(duì)分工去找資源：有的去農(nóng)村，有的去工廠，有的去各家各戶搜集各種材料；教研團(tuán)隊(duì)立刻與這位老師一起分析教材、分析幼兒，大家集體備課、共同創(chuàng)意。這次活動在大家思維的不斷碰撞中逐漸完善。比賽前一天晚上，這位老師所在教研組的組長及她的師傅召集了幾個資深老教師對她的活動方案進(jìn)行最后的梳理，他們對方案的書寫、課件的制作、教具的投放、幼兒的回應(yīng)等做最后的審議，一直忙到深夜，直到大家都覺得每個環(huán)節(jié)都沒問題了才回家休息。最后，這位老師不負(fù)眾望，奪得了比賽的一等獎，大家都由衷地為她高興。

這種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助的精神是陳海青所追求的。園里的每位老師也都愿意在她的帶領(lǐng)下繼續(xù)前進(jìn)、奮斗。

帶頭學(xué)科，分享寶貴經(jīng)驗(yàn)

在教育教學(xué)方面，陳海青曾多次向各級各類同行展示教學(xué)活動成果。2007年，她于省骨干教師培訓(xùn)班上做講座，得到大家的一致好評。她主張以科研提升素養(yǎng)，曾參與“九五”教育部課題《幼兒環(huán)境教育及其師資培訓(xùn)》的課題研究和“十一五”江蘇省課題《幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》的研究，并參與編寫《幼兒環(huán)境教育》教師用書和幼兒用書。主持過江蘇省“十五”課題《幼兒園、家庭、社區(qū)環(huán)境教育一體化研究》和江蘇省“十二五”課題《幼兒樸素理論指導(dǎo)下童化教育研究》，并成功結(jié)題。陳海青在主持工作之余能不斷反思，并且有數(shù)十篇論文獲獎或在省級刊物發(fā)表。

作為一名學(xué)科帶頭人，陳海青在自己不斷進(jìn)步的同時，還不忘帶領(lǐng)青年教師成長，通過手把手地指導(dǎo)青年教師策劃活動、組織教學(xué)、開展游戲，從而提升青年教師的專業(yè)水平。由她帶領(lǐng)的青年教師在各級各類比賽中屢次獲獎，指導(dǎo)的論文也多次在各類期刊上發(fā)表，并有數(shù)人成為海門市的學(xué)科帶頭人和骨干教師。

當(dāng)提到自己任教以來園所取得的最大成績時，陳海青自豪地說道：“我覺得有兩個方面，一是教職工的精神狀態(tài)有了明顯改善，大家心往一處想，勁往一處使，積極參與策劃幼兒園的各項(xiàng)活動，表現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)；二是幼兒園的環(huán)境有了很大改觀，對于教師和幼兒來說，環(huán)境就是一種資源，好的環(huán)境能促進(jìn)師生更熱愛幼兒園，愿意用自己的智慧和努力讓幼兒園變得更美，讓自己在這里幸福地生活和學(xué)習(xí)?！?/p>

在陳海青的帶領(lǐng)下，五港幼兒園近年來多次在海門市、南通市開放教學(xué)活動，并獲得一致好評，還多次向全國新教育開放游戲現(xiàn)場，并介紹辦園理念；園里人人都參與課題研究，有十幾篇論文發(fā)表或獲獎，有十幾幅幼兒作品在雜志上發(fā)表、獲獎；此外，園所每年有十幾篇各類主題活動報道在市局網(wǎng)站發(fā)表。海門電視臺也報道過幼兒園的相關(guān)活動和事跡。五港幼兒園曾獲“南通市巾幗文明崗”“海門市平安學(xué)?！钡确Q號，在海門市質(zhì)量百分考核中榮獲特等獎。

■采訪手記

“我覺得一個園長一定要將幼兒園的愿景與每個幼兒、教師、家長的實(shí)際需要結(jié)合起來，讓大家明確自己的努力將會得到什么回報，對幼兒園的發(fā)展起什么作用，這樣才會明白自己的目標(biāo)和對集體的價值，才會有發(fā)自內(nèi)心的動力，同時幼兒園的目標(biāo)也才能達(dá)成?！标惡Ｇ鄬τ變航逃凸芾碛兄惶转?dú)特的心得。她不僅說到，也這樣做到了，30年來，她一直默默堅(jiān)守在這片幼教熱土上，兢兢業(yè)業(yè)，不畏困難。踏過30年的無悔春秋，她用那份熱忱和努力譜寫了自己的絕代芳華。