◎李艷紅

一、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感的目的

教師在進(jìn)行高中歷史教學(xué)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件以及歷史人物的正確感情，學(xué)生才可以正確的理解人物或者是事件，同時(shí)還可以對(duì)人物或者事件進(jìn)行理性分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。教師在教授高中歷史的過(guò)程中融入學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)歷史的理解得以加深，進(jìn)而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，使學(xué)生更加的珍惜今天的美好生活?？梢?，教師對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生不斷提高自身綜合素質(zhì)，逐漸發(fā)展成為全面型人才。

二、指引學(xué)生通過(guò)故事教學(xué)領(lǐng)悟情感

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用歷史的教學(xué)特點(diǎn)采用故事教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。教師聲情并茂的講述故事內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有深刻了解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的歷史人物以及歷史事件有所領(lǐng)悟。教師在講解歷史課程之前，可以搜集課程中相關(guān)歷史人物的奇聞異事，教師將搜羅的內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，然后在課堂上給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生在聽課的過(guò)程中擴(kuò)寬思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師需要具備足夠的耐心與自信心，在教學(xué)過(guò)程中利用故事教學(xué)法，給學(xué)生講解相關(guān)的歷史故事內(nèi)容，并制造特定的故事氛圍，把學(xué)生的全部注意力引入故事當(dāng)中，讓學(xué)生在故事中感悟歷史知識(shí)的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的方法增強(qiáng)學(xué)生情感培養(yǎng)，使學(xué)生在故事中更好的了解歷史事件或者是人物，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

三、開展課堂討論活動(dòng)

在進(jìn)行高中歷史教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將課堂時(shí)間進(jìn)行合理分配，在上課過(guò)程中給學(xué)生提供思考的時(shí)間，學(xué)生在這過(guò)程中可以將課堂講的內(nèi)容進(jìn)行吸收，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以提高。教師依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，提出有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生之間相互討論，讓學(xué)生結(jié)合自身的感受與所學(xué)內(nèi)容歸納出自己的想法與見解，使學(xué)生的真實(shí)情感得到了充分表達(dá)，增加學(xué)生之間思想與知識(shí)的相互交融。學(xué)生表達(dá)完自己的看法之后，教師對(duì)學(xué)生的看法作出指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生看法過(guò)程中表達(dá)不完善的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向更加全面的方向思考；對(duì)于學(xué)生探討過(guò)程中出現(xiàn)的價(jià)值觀不科學(xué)問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)價(jià)值觀方向去思考，并在教學(xué)中注意這方面的問題。通過(guò)課堂上學(xué)生之間的相互討論，可以使學(xué)生的情感理念得到正確培養(yǎng)，使學(xué)生的價(jià)值觀體系得以形成。教師在開展課堂討論活動(dòng)時(shí)，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組成員不固定，這樣才可以讓學(xué)生的思想以及情感得到相互交融。對(duì)于小組之間探討的內(nèi)容，教師應(yīng)該給予關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)探討的問題有所偏差，教師應(yīng)該予以及時(shí)指導(dǎo)，這樣避免學(xué)生形成不好的觀念或者是價(jià)值觀，對(duì)小組之間討論比較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立榜樣，使學(xué)生了解自己以后的發(fā)展方向。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方案。例如教師在講解歷史中某個(gè)革命內(nèi)容時(shí)，如果單純靠教師的講解，學(xué)生很難了解到那段革命的情況，并且對(duì)那段革命的成因以及革命的背景很難理解，學(xué)生就難以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。針對(duì)這種情況，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，利用視頻給學(xué)生播放相關(guān)革命的視頻資料或者是播放相關(guān)的圖片以及語(yǔ)音，學(xué)生通過(guò)視頻內(nèi)容就可以感受到當(dāng)時(shí)的歷史情景，并且視頻對(duì)學(xué)生有一定吸引力，可以將學(xué)生的全部注意力吸引到視頻中，從而學(xué)生可以對(duì)該段革命時(shí)期有更好的了解，同時(shí)可以形成正確的情感。學(xué)生在觀看視頻時(shí)思想被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師就可以依據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)，使學(xué)生情感培養(yǎng)效果變得更好。除此之外，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，可以對(duì)歷史人物以及歷史事件有更深了解，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見解，讓學(xué)生將自己的感受抒發(fā)出來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的情感理念變得更加豐富，再加上教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)歷史事件的情感得以形成，使學(xué)生情感得到進(jìn)一步升華，進(jìn)而形成學(xué)生的情感觀。

五、教師在學(xué)生情感培養(yǎng)中的作用

教師對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分理解，同時(shí)在教學(xué)中融入自身對(duì)歷史內(nèi)容的情感，使學(xué)生感受到教師的情感，通過(guò)言傳身教，促使學(xué)生逐漸形成自己的情感。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生多交流，了解學(xué)生對(duì)歷史的看法，引導(dǎo)學(xué)生積極看待歷史。部分學(xué)生認(rèn)為歷史與現(xiàn)在相隔太遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)歷史對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展沒有作用，教師對(duì)于這種錯(cuò)誤的觀念應(yīng)該予以指正，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感培養(yǎng)的目的。

教師要想使學(xué)生情感培養(yǎng)效果得以提高，就需要有專業(yè)的技能和知識(shí)，能夠?qū)⒏咧袣v史知識(shí)融會(huì)貫通，并對(duì)歷史有著正確的評(píng)價(jià)，這樣的教師才可以教育好學(xué)生，才能讓學(xué)生情感培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：教師將學(xué)生情感培養(yǎng)融入在歷史教學(xué)中，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果得以提高，為學(xué)生發(fā)展成全面人才奠定基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)該尊重歷史發(fā)展規(guī)律、尊重歷史發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)歷史人物以及歷史事件抱有正確的態(tài)度，將教學(xué)理念進(jìn)行不斷創(chuàng)新，使教學(xué)模式得到不斷完善，變革教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)變得豐富多彩，同時(shí)豐富學(xué)生的情感世界，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生以后的成才奠定基礎(chǔ)。