◎熊麗云

最近幾年，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式不停地接受著改革的變化，對(duì)于革新教學(xué)方式，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，比如生活化教學(xué)模式，是目前在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛的一種教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)具體的實(shí)踐顯示，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的生活化教學(xué)方式之后，有效地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，本文也分析了生活化教學(xué)模式在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，依照具體的生活場(chǎng)景，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生可以運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去處理日常生活中我們所碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小學(xué)階段是每個(gè)學(xué)生對(duì)于生活中的新鮮事物都懷揣著好奇與探索的階段，若是把我們?nèi)粘Ｉ钪信龅降臄?shù)學(xué)問(wèn)題放到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，可以從一定程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生可以從我們的日常生活中去尋找數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)可以真正運(yùn)用到實(shí)處。

二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1．有利于激勵(lì)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣 在我國(guó)當(dāng)前新課改的背景下，原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，若想處理當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式產(chǎn)生的問(wèn)題，便逐漸將生活化教學(xué)方式運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)生活化教學(xué)方式被運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中之后，不但小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂成效得到了提高，讓學(xué)生可以將課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在具體數(shù)學(xué)問(wèn)題的處理中，還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿(mǎn)足感與成就感，進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2．有益于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，小學(xué)生是我國(guó)民族培育出的新時(shí)代的接班人，更是需要從小就擁有科學(xué)的革新精神，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活化教學(xué)方式，需要教師不停的對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維培養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的革新能力，讓學(xué)生可以在輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，持續(xù)突破當(dāng)前學(xué)生的革新能力與創(chuàng)造力。例如，非常出名的高斯運(yùn)算方法就是當(dāng)時(shí)年紀(jì)只有八歲的高斯，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上不斷地施展其革新的思維，運(yùn)用首尾相相加的便捷方式解答了百位數(shù)相加的求和問(wèn)題，高斯的這種革新性運(yùn)算方法獲得了教師的支持與鼓勵(lì)，對(duì)于高斯今后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中獲得更大的成就也起到了至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

3．有益于提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力 數(shù)學(xué)這門(mén)科目擁有的最大的特征就是其來(lái)自于生活，并且應(yīng)用于生活。在我們的日常生活當(dāng)中，我們總是會(huì)碰到應(yīng)用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)處理具體的問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活化教學(xué)方式，不能夠只重視對(duì)于數(shù)學(xué)課本知識(shí)的講解，還應(yīng)該積極的引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去處理日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)是與我們?nèi)粘Ｉ钣兄o密的關(guān)聯(lián)的，讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要所在。

三、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

1．創(chuàng)建生活化教學(xué)場(chǎng)景 教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)具體教授的過(guò)程中，需要關(guān)注對(duì)課堂教學(xué)氣氛的調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以有效的學(xué)習(xí)與理解課堂上教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效的提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效，除此之外，教師還可以在數(shù)學(xué)課堂上合理的配上一些日常生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)場(chǎng)景，這樣更有益于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上真實(shí)的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)擁有了更大的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)自主性。

例如，數(shù)學(xué)教師再對(duì)學(xué)生講解“三角形具有穩(wěn)定性”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以將生活中的情境帶入到課堂中來(lái)，比如我們平時(shí)用來(lái)代步的自行車(chē)，都是選擇三角形車(chē)架而沒(méi)有一輛自行車(chē)是選擇四邊形或其它形狀的車(chē)架，這種例子在生活中有許多，將其帶入課堂不只可以深入學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活中，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也起到了很大的作用。

2．選擇生活化教學(xué)內(nèi)容 曾有一位著名教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活化教學(xué)方式，實(shí)際上就是將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)更能夠接近學(xué)生的日常生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在新課標(biāo)的形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)拋棄原有的、刻板的教學(xué)方式，把課本上的內(nèi)容結(jié)合到我們?nèi)粘５纳町?dāng)中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中真實(shí)的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的所在，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的求知與探索。

3．應(yīng)用生活化教學(xué)原型 在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用生活化教學(xué)原型，需要數(shù)學(xué)教師在日常生活中探尋一些能夠讓學(xué)生喜歡并且非常熟悉的生活實(shí)例，從中提取到和小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)息息相關(guān)的知識(shí)信息，再將其放置到數(shù)學(xué)課堂上和學(xué)生共同進(jìn)行分享與溝通，進(jìn)而能夠引發(fā)學(xué)生之間的共鳴，這需要數(shù)學(xué)教師運(yùn)用課余時(shí)間更多的去觀(guān)察學(xué)生的日常生活，讓教師去探尋學(xué)生喜愛(ài)的課余游戲與活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化和學(xué)生之間的思想溝通，很好地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，再把受到學(xué)生喜愛(ài)的“人或事物”做為數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)模型，從而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

四、總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的最重要一門(mén)教學(xué)科目，其也能夠影響學(xué)生今后的發(fā)展，所以，應(yīng)該對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式展開(kāi)科學(xué)的更改，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)與我們的日常生活有著非常緊密的關(guān)聯(lián)，所以，可以采用運(yùn)用生活實(shí)例的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，從而提升小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成效，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，讓學(xué)生可以打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)根基，從而推動(dòng)學(xué)生能夠向著長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向發(fā)展。