◎賈明宇

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸ε囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育的一把金鑰匙。

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。古今中外無論成就什么樣的事業(yè)，首先要有濃厚的興趣指引才會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)、不斷的去努力奮斗，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我在小學(xué)語文教學(xué)中積累了多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建出高效的語文課堂。

一、創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要培養(yǎng)的，經(jīng)歷一個(gè)從無到有的過程這就需要語文教師施展教育的魔法了，這需要教師的引導(dǎo)啟發(fā)，教師的教學(xué)藝術(shù)直接決定了語文教學(xué)的效果。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師可應(yīng)用啟發(fā)式提問的方式，借助有效的課堂教學(xué)提問，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在開展課堂教學(xué)提問時(shí)，教師應(yīng)重視下述幾個(gè)方面的問題：

一是要體現(xiàn)出啟發(fā)性、拓展性的課堂提問，從不同的角度來提出多樣化的提問，進(jìn)一步拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習(xí)能力；

二是教師在進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)重視提問問題的難易程度，應(yīng)對(duì)處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，來創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性的問題，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三是在教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)設(shè)“激疑”情境，利用學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好勝、好問的心理特點(diǎn)，圍繞知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，讓學(xué)生疑中生奇，疑中生趣，誘發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索，使學(xué)生體會(huì)到探索的愉快，成功的喜悅，使學(xué)生興趣在探索中不斷被激發(fā)。

二、游戲可以增強(qiáng)學(xué)生參與語文教學(xué)活動(dòng)的興趣

小學(xué)生的求職欲望很強(qiáng)，天性好動(dòng)，在語文教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中巧妙的融入游戲活動(dòng)，會(huì)使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得形象直觀、生動(dòng)而有趣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的參與進(jìn)來。

比如可以通過找朋友的小游戲來復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幾個(gè)學(xué)生在胸前佩戴寫有字母“a、e、i、u”的字母卡，使字母加合在一起，來共同構(gòu)成相關(guān)的復(fù)韻母。借助于充滿趣味性的游戲活動(dòng)，來充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過學(xué)生之間展開的良好互動(dòng)交流，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，并獲得良好的教學(xué)效率與質(zhì)量。

進(jìn)行具有開放性、競賽性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要針對(duì)課文組織學(xué)生表演教學(xué)劇。讓學(xué)生先深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，較好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在組織與指導(dǎo)學(xué)生表演教學(xué)劇時(shí)，借助于師生之間、學(xué)生之間展開良好的互動(dòng)交流，可使學(xué)生能夠直觀形象的學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)并獲得較好的體驗(yàn)。另外組織辯論比賽、成語接龍、課文誦讀等活動(dòng)，來增進(jìn)學(xué)生之間的展開有效的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，獲得較好的學(xué)習(xí)成效。

三、通過多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，已經(jīng)走進(jìn)課堂為教學(xué)提供直觀、形象、鮮明的課件。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行?、色、光、畫的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，在課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)的畫面使抽象變具體，使枯燥的知識(shí)迎刃而解；優(yōu)美動(dòng)聽的音樂能激發(fā)學(xué)生情感；豐富的影像資料縮短教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離；短時(shí)間內(nèi)大量的有關(guān)信息加大了課堂容量，與課內(nèi)知識(shí)形成互補(bǔ)。

學(xué)生面對(duì)色彩豐富、直觀形象的課件，好奇心被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，在愉悅的氛圍中接受知識(shí)，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

四、良好的師生互動(dòng)探究關(guān)系是學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的有效策略

作為一種全新的教學(xué)方式，在教學(xué)當(dāng)中互動(dòng)式教學(xué)體現(xiàn)出了教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展，從以往傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褚詫W(xué)生為主的教學(xué)方式。并進(jìn)一步凸顯了學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓師生之間能夠便捷高效的進(jìn)行互動(dòng)交流，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，能夠較好的提升語文教學(xué)效率與質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師們除了做好必要的引導(dǎo)工作之外，還應(yīng)該為學(xué)生們積極地搭建語言表達(dá)平臺(tái)。在具體實(shí)施的過程中，教師們通過不斷完善課堂提問的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生成長特點(diǎn)并且足夠吸引其注意力的問題，引導(dǎo)著他們自主探究相關(guān)的問題答案。

五、自主學(xué)習(xí)是語文課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革的目標(biāo)之一，小學(xué)階段學(xué)生最突出的心理特點(diǎn)是興趣。努力尋求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自然會(huì)落到實(shí)處。

我們立足課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為落腳點(diǎn)，積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略，以達(dá)到強(qiáng)化教師以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，激發(fā)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生獲得充分發(fā)展，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

以學(xué)生為中心，以課程改革為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段以及開展良好的師生關(guān)系，展開師生互動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣快樂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂。