◎姚麗麗

前言：在新課程改革的發(fā)展背景下，中學(xué)生心理健康教育中存在的問題及解決方法的相關(guān)探究，有利于中學(xué)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問題，在最短的時(shí)間內(nèi)積極的幫助學(xué)生解決遇到的問題，進(jìn)而有效的引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。中學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生日后的發(fā)展。如何有效的提高心理健康教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容之一。因此，在中學(xué)生心理健康教育中，教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，全面開展有效的心理健康教學(xué)活動(dòng)。

一、分析存在的問題

1.對(duì)學(xué)生心理健康教育問題認(rèn)識(shí)不到位 在實(shí)際生活中，教師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的身體健康很關(guān)注，但是對(duì)學(xué)生心理健康問題的認(rèn)識(shí)卻往往不盡人意。處于中學(xué)階段的學(xué)生，由于青春期、學(xué)習(xí)壓力等因素，極易導(dǎo)致其出現(xiàn)心理健康問題，在其自身無法解決的同時(shí)，加之家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生心理健康教育問題認(rèn)識(shí)不到位，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。學(xué)生心理健康教育問題存在，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及身心健康發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生心理健康教育問題存在模糊認(rèn)識(shí)，是教師應(yīng)充分重視的一個(gè)問題。

2.教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，無法有效開展心理健康教育活動(dòng) 在很多中學(xué)，心理健康教育作為一個(gè)新的學(xué)科，很多學(xué)校沒有在第一時(shí)間配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，從本校的教師中抽調(diào)出來的心理教師，往往由于缺乏專業(yè)素質(zhì)，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量較差。在學(xué)生遇到心理健康問題的時(shí)候，教師很難幫助學(xué)生解決問題。缺乏專業(yè)的心理健康教育專業(yè)教師，影響了心理健康教育教學(xué)科開展的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，無法有效開展心理健康教育活動(dòng)，是導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題存在的主要因素。

3.教育方法不當(dāng)，造成學(xué)生心理障礙 在教學(xué)活動(dòng)中，教育方法不當(dāng)，造成學(xué)生心理障礙，也是中學(xué)生心理健康教育中存在的問題之一。在開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，有的學(xué)生不服教導(dǎo)，不能專心的進(jìn)行聽講，教師在對(duì)這些心理現(xiàn)象不了解的情況下，就輕率的給學(xué)生下評(píng)語，做結(jié)論，甚至認(rèn)為學(xué)生品質(zhì)有問題，學(xué)生和家長(zhǎng)很難明確的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題。教育方法不當(dāng)，造成學(xué)生心理障礙，已經(jīng)成為中學(xué)心理健康教育中存在的主要問題，教師應(yīng)充分意識(shí)到這一問題發(fā)展帶來的負(fù)面影響，避免給學(xué)生帶來更大的傷害。

二、促進(jìn)中學(xué)生心理健康教育問題解決的有效方法

1.強(qiáng)化心理健康教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量 在心理健康教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化心理健康教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效方法之一。結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)的變化情況以及表現(xiàn)出來的問題，教師需要嘗試耐心的與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，站在學(xué)生的角度分析問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，促使其有勇氣面對(duì)并努力解決。通過強(qiáng)化心理健康教育觀念的方式，要求教師積極探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略，切實(shí)應(yīng)用到具體的教育活動(dòng)中，提高心理教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的解決遇到的心理問題。

2.樹立心理健康教育目標(biāo)體系 為了更好的開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，樹立心理健康教育目標(biāo)體系，是其中非常有效的解決方法之一。在心理健康教育的目標(biāo)確立上，通過實(shí)驗(yàn)分析學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，積極的按照中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)章制度及個(gè)性特點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性的建立學(xué)校心理教育的目標(biāo)體系，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的心智潛能，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，提高心理承受能力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

3.加強(qiáng)教師心理教育科研，提高教師素質(zhì) 在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)教師心理教育科研，提高教師素質(zhì)，是提高心理健康教育質(zhì)量的重要因素。通過加強(qiáng)教師心理教育科研的方式，在提高教師專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，有利于促使教師完善心理健康教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生樹立一定的自信心，讓學(xué)生可以感受到參與心理健康教學(xué)活動(dòng)的意義，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助其釋放壓力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在學(xué)習(xí)方面同樣存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)，中學(xué)生也面臨著很大的壓力，如何有效的開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的積極表現(xiàn)。在我國新課程改革進(jìn)城的推進(jìn)中，中學(xué)生心理健康教育中存在的問題及解決方法的探究，是中學(xué)心理健康教育中非常重要的內(nèi)容之一。針對(duì)中學(xué)生心理健康教學(xué)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，是教師必須重視的教學(xué)問題。