◎白瑪多吉

字能夠組成詞，詞可以組成句，一句句話又能夠組成每一篇文章。因此字的識(shí)記與學(xué)生的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作息息相關(guān)。因?yàn)?，小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作時(shí)難免會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字以及無(wú)法理解的詞，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。低年級(jí)的學(xué)生字量有限，他們剛剛步入小學(xué)校園，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容非常有限，因此學(xué)習(xí)生字成為了他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)?？磮D識(shí)字能夠?qū)⒚恳粋€(gè)漢字拆解為一幅幅圖畫(huà)，在對(duì)圖畫(huà)的觀察中讓學(xué)生識(shí)別，并且通過(guò)看圖識(shí)字這種學(xué)習(xí)方法記住這一漢字，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生只有擁有了足夠的生詞量，才能在進(jìn)一步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合能力。

一、看圖識(shí)字的含義

中國(guó)漢字屬于方塊字，每一個(gè)漢字都能夠構(gòu)成一幅圖畫(huà)，所以圖畫(huà)與漢字能夠達(dá)到緊密相連，這也是當(dāng)時(shí)漢字的來(lái)源。大部分的漢字是象形、或者是會(huì)意，并且每一個(gè)漢字都能夠與具體的事物進(jìn)行緊密相連，所以運(yùn)用每個(gè)字的構(gòu)成原理圖識(shí)字既能夠識(shí)得漢字又能夠記住每一個(gè)字的含義，同時(shí)利用圖畫(huà)對(duì)漢字進(jìn)行教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對(duì)生字學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因?yàn)橹挥袑W(xué)生能夠自主參與到漢字的學(xué)習(xí)中才能讓學(xué)習(xí)更加有效。例如，在識(shí)字過(guò)程中，對(duì)于日、月、火這樣的漢字學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，古時(shí)候人們?cè)熳志褪歉鶕?jù)與漢字有關(guān)的具體事物來(lái)進(jìn)行造字的，也就是在當(dāng)時(shí)所說(shuō)的象形字。這些象形字在當(dāng)時(shí)仍處于一種比較復(fù)雜的狀態(tài)，在經(jīng)過(guò)了多年的演化以后，漢字變得更加簡(jiǎn)易，但是在看圖識(shí)字的過(guò)程中，學(xué)生也很容易對(duì)漢字進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，根據(jù)圖像學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)別與記憶就變得更加容易。在這樣的過(guò)程中，漢字的識(shí)別不再枯燥無(wú)味，圖文并茂的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加深入了解字的含義，而且看圖識(shí)字的過(guò)程是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入探究的過(guò)程，這樣也能夠提高學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、看圖識(shí)字教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維

在對(duì)生字進(jìn)行分解的過(guò)程中，有些字會(huì)分解得相當(dāng)夸張，難以分辨，但是這樣的漢字圖像一般都具有較為明顯的特征。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖識(shí)字教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，這樣也能夠有效地對(duì)課堂進(jìn)行延伸。因?yàn)橛泻芏酀h字是能夠在加一筆畫(huà)，或者減一筆畫(huà)的基礎(chǔ)上變?yōu)橐粋€(gè)新的漢字。所以對(duì)于一些不能一眼就看出是哪種字形的漢字，教師在看圖識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生大膽猜測(cè)，這樣的教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)拓展課堂的過(guò)程，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)漢字構(gòu)形的特點(diǎn)與課文中的插圖相結(jié)合，再運(yùn)用實(shí)物或者幻燈片等增加漢字教學(xué)的直觀性，為學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生掌握漢字形成的規(guī)律，這樣學(xué)生才能做到由漢字的形到漢字的義，進(jìn)而有效地指導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字。

三、在看圖識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣

興趣是小學(xué)生一切學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵，當(dāng)然在應(yīng)用看圖識(shí)字教學(xué)法中，興趣也已然是最為主要的。教師在應(yīng)用這項(xiàng)教學(xué)方法的過(guò)程中，首先應(yīng)設(shè)計(jì)中，增加趣味性元素。例如，可以在圖片設(shè)計(jì)加入一些動(dòng)漫元素。例如“羊”這個(gè)字，教師可以利用《喜羊羊與灰太狼》中喜羊羊這個(gè)角色。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升注意力。其次，在平時(shí)教學(xué)中，教師可以添加一些游戲活動(dòng)。例如，在文字學(xué)習(xí)后，教師就可以將一些圖片進(jìn)行整理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組的形式接受挑戰(zhàn)。小學(xué)生對(duì)于比賽的熱情，一般都比較高漲。這種安排，不僅迎合他們的喜好，而且還能夠提高學(xué)生對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)興趣。

四、看圖識(shí)字教學(xué)中注重學(xué)生的主體性

小學(xué)語(yǔ)文教師想要讓看圖識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)生識(shí)字教學(xué)中獲得最大的成效，就需要在教學(xué)中注重學(xué)生的主體性和個(gè)體性。在平時(shí)的教學(xué)中，重視學(xué)生自身主動(dòng)性的思考。這樣才能讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生更多的興趣，進(jìn)而主動(dòng)去構(gòu)建自身的知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)從三方面入手：首先在應(yīng)用看圖識(shí)字教學(xué)法中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要注重并綜合考慮學(xué)生認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好和以及教學(xué)效果。其次，在看圖識(shí)字的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動(dòng)的“說(shuō)”出自己的想法。例如，在教一些生字的過(guò)程中有些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么教師就可以向?qū)W生提問(wèn)，“你是怎樣記住這個(gè)字的，你的記憶秘訣是什么”。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題之后，教師就可以先對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣學(xué)生在課堂上的主體性就可以很好的進(jìn)行體現(xiàn)。最后，教師要保障課堂良好的互動(dòng)，提問(wèn)即為一種互動(dòng)形式。但是教師還要站在更加開(kāi)放的角度提升課堂互動(dòng)的程度，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，學(xué)生的主體性也可以得到更好的體現(xiàn)。例如教師可以圍繞一些生字，讓學(xué)生進(jìn)行小組模式的討論，這樣學(xué)生在討論文字結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)文字的過(guò)程中，就可以提升自身的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)他們也能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。

我國(guó)文化博大精深，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的漢字構(gòu)成了我們一本本經(jīng)典著作。學(xué)生之所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了能夠提高自身的文化修養(yǎng)，提高語(yǔ)文閱讀能力以及對(duì)各種事物的理解能力?？磮D識(shí)字是生字教學(xué)中的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)形象的生字學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不再將生字的學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)枯燥無(wú)趣的事情。所以語(yǔ)文教師在運(yùn)用看圖識(shí)字教學(xué)法進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，要不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，這樣才能夠更加有效地讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的生字，相應(yīng)提高閱讀與寫(xiě)作能力。