◎車啟霞

眾所周知，閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占很大一部分比例，它側(cè)重的不只只是一個(gè)閱讀題，它看的是學(xué)生的閱讀能力、理解水平、思考能力、思維方式，層次非常之深。所以提高學(xué)生的閱讀能力是我們語(yǔ)文教學(xué)工作中的重中之重，下面我們就來(lái)談一下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的探究。

先來(lái)看一下我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀：

1、閱讀教學(xué)過(guò)程被簡(jiǎn)化，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏思考。在這個(gè)快餐時(shí)代我們做事情的時(shí)間一次次地被縮減，包括學(xué)習(xí)。就拿中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，可能因?yàn)楝F(xiàn)在的人們更加看重于結(jié)果，所以在給學(xué)生們講閱讀的時(shí)候，學(xué)生剛看完還沒有仔細(xì)地分析甚至有的連一遍都還沒有看完，老師就說(shuō)：“下面我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)看一下”?？赡芾蠋熤v的過(guò)程中很仔細(xì)，學(xué)生也能跟著老師所講的去思考。但是這樣只是在老師的指導(dǎo)下才能完成，如果老師不在，就又成了一團(tuán)漿糊，這樣只會(huì)讓學(xué)生做題時(shí)對(duì)老師產(chǎn)生依賴，不能自主地去思考。也就導(dǎo)致了學(xué)生自己面對(duì)這種題時(shí)產(chǎn)生躲避心理。

2、課堂變得乏造無(wú)味。人們都知道數(shù)學(xué)中有公式，而且公式特別重要。但是近些年來(lái)語(yǔ)文中也出現(xiàn)一些公式，尤其是在閱讀題中。有人可能會(huì)想問語(yǔ)文教學(xué)中哪會(huì)用得著什么公式啊，其實(shí)不然，現(xiàn)在很多中學(xué)里老師們?cè)僮寣W(xué)生做閱讀題之前，就會(huì)先告訴學(xué)生們做這種題的慣用方法，然后學(xué)生只要找到合適的東西往里面填就可以了。就像在做古詩(shī)閱讀題《春望》中賞析一下感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。老師會(huì)告訴學(xué)生這類型題要先指出他用了什么修辭，然后再把意思解釋一下，接著說(shuō)明它在古詩(shī)中的作用，再說(shuō)一下古詩(shī)的主題就可以了。雖然說(shuō)這種方式極大地提高了學(xué)生的正確率以及得分率，但是在這種情況下，學(xué)生只是生硬地套用公式，完全沒有時(shí)間去欣賞閱讀，也就不會(huì)去了解它，本來(lái)做閱讀題是一個(gè)非常讓人心曠神怡的過(guò)程，因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，學(xué)生可以盡情享受語(yǔ)文的魅力，可是現(xiàn)在就變成了死套公式，這樣很容易使學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文閱讀失去興趣，久而久之就會(huì)覺得它枯燥乏味。

下面再來(lái)說(shuō)一下我們這樣做才能使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)的發(fā)展合乎所有語(yǔ)文教師的想法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生們愛上閱讀

眾所周知，興趣是最好的老師，那么我們要做的就是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，讓他們感受到語(yǔ)文閱讀中的美妙，喜歡上閱讀。老師們可以在課程中開設(shè)一門閱讀課或者在每周的固定時(shí)間找一到兩節(jié)課做為閱讀課，讓學(xué)生去讀一些名著課后讀物，并且還用心去讀，每次上完課以后當(dāng)天的作業(yè)就用一篇讀后感來(lái)代替，沒有字?jǐn)?shù)限制，要把自己內(nèi)心最深處的感受寫出來(lái)，然后第二天如果愿意的同學(xué)就可以去課堂上分享一下自己的感想。老師們可以通過(guò)讀后感來(lái)最直觀地清楚學(xué)生心中所想以及他們的思考程度、理解程度。再者，這樣一來(lái)學(xué)生們自然而然就會(huì)意識(shí)到老師是很重視閱讀的，他們也就會(huì)慢慢地對(duì)待閱讀更加認(rèn)真，況且每一個(gè)寫感想的過(guò)程就是一個(gè)自我審視，自我探析過(guò)程，這個(gè)過(guò)程還可以去刨析別人的故事，當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣這種方式以后，就會(huì)慢慢地喜歡用這種方式去思考那些閱讀題，當(dāng)他們深入這種題后，就會(huì)慢慢地愛上閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣。

二、在閱讀前做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)

這個(gè)準(zhǔn)備可不是上面說(shuō)的告訴學(xué)生們一些套路，而是在課前去了解一下故事發(fā)生的背景、及主人公的身世。就拿上文中的《春望》做例子吧。國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?？赡苷б豢吹竭@首詩(shī)學(xué)生們就會(huì)想不就是國(guó)家滅亡了嗎，至于反應(yīng)這么大嗎，這樣就可能會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生誤解。而當(dāng)他們?nèi)チ私膺@個(gè)故事發(fā)生的背景及了解一下杜甫這個(gè)人后這些疑慮就都沒有了。除此之外呢，在學(xué)習(xí)新的文章的時(shí)候，提前去了解一下這個(gè)故事的背景，也是為寫作做準(zhǔn)備，每一個(gè)故事每一個(gè)背景就是一個(gè)素材。而且學(xué)生在了解這些東西以后，他們閱讀起來(lái)就會(huì)更加深入，更容易能體會(huì)到作者的情感。

三、讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中互相交流、相互探討

為什么老師們可以上課的時(shí)候不拿教案，因?yàn)樗麄冊(cè)谥v課的時(shí)候都已經(jīng)不是第一遍了，所以從這一點(diǎn)中我們可以看出來(lái)——如果一件事你說(shuō)一次可能記不太清，但是當(dāng)你說(shuō)上四五遍的時(shí)候你就可以把它記得差不多，在接著說(shuō)你就可能對(duì)它有一個(gè)更加新的認(rèn)識(shí)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去交流、去分享?？梢栽诿恐艿淖粤?xí)課結(jié)束以后一個(gè)月開展一次閱讀交流會(huì)，在會(huì)上班里的同學(xué)們之間可以互相分享自己喜歡的故事，再說(shuō)一下自己的感受。也可以把學(xué)生們所閱讀的文章寫到小紙條上，然后從里面隨便抽一個(gè)出來(lái)，讓被抽到的學(xué)生上臺(tái)把文章為同學(xué)們講一下，然后再講一下自己的心得體會(huì)，下面人如果有不同的感想也可以及時(shí)提出來(lái)互相分享，這樣同學(xué)們可以在這個(gè)過(guò)程中既對(duì)文章有一個(gè)深刻的了解也可以聽聽同學(xué)們的建議對(duì)文章有新的看法。還可以順便鍛煉一下學(xué)生的膽量，增加他們的自信心。

四、老師在閱讀中要當(dāng)好引領(lǐng)者

千里馬常有，而伯樂不常有。千里馬固然重要，可是沒有伯樂跟普通馬又有什么區(qū)別，所以說(shuō)在學(xué)習(xí)中，在閱讀這件事上，語(yǔ)文老師起到的作用不容小覷。老師們要在這個(gè)過(guò)程中當(dāng)好引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀的世界里暢游，享受閱讀的樂趣。還可以在閱讀的過(guò)程中向他們提供一些小技巧，讓他們面對(duì)文章時(shí)不會(huì)出現(xiàn)慌亂，老師們可以在教室提供一個(gè)小箱子，如果同學(xué)們有一些關(guān)于閱讀的煩惱可以寫下來(lái)放進(jìn)去，讓老師直接看到學(xué)生的心里所想，這樣才能去解決學(xué)生們的問題，當(dāng)一個(gè)好的引領(lǐng)者。

五、讓閱讀成為學(xué)生生活中不可缺少的一件事情

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生”?？梢娏?xí)慣的力量是如此的大，而我們就可以借助它，讓學(xué)生們吧閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，這樣他們面對(duì)閱讀時(shí)，才會(huì)游刃有余。那么怎樣才能讓學(xué)生們把閱讀當(dāng)成每天必須做的事情。我們可以每天在早讀、晚讀的時(shí)候抽出十五到二十分鐘來(lái)讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x，可以是課本后面的文章，也可以是課外名著，這樣久而久之學(xué)生們就會(huì)在這些固定的時(shí)間去閱讀。慢慢地也就成為了一種習(xí)慣。只有成為一種習(xí)慣時(shí)，才不會(huì)感覺它是一個(gè)負(fù)擔(dān)，也會(huì)用一種更加積極地態(tài)度去面對(duì)它。

六、讓學(xué)生勤摘抄，積累與理解同時(shí)進(jìn)行

一般來(lái)說(shuō)老師讓同學(xué)在閱讀的時(shí)候，會(huì)順口說(shuō)一句，讀完以后記得把自己喜歡的摘抄下來(lái)。但是同學(xué)們不一定會(huì)把這件事記心里，再加上老師也不太注重這一點(diǎn)，所以很多學(xué)生都沒有摘抄這個(gè)習(xí)慣。說(shuō)實(shí)話在我看來(lái)，摘抄這個(gè)事情還是挺有用的，摘抄的過(guò)程就是一個(gè)欣賞的過(guò)程，因?yàn)樗前涯阆矚g的句子在抄寫一次，而且它還是一種積累，看的多了寫的多了，懂的自然也就多了。而學(xué)生們?nèi)ラ喿x的時(shí)候理解的也會(huì)更多、更加的深入。這也是一個(gè)提高閱讀效益的好方法。

眼睛是心靈的窗戶，而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的窗戶，它是學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)文看這個(gè)世界、認(rèn)知這個(gè)世界的一個(gè)途徑。因此，我們要想辦法去提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，可能這個(gè)過(guò)程，會(huì)比較慢而且還復(fù)雜，但是在這一過(guò)程中一定要注意學(xué)生的興趣，千萬(wàn)不可讓學(xué)生們失去興趣。在確保他們對(duì)閱讀感興趣的同時(shí)讓他們喜歡上閱讀，并讓閱讀成為學(xué)習(xí)中很平常的一件事情。