◎肖繼來

前言：在高中體育與健康課程教學(xué)中，因受到多種因素影響，導(dǎo)致出現(xiàn)很多問題，對教學(xué)效率產(chǎn)生一定的影響。因此，教育工作者必須提升對問題的重視度，盡快解決教學(xué)問題，結(jié)合教學(xué)的實際情況，對存在的問題進行詳細(xì)分析，并提出相應(yīng)解決辦法。

一、新課改下高中體育與健康課程教學(xué)中存在問題分析

1．缺少思想上的認(rèn)識 在實際體育與健康課程教學(xué)過程中，缺少理論和實踐的指導(dǎo)。在新課改背景下，相關(guān)學(xué)科教師對于新課改理念的認(rèn)識還不夠全面，不夠充分，沒有深入研究新課改相關(guān)工作。與此同時，教師的教學(xué)理念相對比較傳統(tǒng)，很難改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法與時俱進，很難全面的提升學(xué)生綜合素質(zhì)。除此之外，隨著課程改革不斷深入，學(xué)校和教師都缺少實踐經(jīng)驗，無法靈活的開展新課改教育教學(xué)工作，對于改革中存在的問題無法及時解決。

2．學(xué)科教材單一化，缺少教學(xué)方向性 現(xiàn)階段，我國大部分高中院校體育與健康課程教學(xué)的模式十分單一，教育教學(xué)處于初級階段，很難全面落實體育課程教學(xué)要求，導(dǎo)致教育模式單一化，很多教師只能按照教材內(nèi)容開展體育與健康課程教學(xué)工作，教育工作無法系統(tǒng)化開展。在教學(xué)過程中，每個教師對于教材理論理解都不盡相同，導(dǎo)致體育與健康課程教學(xué)缺少明確的目標(biāo)和內(nèi)容，從表面上來看，似乎完成了教學(xué)工作，但是，追求根本，教學(xué)情況和效果并不樂觀，無法真正的、全面切實的完成高中體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

3．缺少創(chuàng)新性的教學(xué)模式和手法 傳統(tǒng)教學(xué)模式受到應(yīng)試教育的影響較深，教學(xué)模式比較單一、陳舊，缺少創(chuàng)新。導(dǎo)致很多學(xué)生無法靈活運用所學(xué)知識，學(xué)科教師完全依賴學(xué)科教材，教學(xué)模式依舊表現(xiàn)在紙面上，無法解脫。高中體育與健康課程教學(xué)過程中，教師和學(xué)生缺少良好的互動和溝通，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，大多是被教材束縛，照本宣科。課堂教學(xué)采用“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生被動的接受知識，無法發(fā)揮主觀能動性，久而久之，學(xué)生系管理灌輸式接受知識方式，很難靈活運用所學(xué)的知識，對新事物缺少思考和探索。

4．學(xué)科教師素質(zhì)有待提升 高中體育教師的素質(zhì)高低不齊，尚有待提升?，F(xiàn)階段，我國高中體育與健康課程教師的綜合素質(zhì)較低，無論是專業(yè)技能還是知識結(jié)構(gòu)都存在一定的問題，導(dǎo)致在教學(xué)過程中很多問題凸顯，給體育教育課程改革工作帶來很大的影響［1］。

二、新課改下高中體育與健康課程教學(xué)研究

1．提升政策研究的力度 各大高中院校需要提升對體育教學(xué)的重視度，提升體育投資，進一步豐富教育資源，政府也需要加強政策研究的力度，為新課改提供強有力的政策支持，為新課程改革的有效實施提供基礎(chǔ)條件。

2．提升思想認(rèn)識，加強健康觀念 在高中體育與健康課程教學(xué)過程中，需要提升教師和學(xué)生的思想認(rèn)識，強化教學(xué)檢查和指導(dǎo)，加強健康觀念，深入研究理論和實踐工作，結(jié)合教學(xué)實際情況，對高中體育教學(xué)嚴(yán)格管理和監(jiān)督，保障教學(xué)工作順利開展。

3．加強專業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)科教師綜合素養(yǎng) 在教學(xué)過程中，需加強對學(xué)科教師的專業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合教師不同情況開展針對性培訓(xùn)工作，全面提升學(xué)科教學(xué)的專業(yè)技能和理論素質(zhì)，結(jié)合新課程改革的要求，調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不斷提升業(yè)務(wù)技能，勇于創(chuàng)新，為高中體育與健康課程教育工作貢獻自己的一份力量。

4．加大資金投入，明確教育教學(xué)方向 除此之外，政府和學(xué)校還要加大對教材及設(shè)備的資金投入，進一步完善學(xué)校的教材設(shè)備。明確體育教學(xué)發(fā)展方向，嚴(yán)格規(guī)范教師和學(xué)生行為，結(jié)合教學(xué)計劃，有計劃、有步驟的逐步完成體育教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)［2］。

5．創(chuàng)新教學(xué)模式，勇于創(chuàng)造和創(chuàng)新 隨著我國課程改革的不斷深入，必須改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，選擇創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師要勇于嘗試創(chuàng)新的體育教學(xué)模式和教學(xué)方式，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有從思想上對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠充分發(fā)揮自身主觀能動性，勇于探索及發(fā)現(xiàn)新鮮事物，提升綜合能力［3］。

結(jié)語：綜上所述，在新課改背景下，高中體育與健康課程教學(xué)還存在一定的問題，教學(xué)模式單一化、缺少創(chuàng)新的思想意識。針對這些問題，需及時采取措施解決，不僅要采用多種教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，還需要全面提升教師綜合素養(yǎng)，提升專業(yè)能力，為教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，推進高中體育教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

［1］王滿紅．新課改下高中體育與健康課程教學(xué)中存在的問題與對策［J］．考試周刊，2010．

［2］林叢文．新課改下高中體育與健康課程教學(xué)的問題與對策［J］．當(dāng)代教研論叢，2015．

［3］陳凱．新課改下高中體育與健康有效性教學(xué)方法探討［J］．新課程（中旬），2012．