柯政芳

語文這門學(xué)科可以更好的發(fā)揮對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。相對于以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，如今在科學(xué)的新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)生才真正是課堂的中心，教師有挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，自主學(xué)習(xí)是課程改革下倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式。時(shí)至今日，整個(gè)語文界已認(rèn)同并接受了＂教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體＂的教學(xué)思想，它也為語文教學(xué)從應(yīng)試體制向素質(zhì)體制的轉(zhuǎn)變指明了發(fā)展方向。因此，語文教學(xué)是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)，就是看是否以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，是否以學(xué)生活動(dòng)為主。但是，如何在教學(xué)中切實(shí)貫徹實(shí)施這一思想呢？恐怕是見仁見智了。

一、促進(jìn)師生合作，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開展創(chuàng)造有利的環(huán)境氛圍

在初中語文課堂上，師生之間可以促進(jìn)交流，加強(qiáng)溝通，對于很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師都可以從科學(xué)而精簡的角度，減少講授的時(shí)間，把更多的時(shí)間交給學(xué)生。老師要通過一些方法，多引導(dǎo)學(xué)生的思考和探究學(xué)習(xí)。教師必須努力創(chuàng)造一種平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。課堂上要使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，必須在課堂上使學(xué)生保持濃厚的興趣，使每堂課都讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。這就需要教師在課的導(dǎo)入、推進(jìn)及結(jié)果等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上下功夫。如在上七年級“漫游語文世界”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)導(dǎo)入：今天，老師來做一個(gè)文字游戲，請同學(xué)們準(zhǔn)備三張紙條，第一張寫上自己的姓名，第二張寫在什么地方，第三張寫干什么，要求要盡量寫得富有情趣、想像豐富。寫好后，筆者將其分類收上來，隨機(jī)抽出三張紙條，組成“誰在什么地方干什么”。學(xué)生興趣高漲，在念到自己所寫的內(nèi)容時(shí)更是興奮，這堂課學(xué)生一直興致勃勃，輕松愉快地感受語文世界的魅力。教學(xué)過程，我們應(yīng)注意分類引導(dǎo)，層層推進(jìn)，把教學(xué)分成一步一步引向深入，把學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)新天地。學(xué)生們保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高了課堂的效率。

二、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)語文，為他們的自主學(xué)習(xí)提供方法上的支持

對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，科學(xué)的方法都非常重要，掌握了正確的科學(xué)的方法，可以提高學(xué)習(xí)的效率，可以在單位時(shí)間內(nèi)獲得比原來更多的知識和技能。在初中語文的教學(xué)中，聽說讀寫幾個(gè)方面的能力提升都需要用正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練。而且教師也要注重關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知想法，對于很多學(xué)生來說，他們在心中對語文有恐懼心理，尤其在寫作方面信心不足。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，教師就要采取有效的對策，幫助學(xué)生克服心理上的障礙。而且在課堂上，教師要給學(xué)生講授不同的方面需要哪些方法，而且可以通過提問的方式了解學(xué)生的具體情況。

提問不僅要有技巧性，更要有針對性。如在教學(xué)第三單元時(shí)，我特別注意對所提問題的設(shè)計(jì)。這一單元所選的文章和詩歌都是關(guān)于民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日的，對人們來說是很平常的，卻平中有奇，閃耀著傳統(tǒng)文化的熠熠光輝。我們中華民俗有許多的風(fēng)俗習(xí)慣，本地的民間習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日是怎樣的？你最大的感受是什么？《社戲》里有什么樣的風(fēng)俗？文中的“我”有什么感受？為什么有這樣的感受？你有類似的經(jīng)歷嗎？端午日是我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，同學(xué)們的家鄉(xiāng)是怎么過節(jié)的？有沒有參與過？再來看現(xiàn)代著名作家沈從文是怎么寫湘西地區(qū)端午民俗的？有幾種活動(dòng)？最有特色的是什么？當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的氣氛怎樣？體現(xiàn)了什么樣的民風(fēng)？如果你也在那中間，作為一個(gè)觀眾或是龍舟上的一員，你會有什么聯(lián)想？有了前面兩篇文章的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生對第三篇《本命年的回想》完全能自主學(xué)習(xí)了。四人一組，分組討論，自己提問，自己解答；然后組與組之間提問質(zhì)疑；最后每一大組分別推選一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。而教師只須在學(xué)生討論時(shí)巡視各組，稍作點(diǎn)撥。下課前仍然由學(xué)生評選哪一小組自學(xué)能力最強(qiáng)，教師給予表揚(yáng)總結(jié)。經(jīng)常性的訓(xùn)練后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，自主探索能力也會不斷提高。

三、從興趣入手，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮

教學(xué)要富有趣味性，要能夠引起學(xué)生的注意，要能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。如教《安塞腰鼓》一文時(shí)，和學(xué)生一起來個(gè)朗讀比賽，學(xué)生非常踴躍，他們讀得非常投入，特別是幾個(gè)男生讀出了安塞腰鼓的豪放、磅礴的氣勢，顯示出陽剛之美、力量之美，課堂上時(shí)時(shí)響起熱烈的掌聲。于是我放開手讓學(xué)生來選取段落或句子朗讀和講解，沒想到有些同學(xué)對課文的理解會如此透徹，對句子的理解會如此深刻。學(xué)生們爭著談自己的見解，個(gè)個(gè)思維活躍，踴躍回答老師和同學(xué)提出的問題，積極探討。他們有的結(jié)合課文背景（黃土高原）來進(jìn)行評說，有的同學(xué)從修辭（排比、反復(fù)、比喻）來進(jìn)行賞析，有的同學(xué)從用詞的準(zhǔn)確來進(jìn)行評價(jià)，充分展示了學(xué)生的風(fēng)采，釋放出了學(xué)生的潛能。

四、結(jié)合情境的打造，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

初中語文課堂上有很多文章，思想深刻，意境深遠(yuǎn)，教師可以借助情境打造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的環(huán)境氛圍，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)欲望。情境教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，在語文的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)不同的課時(shí)內(nèi)容，聯(lián)系與課文內(nèi)容有關(guān)的人物事物，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，在豐富多彩的聯(lián)想世界當(dāng)中，使得情境的效果達(dá)到最佳。為了取得最好的效果教室要具備資源整合的能力，尤其要善于運(yùn)用多媒體資源，多媒體資源的高效應(yīng)用，可以將相關(guān)的素材整合到一起，在較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生如身臨其境一般沉浸到相應(yīng)的情境環(huán)境中。所以，要取得教學(xué)的成功，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，教師就要耐心引導(dǎo)，用多種方式來促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)揮。

總之，在初中語文教學(xué)中，要充分的體現(xiàn)出這門學(xué)科的自身特點(diǎn)，有引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也要幫助學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在掌握科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，高效而滿意的學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

參考文獻(xiàn)：

［1］謝春艷．簡論初中語文教學(xué)的實(shí)踐性［D］．湖南師范大學(xué)，2016．

［2］黃玲．初中語文自主性學(xué)習(xí)研究［D］．四川師范大學(xué)，2011．