◎陳茂

初中化學(xué)主要涉及原子、分子等微觀粒子的運動和變化以及組成物質(zhì)的元素性質(zhì)和一些化學(xué)特征的學(xué)習(xí)，初中化學(xué)課堂的有效性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的重要因素，為了能夠讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)，教師必須要在新時期課程改革掌握最新的教學(xué)技術(shù)和方法，利用信息技術(shù)將化學(xué)課堂變得更加生動形象、立體展現(xiàn)出來。讓學(xué)生對抽象化學(xué)知識的掌握更加有效。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)科目是一門科學(xué)性、實踐性和實驗性較強的時刻，其中涉及到的很多知識比較生澀難懂，對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來非常不容易，久而久之，學(xué)生由于不能夠很好的掌握化學(xué)科目，導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低，教學(xué)效果不高［1］。為了能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須要通過相應(yīng)的方法簡化化學(xué)知識，或者是改變化學(xué)知識在學(xué)生面前的呈現(xiàn)狀態(tài)，使知識更加生動形象地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體輔助技術(shù)是集圖文聲像于一體的教學(xué)系統(tǒng)，能夠通過、圖片、影像、聲音形象地進(jìn)行化學(xué)知識的教學(xué)，讓學(xué)生對化學(xué)知識的接受程度更高。比如在教學(xué)“分子和原子”這一內(nèi)容時，由于分子和原子對于學(xué)生來說比較抽象，對相關(guān)知識的掌握程度也不高，這時教師就可以利用計算機在多媒體上呈現(xiàn)出分子原子的3D模型以及分子和原子的運動過程，幫助學(xué)生能夠，更加直觀的認(rèn)識分子和原子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以利用三維動畫展示水沸騰，水電解和氫氣與氯氣反應(yīng)的微觀過程，在多媒體展示的微觀過程當(dāng)中，這些真實的呈現(xiàn)方式更符合學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生對這些知識的了解有極大的興趣，能夠讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)一步加強對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)實驗進(jìn)行有效的實驗引導(dǎo)

化學(xué)實驗勢開展初中化學(xué)教學(xué)的重要方法，但是在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，很可能因為學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约跋嚓P(guān)客觀因素的不足導(dǎo)致一些化學(xué)實驗不能夠進(jìn)行有效的開展，這時為了能夠讓化學(xué)教學(xué)達(dá)到和實驗校學(xué)相等的效果，教師就可以利用多媒體進(jìn)行演示實驗，并且可以通過影片展示的方法規(guī)范實驗操作以及準(zhǔn)確的語言描述，增強學(xué)生的模仿意識，使得教學(xué)效果比較理想。同時利用多媒體還能夠進(jìn)行一些現(xiàn)實生活當(dāng)中不具備實驗條件的一些化學(xué)實驗，讓學(xué)生能夠?qū)@些化學(xué)實驗的過程看得清楚，增加學(xué)生的印象。比如教師可以利用多媒體構(gòu)建一個演示實驗，模擬酸雨的危害實驗，通過模擬出酸雨的構(gòu)成部分以及對環(huán)境的，腐蝕危害，在多媒體中展現(xiàn)出清晰的模擬實驗結(jié)果，讓學(xué)生對這一知識有著更加全面和深刻的了解，同時也彌補了不具備客觀因素實驗而造成的實驗缺失，進(jìn)一步加強實驗教學(xué)效果［2］。

三、利用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)資源往往是立足于課本或者是相關(guān)的紙質(zhì)材料。這種教學(xué)內(nèi)容有著很大的限制，對于學(xué)生化學(xué)知識的拓展以及在一定時間之內(nèi)的教學(xué)效率不高。而通過多媒體的有效應(yīng)用教師可以在課前構(gòu)建豐富的多媒體課件，并且在多媒體課件當(dāng)中鏈接相關(guān)的化學(xué)知識，只需要在課堂上點點鼠標(biāo)，這些知識就能夠在瞬間展現(xiàn)出來，豐富化學(xué)教程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠拓展事視野，形成有效的學(xué)習(xí)方法［3］。比如在教學(xué)《有機合成材料》這一內(nèi)容時，教師就可以在課件當(dāng)中的一個適當(dāng)位置加入一個超鏈接，超鏈接當(dāng)中展示的內(nèi)容是當(dāng)前我國建筑當(dāng)中有機合成材料的使用以及發(fā)展前景，讓學(xué)生能夠更加客觀的了解有機合成材料的具體應(yīng)用，從而提高學(xué)生的探究欲望和求知欲望。在短時間內(nèi)能夠收集大量豐富的信息，更有利于提升化學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在同一單位時間內(nèi)掌握更多的知識，讓學(xué)生的知識面更為廣闊，基礎(chǔ)知識更加扎實。

結(jié)語：總的來說，多媒體是新時期背景下非常重要的一種教學(xué)方式，更是進(jìn)一步促進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的重要手段，所以相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該要清楚的意識到多媒體教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并且提高自己的信息素養(yǎng)，通過正確合理科學(xué)的應(yīng)用多媒體工具，提高化學(xué)教學(xué)效果，滿足新時期課程改革背景下教學(xué)的需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］王志海，劉子芹.多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的運用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2013

［2］楊益春.略論在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的重要意義［J］.新課程（教研版），2009