◎向鐵菊

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)教學(xué)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，既需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心施教，又要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)改善教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，幫助學(xué)習(xí)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)要承擔(dān)起培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重任，立足學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)和應(yīng)用素養(yǎng)，形成數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)科精神。

一、把握教學(xué)課標(biāo)要求，掌握基本教學(xué)方法

教學(xué)新課標(biāo)基本反映了課程教學(xué)的活動(dòng)規(guī)律，在教育教學(xué)當(dāng)中，教師必須緊緊圍繞教學(xué)新課標(biāo)要求展開(kāi)教學(xué)，這是最基本的教學(xué)要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)為學(xué)生展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并不斷深入推進(jìn)教學(xué)工作。數(shù)學(xué)知識(shí)與其他課程知識(shí)優(yōu)勢(shì)區(qū)別，數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯思維以及抽象思維更強(qiáng)，在教學(xué)中教師不能急于就成地將所學(xué)的新知識(shí)傳授給學(xué)生，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐漸理解、把握數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)一步步多重知識(shí)點(diǎn)的積累，更系統(tǒng)地把握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。在根據(jù)教學(xué)新課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)思想方法滲透到日常教學(xué)中，當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)事先做好課前準(zhǔn)備工作，而后有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的具有代表性的案例題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將數(shù)學(xué)思想方法傳授給學(xué)生；另外，教師在日常生活中應(yīng)時(shí)刻留意每年的數(shù)學(xué)考題變化狀況，繼而及時(shí)了解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而不斷更新自我教學(xué)理念，提升自我教學(xué)能力，給予學(xué)生更多的教學(xué)資源，最終不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)體系內(nèi)在思想，提高滲透的自覺(jué)性

初中數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、原理等知識(shí)是一種“有形”的數(shù)學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)，而這些基本知識(shí)卻隱含著無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法，但是由于教材每章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)解題思想方法均有所不同，且教材內(nèi)容比較多，此時(shí)教師應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，從而讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。基于此，在初中教學(xué)中，教師應(yīng)更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從數(shù)學(xué)思想方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)解題中的重要性。通過(guò)挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)體系內(nèi)在思想，提高滲透的自覺(jué)性，可以讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)習(xí)中的巨大作用。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，而課本教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論知識(shí)講解時(shí)，教師應(yīng)在課前做好事先的教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)時(shí)根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透，從而讓學(xué)生逐步掌握各種不同解題方法和思路。

四、小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

考慮到學(xué)生間學(xué)習(xí)差異這一因素，教師需要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)個(gè)性的基礎(chǔ)上，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。借助開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，以多種實(shí)踐活動(dòng)為媒介，激發(fā)學(xué)生求知欲。從實(shí)踐效果來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在團(tuán)隊(duì)合作中不斷進(jìn)步，成員間密切交流，增進(jìn)情感的同時(shí)，合作學(xué)習(xí)能力也將有所提高。因此，在教學(xué)中，教師需要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況劃分小組，保證小組間學(xué)習(xí)能力的持平，在良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。如：教師在講解有關(guān)變量的知識(shí)時(shí)，要求各小組準(zhǔn)備一個(gè)溫度計(jì)，分別在清晨6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)、6點(diǎn)這些時(shí)間段測(cè)量氣溫，并記錄。由小組選一名代表匯報(bào)，教師將學(xué)生調(diào)查的結(jié)果以統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析氣溫變化規(guī)律。這樣一來(lái)，不僅能夠幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，且能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，對(duì)構(gòu)建高效課堂具有幫助。

五、課堂數(shù)學(xué)滲透分類討論思想

初中數(shù)學(xué)教材中，有很多概念、公式、定理，想要保證學(xué)生能更加系統(tǒng)化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在課堂教學(xué)中滲透分類討論思想。在這一過(guò)程中，教師不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生有積極的促進(jìn)作用。分類討論能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)完整地呈現(xiàn)，并且能夠避免在教學(xué)中產(chǎn)生錯(cuò)誤，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在日常教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，并且積極組織學(xué)生之間進(jìn)行討論，增加師生之間的交流，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、注重總結(jié)，建立起系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)思想方法

回顧反思是為對(duì)自身行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析，對(duì)自我掌握的知識(shí)進(jìn)行感悟和反思，教師要想學(xué)生能夠駕馭好數(shù)學(xué)思想方法，一方面要進(jìn)行有意識(shí)、有計(jì)劃的滲透和訓(xùn)練，另一方面也要求教師和學(xué)生做好課后回顧反思活動(dòng)，從而在反省、深思過(guò)程中去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法。在數(shù)學(xué)題目中都蘊(yùn)含著各種數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N方法進(jìn)行掌握，但是由于其體系較為龐大，這就使得學(xué)生在解題時(shí)面臨著選擇困難，很難短時(shí)間理清解題思路。這就需要教師對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行章節(jié)性的總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。借助題目的練習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行靈活運(yùn)用。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材的自主預(yù)習(xí)能力，同時(shí)標(biāo)注自身不理解的知識(shí)點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，然后通過(guò)課后數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練、總結(jié)，不斷促進(jìn)自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，形成一個(gè)完善、高效的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方法，整體性提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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