◎李小瑩

中職旅游英語(yǔ)要求教師要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)接榫市場(chǎng)的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這一教學(xué)原則在現(xiàn)代化教學(xué)的背景下，可以得到充分的體現(xiàn)。交互式智能平板一體機(jī)就是超大屏幕的平板電腦，是將觸摸屏、液晶屏、計(jì)算機(jī)主機(jī)以及一體機(jī)外殼進(jìn)行組合，可以實(shí)現(xiàn)觸控操作的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)。熱點(diǎn)功能可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

一、熱點(diǎn)功能的優(yōu)點(diǎn)

1.交互式智能平板一體機(jī)使用便捷，但是各個(gè)不同機(jī)型要根據(jù)不同的品牌下載相應(yīng)的客戶(hù)端操作軟件到教師想使用的設(shè)備上，比如說(shuō)智能手機(jī)或者迷你平板電腦，通過(guò)交互式智能平板內(nèi)置WiFi發(fā)出的信號(hào)與智能手機(jī)或平板電腦連接，這樣就可以啟動(dòng)遠(yuǎn)程桌面、移動(dòng)展臺(tái)、課件演示和觸摸板等功能。遠(yuǎn)程桌面功能就是把交互式智能平板一體機(jī)的電腦界面呈現(xiàn)在智能手機(jī)和平板電腦上，這樣可能對(duì)交互式智能平板一體機(jī)進(jìn)行任何操作；移動(dòng)展臺(tái)實(shí)際上就是一臺(tái)移動(dòng)的投影儀，可以啟動(dòng)同步演示功能，及時(shí)反饋學(xué)生的課上練習(xí)情況，當(dāng)場(chǎng)糾正錯(cuò)誤，生動(dòng)直觀地演示正確答案，大大提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。

2.在使用熱點(diǎn)功能中的同步演示功能的時(shí)候，教師可能根據(jù)課程需要，在做批注的情況下，對(duì)課件進(jìn)行翻頁(yè)或回放操作，如果直接觸屏翻頁(yè)是辦不到的，這時(shí)就需要結(jié)合PPT遙控筆同時(shí)使用，教師沒(méi)有必要退出批注功能再進(jìn)行其他操作，直接按PPT遙控筆的上下鍵，或轉(zhuǎn)換界面功能，這樣又縮減了對(duì)設(shè)備的操作時(shí)間，提高了課堂效率，起到了如虎添翼的作用。

3.傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師被困在講臺(tái)前固定的位置上，交互式智能平板一體機(jī)熱點(diǎn)功能把教師從屏幕前解放出來(lái)，使教師可以充分參與到課堂的學(xué)生活動(dòng)中，甚至是小組討論中，對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)有更好地掌控，及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，只要在有交互式智能平板發(fā)出的WiFi信號(hào)的地方，就能實(shí)現(xiàn)在手機(jī)和平板上對(duì)課件進(jìn)行批注、截屏、移動(dòng)展臺(tái)，課件演示等操作。同時(shí)，減少了學(xué)生的動(dòng)作量，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行演示操作時(shí)，可以把移動(dòng)設(shè)備直接放到學(xué)生手里，在自己的座位上進(jìn)行操作，不會(huì)造成因?yàn)閯?dòng)作太大而造成的低效現(xiàn)象。

二、熱點(diǎn)功能在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.熱點(diǎn)功能在airbnb寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用 傳統(tǒng)的作文講評(píng)課受時(shí)間、教學(xué)手段等因素的限制，課堂形式單一、容量小、效率低，學(xué)生收效甚微。一節(jié)高效教學(xué)的課堂要實(shí)現(xiàn)面向全體、多元互動(dòng)、小組合作、講練結(jié)合、技術(shù)運(yùn)用、目標(biāo)達(dá)成，使用交互式智能平板一體機(jī)可以幫助教師順利完成任務(wù)。在旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作課中，教師可以利用熱點(diǎn)功能反饋學(xué)生airbnb課堂練習(xí)情況，評(píng)判目標(biāo)是否達(dá)成，具體操作為：教師在寫(xiě)作講評(píng)課環(huán)節(jié)時(shí)，啟動(dòng)交互式智能平板的熱點(diǎn)功能，通過(guò)交互式智能平板內(nèi)置WiFi發(fā)射的信號(hào)與智能手機(jī)或平板電腦連接，匹配成功后啟動(dòng)上傳功能，把學(xué)生的作品實(shí)時(shí)上傳到交互式智能平板上，供全體同學(xué)共同賞析。

作文講評(píng)課既要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要?dú)w納不足。對(duì)于不足我們不能遮遮掩掩，否則不利于進(jìn)步，利用多媒體教學(xué)的直觀性，教師可以把學(xué)生作文中存在的問(wèn)題在大屏幕上直接展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)自己的不足有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

實(shí)現(xiàn)手機(jī)或者平板與屏幕同步演示，再使用批注功能對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批注，及時(shí)改正學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，把學(xué)生的優(yōu)秀作品直接傳到屏幕上，教師的講解言而有據(jù)，學(xué)生能夠?qū)⑿薷那昂蟮淖魑倪M(jìn)行對(duì)比，直觀生動(dòng)地教會(huì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免學(xué)生閉門(mén)造車(chē)，縮短反饋周期，大大提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)交互功能，豐富多彩的人機(jī)互動(dòng)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.熱點(diǎn)功能在airbnb閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)面臨的最大問(wèn)題就是詞匯量太小，影響閱讀，所以詞匯教學(xué)應(yīng)該貫徹到教學(xué)的各個(gè)課型當(dāng)中，尤其是閱讀課，在教授學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，要加強(qiáng)詞匯練習(xí)，在airbnb教學(xué)環(huán)境下，有針對(duì)性地增加課堂容量，交互性逐漸增強(qiáng)，教師可以采用多種渠道進(jìn)行詞匯教學(xué)。如在airbnb交流中展示課件的同時(shí)，教師打開(kāi)熱點(diǎn)同步功能，開(kāi)啟批注功能，讓學(xué)生在下載的空中租賃的一手文本資料，如形式多樣的住宿信息、交通方式、天氣情況、特色景觀等，將這些資料進(jìn)行整合，編輯，標(biāo)注，形成旅游專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)讀寫(xiě)校本教材中分別劃出影響閱讀的單詞，然后將移動(dòng)設(shè)備傳遞給其他組同學(xué)，繼續(xù)劃出影響閱讀的詞匯，最后匯總出這節(jié)課要講的單詞，真正做到人機(jī)互動(dòng)，因材施教，有針對(duì)性講解本節(jié)課重點(diǎn)單詞，什么是重點(diǎn)，在本節(jié)課范圍內(nèi)學(xué)生不懂的，才能真正成為本節(jié)課的重點(diǎn)，這樣才能真正幫助學(xué)生增大詞匯量，提高閱讀能力。又如，在讀后環(huán)節(jié)，教師要預(yù)先設(shè)置單詞填空練習(xí)，以鞏固課上講解內(nèi)容，以往傳統(tǒng)課件只能按照老師的教學(xué)設(shè)想來(lái)復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)單詞，不能實(shí)現(xiàn)交互功能，在使用熱點(diǎn)的情況下學(xué)生可以在屏幕上直接寫(xiě)出答案，然后全體同學(xué)共同探討是否正確，其他同學(xué)也可以再進(jìn)行改動(dòng)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，在師生、生生、人機(jī)互動(dòng)中，得出正確答案，此時(shí)再配合PPT遙控筆，展示課件預(yù)設(shè)答案，達(dá)到高效有針對(duì)性提高學(xué)生掌握單詞的效果，學(xué)生是按需學(xué)習(xí)，有個(gè)性化教學(xué)特色，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

四、熱點(diǎn)功能在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.教師在上課前要提前連接好wifi信號(hào)，使用熱點(diǎn)這個(gè)功能時(shí)一定要注意，每一臺(tái)交互式智能平板一體機(jī)有一個(gè)固定的IP地址，每個(gè)帶有固定IP的交互式智能平板一體機(jī)所發(fā)出的wifi信號(hào)也是不同的。在所有連接過(guò)此設(shè)備的移動(dòng)設(shè)備上都有連接記錄，教師千萬(wàn)不能連錯(cuò)地址，如果出現(xiàn)連錯(cuò)設(shè)備的情況，可能把要上傳的資料傳給其他設(shè)備，從而影響其他班上課的教師。

2.在使用熱點(diǎn)功能時(shí)，要把移動(dòng)設(shè)備設(shè)置為飛行狀態(tài)，并關(guān)閉所有后臺(tái)運(yùn)行程序，以免在教學(xué)過(guò)程中造成干擾課堂的運(yùn)行。最好選用移動(dòng)平板電腦，手機(jī)在連接設(shè)備時(shí)有兩個(gè)弱點(diǎn)，第一：屏幕太小，顯示不清楚，不易于操作；第二：如若在上課前忘記改為飛行模式，講課過(guò)程中有電話打入，或信息接收，會(huì)影響講課效果，對(duì)課堂造成干擾。

3.教師在使用同步演示的批注功能時(shí)，要注意使用正規(guī)的書(shū)寫(xiě)筆，進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃線操作可以用手指直接書(shū)寫(xiě)，如果讓學(xué)生進(jìn)行填詞練習(xí)，或較細(xì)致的練習(xí)，就要注意線條的粗細(xì)，注意課件的美觀，不要影響閱讀。

總之，隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的廣泛使用，給英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建了技術(shù)平臺(tái)，留出廣闊的發(fā)展空間。交互式智能平板一體機(jī)功能強(qiáng)大，還需要英語(yǔ)教師在實(shí)踐中繼續(xù)探索，熱點(diǎn)功能在教學(xué)中的應(yīng)用還不太成熟，相信在廣大英語(yǔ)教師的開(kāi)發(fā)利用下，熱點(diǎn)功能一定能給中職英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)一抹新綠，使英語(yǔ)課堂大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉仙輝.智能手機(jī)互動(dòng)型APP在中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］.考試周刊，2018（17）：110.

［2］孫雪.微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2018（09）：93.