◎吳凌雁

一、引言

現(xiàn)階段我國的環(huán)境污染比較嚴(yán)重，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，不但可以提高學(xué)生的的環(huán)保意識(shí)，還能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解和鞏固。高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，對學(xué)生貫徹綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不僅是現(xiàn)階段化學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要，也是保證未來社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展的基本要求。

二、推廣綠色化學(xué)理念的必要性

對于綠色化學(xué)理念而言，對其推廣的必要性表現(xiàn)在許多方面。下文將從未來的發(fā)展方向和對化學(xué)學(xué)科的影響兩個(gè)方面分別進(jìn)行簡要的闡釋和分析。

1.綠色化學(xué)理念是未來的發(fā)展方向 隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種資源開始逐漸缺乏，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，各種疾病的發(fā)病率和傳染率也有不同程度的增高。近幾年，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對環(huán)境帶來的重大影響，因此，社會(huì)各界逐漸開始珍惜環(huán)境資源，逐漸認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境，減少疾病發(fā)生的重要性。而綠色化學(xué)理念不但科學(xué)環(huán)保，而且符合現(xiàn)階段可持續(xù)發(fā)展的基本社會(huì)要求，因此成為了未來的發(fā)展方向。

2.有利于促進(jìn)化學(xué)的推廣和進(jìn)步 一方面，將綠色化學(xué)理念滲透入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還能夠深化學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，創(chuàng)新學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。另一方面，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推廣綠色化學(xué)理念，可以對化學(xué)的發(fā)展發(fā)揮刺激作用，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)向科學(xué)、環(huán)保的方向進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)新出新的既不污染化境又能體現(xiàn)化學(xué)思想的新的實(shí)驗(yàn)方式。

三、傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

由于各種條件的限制，在我國傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多方面的問題。下文將從有毒物質(zhì)的處理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)中對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識(shí)程度三個(gè)方面進(jìn)行深入的研究和分析。

1.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有毒物質(zhì)處理不當(dāng) 傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對綠色化學(xué)的重視程度不高，無法嚴(yán)格按照課本和教材要求，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些有毒物質(zhì)的處理不恰當(dāng)。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，經(jīng)常會(huì)有污染環(huán)境和危害師生身體健康的情況出現(xiàn)。以蘇教版高中化學(xué)必修一為例，含硫化合物一節(jié)中將二氧化硫?qū)Υ髿夂腿梭w的危害講得比較清除，其可以說是造成酸雨的罪魁禍?zhǔn)?，然而在?shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生還是不能正確的對二氧化硫尾氣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，?dǎo)致了二氧化硫最終排到了大氣中。

2.受學(xué)校條件的限制，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性較差 有些地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對比較落后，因此學(xué)校條件也比較差。學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件設(shè)施較差，再加之一些化學(xué)教師和學(xué)生不嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的基本操作和流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)極其缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，不但會(huì)影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，浪費(fèi)化學(xué)材料資源，還會(huì)對環(huán)境造成不同程度的污染。

3.傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識(shí)不足 在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分教師更注重對學(xué)生化學(xué)知識(shí)的教授，更傾向于使學(xué)生對各種化學(xué)物質(zhì)的制備方法和化學(xué)性質(zhì)有更加深入地了解。這種教學(xué)方式可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績，但是卻忽略了在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)綠色化學(xué)的融入，忽略了對學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，無法給學(xué)生樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極推廣綠色化學(xué)理念

上文對傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入地分析，因此要加強(qiáng)綠色化學(xué)理念在其中的滲透，必須針對性的提出改進(jìn)措施。下文將從對廢棄物的處理、對化學(xué)理念的重視、在日常生活中的應(yīng)用和對傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極改良四個(gè)方面提出一些建議。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中對廢棄物的處理 現(xiàn)階段的許多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展和綠色化學(xué)的理念，盡可能的對這些廢棄物進(jìn)行回收利用，不能回收利用的要使用科學(xué)可行的方法進(jìn)行吸收和處理。以蘇教版高中化學(xué)必修一為例，在進(jìn)行含硫化合物和含氮化合物的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對可能產(chǎn)生的二氧化硫或二氧化氮尾氣嚴(yán)格按照教材要求用石灰石漿液或氫氧化鈉溶液等進(jìn)行吸收。

2.加強(qiáng)學(xué)生對綠色化學(xué)理念的重視 教師要首先明確綠色化學(xué)理念的重要性，從而將其滲透入平常的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生加強(qiáng)對綠色化學(xué)理念的重視。在這過程當(dāng)中，教師要從自身做起，以身作則，不斷引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，從而減少資源消耗和環(huán)境污染。

3.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極堅(jiān)持綠色化學(xué)理念 理論始終是為實(shí)踐服務(wù)的，因此，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力觀察發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的環(huán)境污染問題。學(xué)生要在日常生活中積極使用無污染、無危害的產(chǎn)品，不適用一次性的方面帶和含氟牙膏等，將綠色化學(xué)理念深存心中。

4.對傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行積極改良 由于傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)許多的污染物和廢棄物，因此化學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和改良，爭取不斷減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的污染物和廢棄物。一方面使學(xué)生對化學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維；另一方面達(dá)到了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的目的，并且深化學(xué)生綠色化學(xué)的理念。

五、結(jié)語

本文對傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了比較深入的闡釋和分析，從而針對性地提出了一些建議。然而將綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中依然任重而道遠(yuǎn)，需要我們共同努力，從教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且進(jìn)行針對性地分析和研究，從而設(shè)計(jì)出改進(jìn)措施，進(jìn)而不斷加強(qiáng)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透。

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