楊臣杰

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)，非智力因素逐漸走入初中物理教學(xué)。它以一種全新的教學(xué)理念沖擊著傳統(tǒng)物理課堂。在初中物理教學(xué)中，深化對非智力因素的認(rèn)知，積極開發(fā)學(xué)生的非智力因素，特別是發(fā)展學(xué)生的自信因素，能夠積極推動初中物理教學(xué)的發(fā)展。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就非智力因素在初中物理教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行了如下分析，旨在為相關(guān)教育研究提供有效參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；非智力因素；教學(xué)與學(xué)習(xí)

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。新課改的深入發(fā)展，加快了初中物理教學(xué)的改革，如何提升課堂效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，是物理教師需要重點(diǎn)研究的課題。鑒于此，本文筆者對非智力因素在初中物理教學(xué)與學(xué)習(xí)中作用的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

一、非智力因素對初中物理教學(xué)的影響分析

非智力因素是指智力以外的對學(xué)習(xí)活動起著維持和強(qiáng)化作用的個性心理，隨著教學(xué)理論的不斷完善，非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有越來越大的比重。幾乎所有的父母都是望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子優(yōu)秀，有著傲人的成績。但是，智商高并不代表成績好，非智力因素（心智、品德等）也對學(xué)生的成績有著重要的影響。由此可見，智力因素僅僅是影響學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的一個重要條件，絕不是決定性因素。如果忽略了一個人的非智力因素，那么他的成功之路可能要難上幾倍。初中階段的學(xué)生，其智力因素不相上下，沒有太大的區(qū)別，那么非智力因素的影響就凸顯了出來，其中自信就是其中的一個關(guān)鍵因素。一般情況下，大家認(rèn)為一個自信的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也是優(yōu)秀的，這其中不乏先天的智力因素的影響，但是學(xué)生的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作等非智力因素所占的比重更大。試想一下，如果一個學(xué)生沒有頑強(qiáng)拼搏的精神，遇到困難不敢面對，怎能獲得成功。在初中物理教學(xué)中，教學(xué)的任務(wù)不單單是傳授物理知識，對學(xué)生自信心的培養(yǎng)也非常重要。自信心的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師有足夠的耐心和精力，只有提升了學(xué)生對物理的自信心，學(xué)生才會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)欲望，才會主動的參與到物理教學(xué)中來。

初中階段是九年義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，非智力因素一旦形成，便很難改變。所以，在這一關(guān)鍵時期，加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，其意義重大。物理是一門系統(tǒng)性的學(xué)科，其知識看似雜亂無章，其實(shí)關(guān)聯(lián)性很大，只有在教學(xué)開始注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生才會越來越有自信，才會為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中物理教學(xué)中對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)途徑

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理的實(shí)踐性和邏輯性非常強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺非常吃力，不愿主動的去學(xué)習(xí)。要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主的參與到初中物理的學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心是一個非常有效的方法。學(xué)生只有樹立了強(qiáng)大的自信，才會積極主動，才會樂于交談，才會去主動的觀察問題、分析問題和解決問題，這對提升初中物理教學(xué)效率有著積極的促進(jìn)作用。

2.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

物理具有很強(qiáng)的邏輯性，如果不加改變的直接讓學(xué)生去理解，會非常困難。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要選擇學(xué)生喜聞樂見的方式來講解物理知識，例如：多媒體教學(xué)，生活教學(xué)等，以深化學(xué)生對物理知識的理解和記憶。此外，物理還是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，大量知識的講解都必須以實(shí)驗(yàn)為依托。在以往的教學(xué)中，教師總是將實(shí)驗(yàn)材料、操作步驟以及結(jié)論等直接告訴學(xué)生，然后再讓學(xué)生根據(jù)固定的模式去操作，這種方式雖然在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力的提升，但效果甚微。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要大膽放手，讓學(xué)生去自主探究，自主去探尋物理實(shí)驗(yàn)的奧秘。例如，在學(xué)習(xí)《浮力》（人教版）這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以給學(xué)生出示一個人在死海上漂浮的圖片，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，人為什么能漂浮在水上？要滿足哪些條件才行呢？應(yīng)該去如何測量呢？學(xué)生根據(jù)自己一系列的問題，會不斷地思考測量需要的材料以及具體操作步驟。在學(xué)生漏掉的環(huán)節(jié)，教師可以給予及時的補(bǔ)充。這樣，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生在這種教學(xué)方式下，其自信心會逐漸提升，這樣的物理課堂無疑是有效的、成功的。

3.積極鼓舞學(xué)生，提升學(xué)生的自信心。

在日常教學(xué)中，教師要及時的檢查學(xué)生的作業(yè)情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，以促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)際操作，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察各個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并自主探究其中的原理，同時還要做好數(shù)據(jù)分析工作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神。此外，教師還可以深入學(xué)生的實(shí)際情況，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有效的設(shè)置問題難度，有意識的磨煉學(xué)生的意志力。與此同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會敢于質(zhì)疑、勇于提問的精神，對不同的觀點(diǎn)敢于表述出來，這不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，還能鍛煉學(xué)生的意志力，進(jìn)而在日后的學(xué)習(xí)中，迎難而上。最后，教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時候，要有梯度，既能燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又能保持學(xué)生的自信心，以此來不斷強(qiáng)化學(xué)生的心里素質(zhì)。此外，教師的有效引導(dǎo)也非常重要，一節(jié)有效的、成功的物理課能夠深化學(xué)生對知識的理解，能夠發(fā)展學(xué)生的自信心，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科情感。

初中階段的學(xué)生身心受環(huán)境的影響甚大，學(xué)生時代尤其受教師的影響最深。教師豐富的知識、鼓勵的話語、期待的眼神、無私的關(guān)愛等等都能使學(xué)生從心底產(chǎn)生對老師的敬佩之情。學(xué)生喜歡他所敬慕的老師，也一定喜歡這位老師所任教的學(xué)科，所以在物理教學(xué)過程中，教師若能精心設(shè)計(jì)物理情景、精心選擇教學(xué)方法和表述的語言；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師若能耐心的幫助他們分析原因，鼓勵他們克服困難和挫折；若能經(jīng)常深入到學(xué)生中去和學(xué)生進(jìn)行思想交流，對學(xué)生所取得的進(jìn)步，能給予表揚(yáng)和鼓勵，不過多的責(zé)備學(xué)生，不譏諷、取笑、挖苦學(xué)生，讓學(xué)生能體會到教師真誠的關(guān)心和愛護(hù)，這樣師生之間就能夠形成一種融洽、和諧、輕松、愉悅的師生關(guān)系，在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生也一定會對教師所任教的學(xué)科充滿情感，調(diào)動了學(xué)生的情感因素，學(xué)生就會自覺、主動的鉆研物理，從而提高學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中階段的學(xué)生正處于過度的關(guān)鍵時期，具有很強(qiáng)的可塑性。在物理教學(xué)中，要合理利用非智力因素開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，才能促使學(xué)生保持這種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而提升初中物理教學(xué)效率，為學(xué)生今后物理學(xué)習(xí)之路的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

參考資料：

[1]龍登輝.初中物理教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自信心鍛煉[J].未來英才.2015（4）。

[2]吳剛.初中物理教學(xué)中對學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].教育實(shí)踐與研究.2017（20）。