曾繁漢

摘要：如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣呢？本文從“創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)分層設(shè)計，教師批改策略得當(dāng)；加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)”這三方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；完成作業(yè)；習(xí)慣

認(rèn)真完成家庭作業(yè)，我覺得這是一件令老師頭疼的事，很多學(xué)生怕做家庭作業(yè)，老師也怕收家庭作業(yè)，每天都有幾個孩子不做家庭作業(yè)，或者交來的作業(yè)馬虎潦草，應(yīng)付了事。

作為教師，我們不能對沒完成作業(yè)的學(xué)生就一味地批評或責(zé)罰，針對這個問題，我們要找原因。為此，本人針對這部分不完成作業(yè)的學(xué)生，專門作研究分析，歸結(jié)原因有以下幾點：1.上課不認(rèn)真，所以作業(yè)不會做；2.自控能力差、貪玩，結(jié)果沒時間完成作業(yè)；3.缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有做作業(yè)的概念；4.由于基礎(chǔ)差、智力中下導(dǎo)致的畏難、信心不足；5.教師作業(yè)設(shè)計的原因；6.教師批改原因；7.家長缺乏監(jiān)督、缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。

針對這些原因，如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣呢？本人就自己的實踐經(jīng)驗談?wù)勔韵碌淖龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是信心十足地學(xué)習(xí)，積極主動地獲取知識；否則，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師端正自己的態(tài)度，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，把自己作為學(xué)生成長的引路人，與學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、民主的氛圍。其次，教師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)。在課堂上，教師用生動準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，把學(xué)生吸引過來，和學(xué)生共同營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍。再之，運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)除了可以提高課堂效率，還可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使課堂變得生動、活潑、有趣。

創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上。當(dāng)學(xué)生有了這種動力，自然有信心完成作業(yè)。

二、作業(yè)分層設(shè)計，教師批改策略得當(dāng)

很多學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，原因之一是作業(yè)設(shè)計問題。一個班的學(xué)生有好中差，如果布置作業(yè)的內(nèi)容“一刀切”，忽視學(xué)生之間的差距與學(xué)習(xí)能力，那么不完成作業(yè)的學(xué)生就自然有不少。所以，我們布置作業(yè)時可以采用“作業(yè)分層”的辦法。一是作業(yè)量分層：作業(yè)量的分層是指根據(jù)學(xué)生個性差異和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行量的多少分層；二是作業(yè)難度的分層：對于好的學(xué)生，我們可以布置一些有難度的附加題，對于學(xué)困生，我們可以布置一些基礎(chǔ)題目。三是作業(yè)根據(jù)能力和興趣的選擇的：我們可針對每個學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣的差異，給學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇自己喜歡的作業(yè)。如語文作業(yè)的布置：好的學(xué)生可以根據(jù)單元內(nèi)容進(jìn)行小練筆、能說會道、閱讀分析等；中下生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣，可以練習(xí)一些看拼音寫漢字、組詞、給句子換種說法等。

這樣，可有效的避免老師布置作業(yè)“一刀切”的問題，既可使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生知識水平和能力得到提高，又可讓后進(jìn)生“雙基”得到落實。

導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)的原因之二是老師批改作業(yè)策略不得當(dāng)。學(xué)生交來的作業(yè)，我們對批改要堅持二個原則：一是保證全批；二是：保證有評語。

我們可以采取以下批改策略：

1.學(xué)生互相批改法。把學(xué)生按好中差搭配分成若干小組，然后根據(jù)教師提出的批改要求進(jìn)行小組互相批改，并訂正。

2.分層面批改法。把學(xué)生交來的作業(yè)按好中差抽取一定比例進(jìn)行分層面批改，其余的由一些成績好的學(xué)生批改，并做好批改記錄，教師要及時在班上總結(jié)作業(yè)情況。

3.評語批改?？吹接行┳龅奶貏e好的作業(yè)，可畫個星星或花朵。對于作業(yè)認(rèn)真，但錯誤較多的同學(xué)，可寫上“請繼續(xù)努力！”“不要擔(dān)心，有老師幫助你”等語句。

學(xué)生從做作業(yè)中得到了收獲，自然也會提高他們交作業(yè)的積極性。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同教育學(xué)生，達(dá)到教育的最好效果。我們要利用好家庭教育的資源，和家長們進(jìn)行更多的溝通、交流經(jīng)驗，共同參與活動。

我們可通過家長學(xué)校的家長培訓(xùn)引導(dǎo)家長如何監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。如我們在這學(xué)期，對家長進(jìn)行以下內(nèi)容的培訓(xùn)。

（一）讓家長端正孩子的學(xué)習(xí)意識

家長必須幫助孩子端正學(xué)習(xí)意識，要讓孩子明白，每天按質(zhì)按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，同時，還幫助孩子提高對完成家庭作業(yè)的技巧，包括寫字技巧、讀題審題技巧、答題技巧等。

（二）為孩子提供一個安靜的作業(yè)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，家長要讓孩子回房間，保持安靜，并且教育孩子不要在寫作業(yè)時，看電視、玩玩具、吃東西等。

（三）抽時間督促孩子完成作業(yè)。督促孩子完成作業(yè)，并不是讓家長守在孩子身邊做作業(yè)，而是讓孩子完成作業(yè)后，家長檢查，有錯的讓孩子改正，孩子不懂的，要告訴他解決的辦法，可以查找書本筆記或請教家長，甚至打出記號，待明天再請教老師等。

（四）要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。書寫認(rèn)真的予以表揚(yáng)，做得馬虎潦草的，罰他重做，做到賞罰分明。

（五）多鼓勵少責(zé)罵。家長應(yīng)正視孩子的能力，孩子基礎(chǔ)差、智力中下導(dǎo)致不會做作業(yè)時，不要一味責(zé)罵，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，提高孩子學(xué)習(xí)自信心。

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，讓家長參與督促和指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，從而使孩子能控制住自己，克服貪玩的天性，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，效果顯著。

總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，并通過家校合作，從而培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中教師作業(yè)批改實效性策略研究》.百度文庫教育專區(qū)，2015

[2]《作業(yè)設(shè)計的分層》.老百曉在線，2011