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        淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

        2018-04-04 09:29:04張婷婷
        魅力中國(guó) 2018年49期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)效率實(shí)驗(yàn)

        張婷婷

        初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。提高教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深化,那種依靠增加課時(shí),來(lái)完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量的做法,顯然是違背了教學(xué)規(guī)律,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,那么如何在內(nèi)容多,時(shí)間少的情況下,既要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又要發(fā)展學(xué)生的能力,既要在有限的時(shí)間內(nèi)全面完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù),又不增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?解決這個(gè)矛盾的出路就是要提高課堂教學(xué)效率。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)能輕松接受,順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

        本人在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到:要提高化學(xué)課堂教學(xué)效率,主要應(yīng)從以下五個(gè)方面著手:

        一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)率

        “興趣是最好的老師”,是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。所以教學(xué)中教師要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí),從而提高課堂效率。

        學(xué)生剛接觸化學(xué),開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),元素符號(hào)的來(lái)歷和命名,談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,講化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

        二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法

        科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容,這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生,使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí),能力提高的更快。例如對(duì)于不同的內(nèi)容,有的使用課件可能效果較好,但有的使用課件適得其反;對(duì)于化學(xué)演示實(shí)驗(yàn),有的實(shí)驗(yàn)教師演示效果較好,但有的通過(guò)播放視頻效果更好。引導(dǎo)學(xué)生做課外家庭小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:用醋制無(wú)殼蛋,用藍(lán)墨水做分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)等,課后,對(duì)一些化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,也可以給提供一些藥品和實(shí)驗(yàn)儀器,指導(dǎo)他們做一些感興趣的實(shí)驗(yàn),如趣味實(shí)驗(yàn)等,使他們嘗到成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣吡私虒W(xué)效率。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力同時(shí)得到發(fā)展。 在教學(xué)中,多采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。譬如:在學(xué)生學(xué)習(xí)了O2的實(shí)驗(yàn)室制法后,學(xué)習(xí)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法,教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)O2的實(shí)驗(yàn)室制法,共同討論藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件和氣體的密度、溶解性,從而得出結(jié)論:藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定儀器的選擇,氣體的密度、溶解性決定氣體的收集方法。通過(guò)討論,學(xué)生思維活躍,印象深刻,不但加深了CO2的實(shí)驗(yàn)室制取方法的學(xué)習(xí),而且還學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。

        三、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生探究能力

        化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)中教師要認(rèn)真做好教材中每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),且一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。必要時(shí)還要增設(shè)一些課外實(shí)驗(yàn),如:在探究熟石灰變質(zhì)后,生成那些物質(zhì)時(shí),我和學(xué)生一起用班級(jí)的墻皮做實(shí)驗(yàn),首先我讓學(xué)生根據(jù)熟石灰的性質(zhì)讓學(xué)生猜想變質(zhì)后可能有哪些產(chǎn)物,然后再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,最后讓學(xué)生和我一起做實(shí)驗(yàn)探究,效果很好。增設(shè)這一實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí),又激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)就在我們身邊,學(xué)有所用,活學(xué)活用,提高了教學(xué)效果,培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在教學(xué)中還有許多知識(shí)點(diǎn),都可以增設(shè)演示實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)際教學(xué)中我們有些教師不愿意做實(shí)驗(yàn),認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間,不如直接在黑板上講實(shí)驗(yàn)。其實(shí)化學(xué)科的特點(diǎn)就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),離開(kāi)實(shí)驗(yàn),化學(xué)就會(huì)缺乏生機(jī)。實(shí)驗(yàn)貴在它的直觀性。初中化學(xué)課本中實(shí)驗(yàn)大多都操做簡(jiǎn)單,現(xiàn)象明顯,做和不做實(shí)驗(yàn),教學(xué)效果大不一樣。譬如:酸堿指示劑與酸堿變色的實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)顏色的變化老是張冠李戴,做了實(shí)驗(yàn),學(xué)生記憶猶新,未做實(shí)驗(yàn),學(xué)生混淆不清??梢?jiàn),加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),的確是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。

        四、注重基礎(chǔ)知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際

        初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),知識(shí)內(nèi)容龐雜,涉及到二十多種元素,六十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式,但中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),是解決新問(wèn)題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,應(yīng)準(zhǔn)確把握,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)的聯(lián)系,將化學(xué)知識(shí)回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去,使學(xué)生能真正理解其原理,從而做到舉一反三。

        五、及時(shí)反思

        教師對(duì)于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時(shí)總結(jié)、反思,找出存在的問(wèn)題和不足?!敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,這個(gè)公式表明了一個(gè)教師在發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程。教師進(jìn)行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢(shì)。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng),教師可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。教學(xué)貴在反思,反思貴在堅(jiān)持。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,記錄教學(xué)過(guò)程中的所得、所失和所感,有話(huà)言長(zhǎng),無(wú)話(huà)語(yǔ)短。以反思促教學(xué),長(zhǎng)期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳燕勤.淺談如何提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2013(11)

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