張?zhí)鞕?quán)

摘 要 初中物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)形象化、直觀化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，降低物理知識(shí)的難度系數(shù)。基于此，物理教師需要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，用多媒體技術(shù)來(lái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，規(guī)范學(xué)生的操作。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0016-01

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）直觀性。在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以將實(shí)驗(yàn)知識(shí)和過(guò)程更加直觀的展示給學(xué)生，特別是一些比較抽象的知識(shí)，有利于學(xué)生的理解，同時(shí)還能夠最大程度提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度。

（二）啟發(fā)性。物理實(shí)驗(yàn)帶有較強(qiáng)的探究性，多媒體技術(shù)能夠引發(fā)學(xué)生思考，利用學(xué)生的探究心理去尋找實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)各種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到想要的答案。多媒體技術(shù)的啟發(fā)性，勾起了學(xué)生的求知欲望，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探究，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受到物理的樂(lè)趣和魅力。

（三）科學(xué)性。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的思維能力，利用多媒體技術(shù)可以帶領(lǐng)學(xué)生分析和探索物理實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)，掌握科學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。還可以為學(xué)生展示正確與錯(cuò)誤的操作過(guò)程，規(guī)范學(xué)生的操作。

二、在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

（一）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果

在初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在探究的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法就是演示實(shí)驗(yàn)，這也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一個(gè)非常關(guān)鍵和重要的組成部分。演示實(shí)驗(yàn)指的就是教師為學(xué)生來(lái)演示實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，表達(dá)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)果。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師利用熟練的操作來(lái)形象生動(dòng)的表達(dá)出教材內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生自主思考，在觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生在進(jìn)行總結(jié)與分析，找到其中所包含的物理知識(shí)。

由于受很多客觀條件的限制，在演示一些現(xiàn)象較為細(xì)微的實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生無(wú)法全方位的去觀察，教室后排的學(xué)生看不到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而導(dǎo)致這些學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解相關(guān)物理知識(shí)，降低了教學(xué)質(zhì)量。此時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)，將演示的現(xiàn)象放大并投放到大屏幕上，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的演示效果，讓所有的學(xué)生都能夠觀察到細(xì)微的現(xiàn)象變化，方便學(xué)生的理解和掌握。

（二）借助多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)

1.利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分組實(shí)驗(yàn)的熟悉程度，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力

針對(duì)一些裝置和操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，可應(yīng)用多媒體軟件技術(shù)給學(xué)生提供一個(gè)模擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生先進(jìn)行模擬操作，然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。例如，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可通過(guò)電學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室在虛擬環(huán)境下先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，了解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，避免實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤造成器材的損壞。在今年學(xué)期末的實(shí)驗(yàn)考核中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)，其實(shí)驗(yàn)考核結(jié)果明顯有大幅提升。

2.借助多媒體技術(shù)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作

例如，在《阿基米德原理》中涉及的實(shí)驗(yàn)“探究浮力大小與排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系”中，學(xué)生可能參照課本插圖順序，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟的錯(cuò)誤。教師可以利用多媒體展示這兩種實(shí)驗(yàn)順序，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，分析錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)步驟可能造成的結(jié)果偏差，加深印象。在《測(cè)量物質(zhì)的密度》這一課的教學(xué)中，我播放兩個(gè)測(cè)量石頭密度的視頻，讓學(xué)生分析對(duì)比，找出正確的實(shí)驗(yàn)方法，牢固掌握測(cè)量不規(guī)則物體的這一實(shí)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程在教育教學(xué)中的運(yùn)用

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程在教育教學(xué)中的運(yùn)用，使得學(xué)生們能夠在物理課堂學(xué)習(xí)中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的記憶和對(duì)知識(shí)的理解記憶，有效提升學(xué)生們對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師們往往采取的是純理論教學(xué)的方式，對(duì)于學(xué)生們實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)沒(méi)有給予重視，而在當(dāng)前的教育背景下，教師們更要注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的鍛煉，需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)自身實(shí)驗(yàn)操作能力，在教授給學(xué)生們理論知識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕逃？梢栽谡n堂上給學(xué)生們一邊講解理論知識(shí)，一邊操作實(shí)驗(yàn)，并且與學(xué)生們進(jìn)行交流，確保學(xué)生們能夠跟得上我們的講解速度。在每一節(jié)課中留出足夠的時(shí)間隨機(jī)選取幾位學(xué)生，組成團(tuán)隊(duì)在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)操作，這種方式一方面可以使得教師對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解；另一方面也將有助于學(xué)生們實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，繼而對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲望，這對(duì)于新課改下初中物理教學(xué)工作的順利開(kāi)展和學(xué)生實(shí)驗(yàn)記憶能力的提升也是非常有幫助的。當(dāng)然，教師也要積極地給學(xué)生們創(chuàng)造更多直接接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下親自操作實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于新課改下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升都是非常有效的方式，也將有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，能夠幫助學(xué)生們學(xué)好物理知識(shí)的方法還有很多，以上幾點(diǎn)只是筆者個(gè)人拙見(jiàn)，希望能夠給大家的教學(xué)工作帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)有益的啟發(fā)，同時(shí)，希望看到大家有更多的有效經(jīng)驗(yàn)在此分享。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒孟賀.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[D].四川師范大學(xué)，2012.