沈斌 劉新蕾 曲芳 王洪粱 吳瓊 張強(qiáng)

摘要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步，新時(shí)代對(duì)人才的需求愈發(fā)注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育改革的重要研究課題之一，以“項(xiàng)目+競(jìng)賽”為驅(qū)動(dòng)力的教育形式對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新與主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

Abstract： With the continuous development of society and the constant progress of economy and science and technology， the demand for talents in the new era is paying more attention to innovation and practical ability. The traditional teaching mode is difficult to meet the needs of talents for social development and to cultivate and improve students' practical ability and innovative ability has become one of the important research topics in the current reform of higher education. The education form driven by "project+competition" has important practical and academic values for college students' ability of innovation and initiative practice.

關(guān)鍵詞： “項(xiàng)目+競(jìng)賽”；大學(xué)生；創(chuàng)新與主動(dòng)；實(shí)踐能力

Key words： "project+competition"；college students；innovation and initiative；practical ability

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）10-0183-02

0 引言

大學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐是提高創(chuàng)新能力的重要途徑，“項(xiàng)目+競(jìng)賽”對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐能力有著重要作用，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是促進(jìn)科教興國(guó)的必要措施，以培養(yǎng)具有自主性、協(xié)作性、創(chuàng)新意識(shí)的新世紀(jì)高素質(zhì)型人才為目標(biāo)，注重實(shí)踐，講求創(chuàng)新，安全科學(xué)與工程學(xué)科更加需要如此。

1 基于“項(xiàng)目+競(jìng)賽”驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新與主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

①市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得企業(yè)對(duì)職員的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力的要求越來(lái)越高，對(duì)職員的知識(shí)性的要求相對(duì)降低，我國(guó)高等教育的發(fā)展歷史相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家較短，同時(shí)我國(guó)特殊的歷史發(fā)展時(shí)期在很大程度上造成了人才空缺，在90年代之前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)代，即使大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力不足，在就業(yè)中的缺點(diǎn)暴露也并不充分，同時(shí)當(dāng)時(shí)的大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力受到工作崗位的限制較大，但這種單純的知識(shí)理論型員工已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，因此基于“項(xiàng)目+競(jìng)賽”驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新與主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的必要措施。②經(jīng)濟(jì)全球化使得人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域的交流越來(lái)越頻繁和深入，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，人才的發(fā)展空間已經(jīng)不再局限于一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家，同時(shí)隨著人們生活水平的不斷提高，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意將孩子送到國(guó)外學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)大學(xué)高等教育面臨著國(guó)外大學(xué)的沖擊，市場(chǎng)更加青睞于具有較高創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力的學(xué)生，這就凸顯了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力在高等教育中的重要性，反映了“項(xiàng)目+競(jìng)賽”在高等教育中的必要性。③隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育越來(lái)越普及，不同于90年代前唯有佼佼者才能步入大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得合適的工作崗位，但當(dāng)今時(shí)代下的高校的生源并不都是學(xué)習(xí)中的佼佼者，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，盡管大學(xué)給予學(xué)生很好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，但仍有部分學(xué)生只能勉強(qiáng)畢業(yè)甚至是不能畢業(yè)，中學(xué)階段的落后必然會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力的不足，因此高校擴(kuò)招在促進(jìn)高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，部分生源質(zhì)量有待提高，給高校培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

2 “項(xiàng)目+競(jìng)賽”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新與主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

①有助于緩解我國(guó)高校在實(shí)踐教學(xué)緩解中被動(dòng)實(shí)踐的問(wèn)題。被動(dòng)實(shí)踐是實(shí)踐過(guò)程中的方法、程序等都是由教師制定，學(xué)生只是按照教師規(guī)劃好的框架去實(shí)施執(zhí)行，按照規(guī)定的路線(xiàn)去完成實(shí)踐任務(wù)，這樣的實(shí)踐形式嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，給學(xué)生留下的影響也并不深刻，自然會(huì)影響到學(xué)生日后工作中實(shí)際解決問(wèn)題的能力，由此可見(jiàn)主動(dòng)實(shí)踐能力的重要性?！绊?xiàng)目+競(jìng)賽”是引導(dǎo)學(xué)生作為真正的主體參與到實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生可以在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力。②是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界需要主動(dòng)分析與綜合，“項(xiàng)目+競(jìng)賽”的形式會(huì)讓學(xué)生在一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，保持思想的活躍性，主動(dòng)去思考，如：還存在哪些問(wèn)題？是不是還有辦法可以獲得更好的效果？更好的辦法要怎么實(shí)施？這些都有可能使學(xué)生在思考的過(guò)程中產(chǎn)生新方法、新的聯(lián)系方式，這也是創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，它會(huì)大大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力，增加取得創(chuàng)新成果的幾率。③對(duì)改革實(shí)踐教學(xué)模式有著重要的推動(dòng)作用。隨著教育改革的推進(jìn)和深入，學(xué)生在課堂中主體地位越來(lái)越重要，“項(xiàng)目+競(jìng)賽”可以讓學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽提供的平臺(tái)中感悟、學(xué)習(xí)、分析、合作、動(dòng)手操作，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇合適的競(jìng)賽項(xiàng)目，給學(xué)生做必要性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)等與學(xué)科競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，“項(xiàng)目+競(jìng)賽”有助于促進(jìn)課內(nèi)外教學(xué)、理論和實(shí)踐、探究和接受的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完善教學(xué)模式，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開(kāi)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式。另外，學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的資料可以幫助主辦方完善競(jìng)賽機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展。

3 提高大學(xué)生創(chuàng)新與主動(dòng)實(shí)踐能力的重要性

①激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。人的創(chuàng)造力是無(wú)限的，學(xué)科競(jìng)賽有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，將知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)和能力，同時(shí)學(xué)科競(jìng)賽選題要與學(xué)生興趣愛(ài)好、社會(huì)發(fā)展、生活實(shí)際相結(jié)合，突出題目的實(shí)踐性和可行性，如開(kāi)展“安全事故警示教育片制作大賽”，促使安全工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系，并尋求新穎性，激發(fā)創(chuàng)造力。②拓寬視野，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任何項(xiàng)目的完成都不會(huì)是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目需要他們?nèi)ナ占⒘私馍踔潦钦莆崭鱾€(gè)方面的知識(shí)，同時(shí)努力維持團(tuán)隊(duì)氛圍的穩(wěn)定和諧，學(xué)生需要多角度、多方位的觀(guān)察事物、分析問(wèn)題，但一個(gè)人的精力不管再怎么旺盛、學(xué)識(shí)再怎么豐富都無(wú)法憑借個(gè)人之力來(lái)完成對(duì)項(xiàng)目的全面深刻的認(rèn)識(shí)，因此需要團(tuán)隊(duì)成員相互合作、敢于質(zhì)疑，通過(guò)互相的啟發(fā)、印證來(lái)完美的完成競(jìng)賽項(xiàng)目，學(xué)生的知識(shí)框架得到了提高的同時(shí)，溝通能力、自信力、合作精神也得到了很大的提高。

4 大學(xué)生創(chuàng)新能力與主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

①王曉勇、俞松坤和徐宇瓊等學(xué)者對(duì)學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的功能進(jìn)行了深入研究，他們認(rèn)為學(xué)科競(jìng)賽可以幫助學(xué)生在獨(dú)立研究、親自動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)和提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有著積極影響，對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才、提高高校教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革有著重要作用。②我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的制約因素和培養(yǎng)途徑的研究成果很豐富，肖放鳴、吳懷宇和徐平等學(xué)者認(rèn)為教育體制落后、思想重視不足、教學(xué)模式單一、學(xué)生從眾心理等因素給大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。在大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑方面，龍志鶴、李艷君等學(xué)者認(rèn)為教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、實(shí)踐基地建設(shè)、營(yíng)造創(chuàng)新校園氛圍等是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力的有效舉措。

5 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新與主動(dòng)實(shí)踐能力不足的原因

①高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力方面的投入不夠，積極性不高。在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高校的辦學(xué)模式是“政府辦學(xué)”，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資、招生等環(huán)節(jié)都由政府管理，近年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步使得高校辦學(xué)不斷向著“社會(huì)辦學(xué)”模式轉(zhuǎn)變，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)高校教育仍然有著深刻影響，在一定程度上打擊了了高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力的積極性。②創(chuàng)新思想和實(shí)踐教學(xué)的貫徹落實(shí)不足。創(chuàng)新思想是學(xué)生形成獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣的前提，我國(guó)高等教育相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，長(zhǎng)期歷史文化影響下的思維定式使得我國(guó)的高等教育缺乏對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的重視，仍然以傳播知識(shí)為主，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。③師資力量不足。高校的不斷擴(kuò)招使得師資力量相較于學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題日益凸顯，即使在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生也只能觀(guān)摩學(xué)習(xí)，實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)并不多，同時(shí)部分高校的教師以從高校直接獲取為主，實(shí)踐經(jīng)歷較少，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。④學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性較低。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，來(lái)自外界的誘惑越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源使得學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性越來(lái)越高，更傾向于直接尋找問(wèn)題答案，而不是獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性較低，不利于創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。

6 對(duì)基于“項(xiàng)目+競(jìng)賽”驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新與主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的建議

①加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。高校應(yīng)該從根本上重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，將實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，重視學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)模式，堅(jiān)定學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐提高創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。②改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。高校需要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生獲取知識(shí)創(chuàng)造途徑，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、更新教學(xué)手段、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、學(xué)科競(jìng)賽等營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新實(shí)踐的校園文化氛圍。③加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德、合作意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為大學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

7 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新和實(shí)踐是國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力，“項(xiàng)目+競(jìng)賽”是驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要手段，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的必然趨勢(shì)，高校需要通過(guò)項(xiàng)目和競(jìng)賽的形式指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)出新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]白巖，張志義.“互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略及應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)[J].黑龍江科技信息，2016 （1）：116-117.

[2]倪春虎.“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的功能定位及實(shí)踐[J].繼續(xù)教育研究，2015（10）：20-22.

[3]段麗娜.基于國(guó)際比較的職業(yè)教育校企合作研究[J].教育與職業(yè)，2014（24）.

[4]毛亞男.行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[D].天津大學(xué)，2013（學(xué)位年度）.

[5]孫澤平，田書(shū)芹.職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)深度對(duì)接機(jī)制研究——界面管理理論的視角[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（13）.

[6]劉洋，畢留舉，王威.校企共建實(shí)踐平臺(tái)的管理與運(yùn)行體系研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2014（4）.