周新英

創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把創(chuàng)新教育融入學校的各項具體工作之中，對學生素質(zhì)的全面提高具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、以“愛”的教育保護學生積極向上的精神

愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。首先，應(yīng)該建立一支“愛滿校園”的教師隊伍，要求每一位教師，將自己對教育事業(yè)的滿腔熱情傾注于自己的服務(wù)對象——學生身上，將自己的一顆愛教之心、愛生之心擎在手上，高高舉起，讓學生時時看得見，處處摸得著。其次，用榜樣的力量、愛的情感幫助學生塑造創(chuàng)造型人格，通過開展一系列學習模范人物、祖國在我心中主題班會等活動，使學生在具體活動中親身感受到愛英雄、愛老師、愛同學、愛父母及愛學校、愛祖國的喜悅之情，在“愛”這一情感的驅(qū)動下，激發(fā)創(chuàng)新智慧的火花。

二、尊重兒童主體，指導學生學會學習

《普通心理學》告訴我們：兒童是活生生的人，具有主觀能動性，具有主動獲取知識、獨立思考、分析問題和解決問題的能力，這恰恰是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)之一。

學生的學習過程是他們主動獲取知識的精神活動。在此過程中，學生必須積極地使用并協(xié)調(diào)自己的感官，必須發(fā)動自己的大腦，做出主觀的努力。可是在傳統(tǒng)的教學中，學生常常被看作是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位，教師往往通過題海戰(zhàn)術(shù)、機械重復等方式進行教學，直接影響了兒童的創(chuàng)造能力和智力水平的發(fā)展。因此，這種教師順應(yīng)學生，學生依賴教師的教學模式必須改變，充分發(fā)揮學生主觀能動性勢在必行。

首先，每一位教師必須樹立正確的教學觀。在教學過程中，始終堅持把學生放在主體地位，發(fā)揮好教師的主導作用。其次，理解“授人以魚不如授人以漁”的深刻內(nèi)涵，時刻銘記教師的責任在于教給學生學習的方法。在教學過程中，積極引導學生不斷探索新的學習方法，使學生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，時時有創(chuàng)新的火花閃現(xiàn)。再次，尊重學生的勞動成果，幫助學生樹立創(chuàng)新、創(chuàng)造的信心。兒童的獨立思考本身就是一種創(chuàng)新。教師在教學過程中，對學生有價值的思考應(yīng)及時給予充分肯定，必要時加大表揚力度；對獨立思考有偏差的學生要及時給予正確引導，切忌不聞不問，漠不關(guān)心，更不能諷刺挖苦，無情打擊。教師的評判引導，應(yīng)使每個學生真切地感受到自己獨立思考的價值，進而增強自信心，從小養(yǎng)成獨立思考的好習慣，促進其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的形成。

三、給學生以充分的時間和空間，解放學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力要求人首先必須有活力。人民教育家陶行知先生晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時間），從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力出發(fā)，仍有其現(xiàn)實意義。

第一，解放學生的眼睛——讓學生從學習的疲倦和迷茫中走出來，讓他們有機會去看自然，看社會，看生活，還惺忪睡眼以清澈雙眸。

第二，解放學生的雙手——教育工作者更應(yīng)清楚認識到解放雙手的重要性，在實踐中深刻理解“心靈手巧”與“手巧心靈”的辯證關(guān)系，多為學生創(chuàng)造機會，讓他們的雙手動起來，去做自己應(yīng)該做的事情。

第三，解放學生的頭腦——砸破“頭腦乃知識容器”的陳腐觀念，讓孩子們放下包袱，從單一的、封閉的“聽課”中解放出來，開動腦筋，精心編織形象思維與抽象思維的網(wǎng)絡(luò)。

第四，解放學生的嘴——讓孩子從“只聽不問”中解放出來，給他們以說的自由、問的自由，養(yǎng)成有疑必問的好習慣。

第五，解放孩子的時間和空間——這是學生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力得以充分發(fā)揮的關(guān)鍵所在，與今天在中小學中大力提倡“減負”有其一致性。傳統(tǒng)教育模式下，學生在校的每一個空隙都被由上而下的灌輸所占滿，表面上學生整天忙忙碌碌，而實際上學生自主思考的時間很少，主觀能動性受到極大抑制，這樣的教育教學往往事倍功半。同時，傳統(tǒng)的教育把學校當作是一只大鳥籠，充其量是一只放大的鳥籠，豈不知鳥的世界是森林，是海闊天空！因此，教師首先要明確，學生內(nèi)在創(chuàng)造力的激發(fā)，必須有充分的時間和空間。教師要自覺地把思維的時間和空間還給學生，不折不扣地把課間十分鐘和午后的時間還給他們，把課內(nèi)課外活動的時間還給他們，把雙休日痛痛快快地還給他們，引導孩子們走出課堂，走出學校，接觸自然，接觸社會，給孩子們以廣闊的天地，讓孩子們“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

創(chuàng)新教育是一個全新的教育觀念，只有經(jīng)過艱辛的教育教學實踐才能付諸現(xiàn)實。因此，它需要數(shù)以萬計的教育工作者以求真求實求創(chuàng)造的教育理念，細化創(chuàng)新教育的每一個環(huán)節(jié)，扎扎實實干工作，認認真真求創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的一代新人而努力奮斗。

作者單位陜西省渭南市臨渭區(qū)教學研究室