朱 莉, 楊祖幸, 賴春霞

(1. 四川大學 人事處, 四川 成都 610065； 2. 四川大學 實驗室及設(shè)備管理處, 四川 成都 610065)

一流的大學,必須有一流的實驗室[1]。實驗室是研究型大學匯集和打造高水平師資隊伍的平臺,是實現(xiàn)科學創(chuàng)新和技術(shù)突破的基地,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的中心,是科技成果轉(zhuǎn)化的“搖籃”。實驗室的規(guī)模和水平是研究型大學發(fā)展水平的重要標志,是研究型大學建設(shè)和健康持續(xù)發(fā)展的可靠保障[2]。一流的實驗室需要一流的科學家和一流的實驗技術(shù)人員,實驗技術(shù)隊伍作為高校師資隊伍的一個組成部分,是學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設(shè),尤其是保障實驗教學質(zhì)量、提高實驗教學水平的重要力量[3]。如何科學合理地利用職稱評聘這一杠桿和政策導向,調(diào)動實驗技術(shù)人員積極性[4],創(chuàng)建一支與世界一流大學相匹配的精干高效、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的實驗技術(shù)師資隊伍,是我校近年來一直積極探索和實踐的一個課題。

1 設(shè)立正高級實驗技術(shù)崗,促進實驗技術(shù)隊伍建設(shè)

實驗技術(shù)人員是學校師資隊伍的重要組成部分,承擔著學校各級各類實驗室和公共服務(wù)平臺實驗室建設(shè)與管理、實驗教學改革、科研輔助、儀器設(shè)備運行管理、設(shè)備功能開放及保值增值、實驗室安全環(huán)保管理等工作。隨著國家和學校對實驗室建設(shè)力度的加大,實驗儀器設(shè)備總值和大型精密儀器設(shè)備的種類快速增加,對實驗室規(guī)劃與建設(shè)、實驗室運行與管理、實驗教學體系改革、儀器設(shè)備功能開發(fā)及保值增值的要求越來越高,建設(shè)一支高水平的實驗技術(shù)隊伍刻不容緩[5]。

我校自2009年起,在實驗技術(shù)系列設(shè)立正高級職務(wù),鼓勵長期從事實驗技術(shù)工作,并具有扎實的學科專業(yè)基礎(chǔ)理論和較強的實驗研究能力,或在實驗室建設(shè)與管理方面有突出貢獻的優(yōu)秀實驗技術(shù)人員晉升正高級職務(wù)。2014年,為進一步加強實驗技術(shù)與管理隊伍建設(shè),組建實驗技術(shù)系列職稱評聘機構(gòu),單獨設(shè)立實驗技術(shù)系列高級職務(wù)晉升指標,不再局限于二級單位推薦限額數(shù)。由學校實驗室及設(shè)備管理處負責牽頭組建工程實驗技術(shù)系列學科評議組,負責對各單位推薦的工程實驗系列人員進行學科組評議,按照學校下達的晉升指標統(tǒng)一考核評議,最終推薦至學校高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘委員會工程實驗系列分委員會評審。迄今已評審通過6位正高級實驗師和17位高級實驗師,大幅提升實驗技術(shù)人員隊伍高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例,受到了廣大實驗技術(shù)人員的熱烈歡迎,對整個實驗技術(shù)隊伍發(fā)展起到廣泛的激勵作用,不僅激發(fā)更高的職業(yè)追求目標,又有利于鼓勵和引導實驗技術(shù)人員安心于本職工作。

2 以水平與貢獻為核心,修訂實驗技術(shù)系列職稱評審標準

結(jié)合建設(shè)世界一流大學的發(fā)展目標,修訂完善實驗技術(shù)系列職稱評審標準,并出臺與之配套的實驗技術(shù)崗位和聘期考核標準、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)管理辦法,形成實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、管理及業(yè)績水平綜合評價體系。新修訂的實驗技術(shù)系列職稱評審標準主要有以下幾個特色。

(1) 新修訂的實驗技術(shù)系列職稱評審標準分為基本條件、水平與貢獻2個板塊。在基本條件中,將思想政治品德考核、參與實驗室規(guī)劃建設(shè)、實驗室及儀器設(shè)備管理、實驗室安全與環(huán)保管理、實驗教學改革、承擔實習生指導或?qū)嶒灉蕚漭o助的實驗課程門數(shù)、年均實驗教學學時數(shù)、負責管理的大精儀器設(shè)備的年均使用機時、指導大學生“雙創(chuàng)”實驗項目、公共服務(wù)、參加校內(nèi)外或國外實驗技術(shù)培訓等工作做了明確的規(guī)定，并將上述工作納入年度和聘期考核,引導實驗技術(shù)人員參與實驗室規(guī)劃建設(shè)、運行管理和實驗教學改革的全過程,不斷提升自己的綜合素質(zhì)和水平。

(2) 新修訂的實驗技術(shù)系列職稱評審標準,突出水平與貢獻,營造優(yōu)秀實驗技術(shù)人員脫穎而出的環(huán)境。新標準除了有常規(guī)的論文、項目、成果獎以外,將實驗設(shè)計、儀器設(shè)備功能開發(fā)、設(shè)備開放共享、實驗教材建設(shè)、創(chuàng)新實踐、引進實驗室建設(shè)資源6個水平與貢獻條件作為職稱評審標準,并且摒棄了以前要求多而全的思路,實驗技術(shù)人員只要滿足6個水平與貢獻條件中的2個,即可申報正高級和高級實驗技術(shù)崗,引導實驗技術(shù)人員發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，在1～2個領(lǐng)域內(nèi)做出高水平的成果,打造世界一流的實驗技術(shù)隊伍。

(3) 新修訂的實驗技術(shù)系列職稱評審標準,按照建設(shè)世界一流大學的目標要求,重新定位實驗技術(shù)人員的崗位工作,首次提出了“實驗設(shè)計師”和“儀器設(shè)備功能開發(fā)師”的概念。引導實驗技術(shù)人員由原來的實驗教學輔助、科研輔助角色向世界一流“實驗設(shè)計師”和“儀器設(shè)備功能開發(fā)師”轉(zhuǎn)型。主持完成新建或改擴建實驗室的全面系統(tǒng)設(shè)計、負責規(guī)劃設(shè)計并完成本科生智能化開放共享實驗室的建設(shè)、主持科研實驗的設(shè)計和實施,主持實驗工藝流程的優(yōu)化、實驗方法的改進、設(shè)計加工實驗裝置、完成對儀器設(shè)備的功能開發(fā)和增值保值。

3 以職稱評聘為導向,強化實驗技術(shù)隊伍培訓

建設(shè)世界一流的實驗室和與之相適應(yīng)的一流的實驗技術(shù)與管理隊伍,是學?！半p一流”建設(shè)工作的重要組成部分。學校在加大實驗室建設(shè)經(jīng)費投入力度的同時,高度重視實驗技術(shù)人員隊伍的培訓[6-8],并將實驗技術(shù)人員參與國內(nèi)外培訓次數(shù)作為年度和聘期考核,及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的基本條件之一。2016年學校設(shè)立實驗技術(shù)隊伍培訓專項經(jīng)費,用于實驗技術(shù)與管理人員校內(nèi)外培訓和學習交流,拓寬視野、開闊思路、提升綜合素質(zhì)和水平。迄今為止,參加校內(nèi)外培訓的實驗技術(shù)與管理人員達109人次，舉辦實驗技術(shù)與管理人員英語培訓班,并與學校相關(guān)部門協(xié)商,將實驗技術(shù)與管理人員納入出國培訓計劃,2017年有11名實驗技術(shù)與管理人員到國外高水平大學培訓和學習交流。

積極鼓勵實驗技術(shù)與管理人員參與實驗教學內(nèi)容、方法、手段的改革,以及實驗儀器設(shè)備功能的開發(fā)。學校設(shè)立實驗技術(shù)立項專項經(jīng)費,用于資助實驗技術(shù)人員開展綜合性、設(shè)計性實驗開發(fā)，以及實驗項目創(chuàng)新、實驗設(shè)備功能開發(fā)、自制教學儀器設(shè)備研發(fā)等[9]。2011—2016年批準實驗技術(shù)立項項目479項,經(jīng)費500余萬元。出臺“四川大學實驗技術(shù)項目立項及成果獎勵辦法”,學校設(shè)立實驗技術(shù)成果獎,每2年評選一次,對在實驗技術(shù)開發(fā)中取得重大成果，特別是將開發(fā)成果應(yīng)用于實驗教學、科研實驗和實驗室管理工作并起到重大推動作用的給予獎勵,以調(diào)動實驗技術(shù)人員開展技術(shù)創(chuàng)新和科學管理的積極性。

4 健全考核制度,加強聘后崗位管理

我校進一步深化評價機制和辦法的改革,堅持以人為本,強化崗位意識,構(gòu)建校院二級相結(jié)合、年度與聘期相結(jié)合的考核評價機制[10-11]。突出對公共服務(wù)、教學、科研的業(yè)績考核。年度考核以教學業(yè)績?yōu)橹?考

核結(jié)果作為崗位津貼和績效獎勵的依據(jù)。聘期考核以聘期內(nèi)取得的業(yè)績和貢獻為主,考核結(jié)果作為下一個聘期的晉升、續(xù)聘、低聘和退出依據(jù),形成能上能下,動態(tài)管理模式。

實驗技術(shù)系列年度考核和崗位聘期考核明確規(guī)定,實驗技術(shù)人員實行8 h坐班制,以保證所轄實驗室內(nèi)的開放運行。搞好實驗室的科學管理,貫徹、實施有關(guān)規(guī)章制度,抓好實驗室的硬件建設(shè)和管理工作,保證實驗室各項工作安全、正常、高效運行,發(fā)揮人、財、物的效益，保質(zhì)保量完成學校每年下達的實驗輔助工作任務(wù)，做好所轄實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備和設(shè)施的維護、維修工作,保障儀器設(shè)備完好率和開放共享率達到95%以上，積極參與實驗教學內(nèi)容、方法或手段的改革創(chuàng)新，并將公共服務(wù)、出版實驗教材、儀器設(shè)備功能開發(fā)、獲得相關(guān)發(fā)明專利、進行自制設(shè)備研發(fā)等作為加分項,未完成學校下達的年度實驗教輔基本工作任務(wù),或有教學、安全環(huán)保事故視為考核不合格。聘期考核不合格就會低聘和轉(zhuǎn)崗,或退出實驗技術(shù)隊伍。

5 結(jié)語

近年來,我校結(jié)合學校“雙一流”建設(shè)目標,大力加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè),特別是在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、崗位考核管理和隊伍培訓等方面進行了多種形式的探索與實踐,全面提高實驗技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)和水平,發(fā)揮實驗技術(shù)人員在學生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)過程中的重要作用,為創(chuàng)建世界一流大學,建設(shè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系、高水平科學研究平臺，提供重要的條件保障和實驗技術(shù)支撐。

References)

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[4] 董麗萍.建設(shè)適應(yīng)新形勢的高水平實驗技術(shù)隊伍[J]. 實驗室科學,2017,20(1):176-177.

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[10] 教育部. 關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見:教師[2016]7號[Z].2016.

[11] 朱莉,楊祖幸,杜金霞. 實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘現(xiàn)狀與思考[J]. 職業(yè)衛(wèi)生與傷病,2017,32(3):185-187.