王 旭

(山西大山市陽高一中 038100)

新課程改革下對于我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)提出了更高的要求，在物理學(xué)科中亦是如此，要求教師們通過課堂上的物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生們對教材上的知識有深入的理解與學(xué)習(xí)，能夠提高自己的物理成績，為高考做準備，更要通過課堂上有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們課堂上通過不斷的思考與動手操作使學(xué)生們的思維能力以及動手操作能力等都有效的得到提高，所以需要教師們在教學(xué)中不斷的探索有效的教學(xué)方法，將課堂變得更加高效.

一、課堂上進行興趣教學(xué)

興趣是教師們在教學(xué)中首先應(yīng)該考慮的事情，孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者.可見興趣在做一件事情當中的重要性，在高中物理的教學(xué)內(nèi)容中，很多的知識是比較枯燥的，而且比較難理解，如果對于一些難點的知識學(xué)生們沒有進行探索的樂趣，那么，課堂肯定是一個無效的課堂，對于像是物理這樣的對邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科來說，教師們首先要提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生們進行興趣教學(xué)，只有有了興趣，學(xué)生們才能更好的調(diào)動思考的積極性，更深入的對知識進行有效的探索，物理課堂才能變成一個高效的課堂.比如在教學(xué)《牛頓的第三定律》這節(jié)內(nèi)容的時候，傳統(tǒng)的課堂肯定是直接就進入教材內(nèi)容，那么學(xué)生們對于這種方法定會感到厭倦，所以教師們可以利用一些小的技巧來提起學(xué)生們的興趣，進行真正的興趣教學(xué)，教師可以先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個故事情境：話說三國時期的時候，劉、關(guān)、張三個人進行了桃園結(jié)義，最后決定比一比誰的力氣大來定坐次，比賽的方式是看看誰能把自己給拔起來誰就算勝利.通過這樣一個故事來激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們開動腦筋初步來感知受力，這樣便能更好的提高課堂上的教學(xué)效率.再比如說在《機械守恒》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中教師可以利用學(xué)生們生活中的娛樂活動過山車來對大家進行引導(dǎo)，讓學(xué)生們根據(jù)過山車來進行分析，學(xué)生們大部分都玩過過山車，但卻從未對其原理進行有效的分析，所以在教學(xué)的時候用這種大家喜聞樂見的東西進行引導(dǎo)，更能提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)效果.所以教師們要想在高中物理的教學(xué)中對課堂的效率有所提升，在教學(xué)的同時要注意到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生們進行興趣教學(xué)，只有這樣才能更好的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力.

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生們在情境中進行有效的學(xué)習(xí)

情境教學(xué)是如今新課程改革下的一個新型的比較有效的教學(xué)方法，課堂上教師通過給學(xué)生們創(chuàng)造一定的問題情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于讓學(xué)生們在一定的問題情境中進行更好的思維的轉(zhuǎn)動，從而對問題進行更加深入的理解，傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂上，教師們所應(yīng)用的基本就是“一言堂”的教學(xué)方法，整節(jié)課的教學(xué)過程都只有教師在單一的進行知識的講授，跟學(xué)生們很少有互動，所以在課堂很多沒有自制力的學(xué)生注意力很容易分散，因為這樣的無效的課堂，所以學(xué)生們的物理成績基本上沒有什么提升，更別說是思維能力等綜合能力的提高了，對于這樣一個現(xiàn)象，問題情境的創(chuàng)設(shè)無疑是一個有效的改變教學(xué)的方法，在課堂上充分的調(diào)動學(xué)生們的主動性，讓學(xué)生們的思想觀念由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得主動之后，課堂效率也自然會提高.比如在教學(xué)《開普勒三大定律》的時候，我便通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來給學(xué)生們進行這一節(jié)內(nèi)容的講授，首先我給學(xué)生們拋出了這樣一個問題：大家都知道我們的宇宙空間是廣闊無垠的，相信大家我都對它充滿了向往，科學(xué)家們對其的探索更是從未止步，那么有哪個同學(xué)知道行星運動的規(guī)律呢？又或者說如果你是一個科學(xué)家，你想要怎樣去探索這些行星與太陽的奧秘呢？通過這樣一個問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們的注意力全部都被吸引了過來，每一個同學(xué)都在想象著如果自己是一個科學(xué)家，會怎樣去做，班級里頓時活躍起來.這樣的課堂教學(xué)不僅僅是做到了教師與學(xué)生之間有效的互動，更達到了學(xué)生與學(xué)生，書本與書本之間的多方面的交流與互動，在這一過程中有效的激發(fā)了學(xué)生們自主思考的積極性，創(chuàng)造了一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，有效的提高了課堂教學(xué)效率.

三、將物理課堂與生活實際進行良好的結(jié)合

物理這門學(xué)科是一門與生活實際聯(lián)系非常密切的學(xué)科，在我們的實際生活中有很多的現(xiàn)象需要物理知識來進行解釋，學(xué)好物理對我們在實際生活中進行更好的生活有著實際的意義.當然我們需要物理知識來進行更好的生活也需要生活實際來輔助我們進行更好的物理學(xué)習(xí)，物理中有很多的知識理解起來是比較有難度的，雖然教師進行清晰的講述，感覺已經(jīng)講的很明白了，但是很多同學(xué)依然會有很多的疑問，解題的時候會對一些公式出現(xiàn)模棱兩可，張冠李戴的現(xiàn)象，所以在教學(xué)中如果教師們將這些有疑問的知識結(jié)合生活實際來給大家進行講解，通過生活實際的分析來讓學(xué)生們進行理解，那么學(xué)習(xí)的效果自然會達到事半功倍.比如在《離心現(xiàn)象及其應(yīng)用》的時候，很多學(xué)生對于離心現(xiàn)象的內(nèi)涵理解的不是很深入，所以我用生活中的一些實例給學(xué)生們進行了解釋，比如在下雨天我們在撐傘的時候，轉(zhuǎn)動把柄，發(fā)現(xiàn)雨滴會沿著雨傘的邊緣的切線的方向飛出去，這時候其實雨滴做的就是離心運動，還有在洗衣機在進行脫水的工作時，所體現(xiàn)的也是離心運動.這樣通過實際生活的例子讓學(xué)生們對離心現(xiàn)象有了很好的理解.再比如再講《運動的合成與分解》的時候，學(xué)生們對于運動合成不是很理解，我還是將其結(jié)合在生活實際中進行解釋，讓學(xué)生們想一想雨是怎樣運動的，很多學(xué)生說：斜線著下落，我又補充：如果是沒有風(fēng)的情況下呢？學(xué)生們齊聲回答：直線下落，緊接著我又進一步追問，那么雨沿著斜線運動是怎樣形成的啊？通過這樣的解釋，很多同學(xué)就明白了，雨傾斜而下是因為受到風(fēng)力與重力的影響，如果沒有風(fēng)，那么只受重力的影響，便呈直線下滑了.總之，物理知識中還有很多知識教師可以結(jié)合實際生活對學(xué)生們進行有效的教學(xué)，有助于提高課堂教學(xué)效率.

以上便是我提出的幾點有關(guān)于如何提高高中物理課堂教學(xué)效率的方法，希望能對廣大教師有所幫助.