聶 寒

(山東省莒縣第二中學2016級1班 276500)

一、什么是自主學習？

自主學習，就是指學生進行自主自我學習，通過把老師課堂上所講授的知識，用自己的方法進行探索和實踐.在我國存在著的現象是課堂上老師教為主，學生們填鴨式的聽講，但是聽過之后，就不知所云，更難以運用到學習當中.高中學生們要想提升自己的數學成績，就要轉換思維模式，提升管自己的自主學習能力，將自己所學到的知識發(fā)揮出其最大的作用.

二、現階段高中生自主學習的現狀

家長為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子報了一堆的輔導班.但是問題是，對于課外補習的量的控制上沒有把握好，使得學生的學習過多.這樣不斷錯過了學生的成長階段，而且還能讓學生對自身的興趣潛能有更多的探索.并且，后天環(huán)境等的影響比如智商、性格和興趣等對他們的影響是有限的，這是學術界的共同的認識.最可怕的是，讓學生們產生了很深的厭學情緒.

三、現階段我們進行自主學習時遇到的困難

1.老師的教學理念不夠與時俱進

高中三年進行的是應試教育，都是老師在課堂上講，學生們在課堂下看，并不能很好地吸收和消化知識.長時間這樣的教學，讓我們的積極性被取消，學習自主性也被完全扼殺.

2.老師們的講課方法不是很多樣化.

老師們的教學方法過于傳統(tǒng)和守舊.我們在老師的教學中沒有什么機會參與進來，缺乏師生間的互動，限制了我們高中生自主思考的能力，使得我們自主學習的水平下降.

3.老師不太喜歡鼓勵和贊美

老師們總認為嚴師出高徒，對我們缺乏鼓勵和贊美，特別是對差生總是嚴厲批評.這樣長時間下去，使得我們的思想更加的麻木，而思維模式也更加的呆板，差生與優(yōu)生之間的差距日益增大.

四、高中生在提高自己自主學習中需要注意的幾點

1.提高自主學習的興趣

老師應結合多種教學方法，讓學生們能學以致用.比如說數學老師就可以對學生進行分組，通過小組之間的合作來進行學習，小組的成員實行內部交流和溝通.

2.創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習動機

高中生要想提升數學的學習效率，第一點要明白的是要明確學習數學知識的意義和價值，也就是為什么要學習數學，數學學好了對我們今后的學習有些什么作用.其次，現階段網絡科技在慢慢的普及，這使得數學老師們在課堂上能夠充分利用多媒體技術，從而創(chuàng)造出和實際生活比較貼近的主題課堂，培養(yǎng)我們學習高中數學的興趣，這樣長時間的學習，讓我們對數學充滿自信.