毛麗萍

(江蘇省靖江市新港城初級(jí)中學(xué)　214500)

所謂的“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式具體是指在教師教學(xué)時(shí)，課前布置教材上的例題或者自己精心挑選的練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生在做題過程中對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解并且并且向教師反饋習(xí)題中自己不明白不理解的問題，以便自己日后講解知識(shí)點(diǎn)和例題時(shí)有針對(duì)性.然后，在課堂上，教師將學(xué)生普遍存在的問題挑選出來重點(diǎn)講解，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見解，達(dá)到老師和學(xué)生共同交流，一起進(jìn)步的效果.最后，教師可以將學(xué)生分組，最好能夠?qū)W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)按比例搭配成一組，這樣就能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，通過這樣的方式不僅能夠彌補(bǔ)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不足，而且能夠增強(qiáng)他們的合作能力，增強(qiáng)友誼.在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，甚至是被迫地接受教育.但是，一旦“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式真正踐行，學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主角，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)完全被激發(fā).通過這種用做練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生同步學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.

一、布置習(xí)題，在“做”中學(xué)

課前預(yù)習(xí)作為讀書三習(xí)的一部分在教學(xué)中起著很重要的作用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在課前布置學(xué)生結(jié)合教材中的例題對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并通過完成相應(yīng)的練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所理解.在選取練習(xí)時(shí)，教師要仔細(xì)斟酌，選取的練習(xí)要合理、有針對(duì)性.就練習(xí)的選取，筆者有如下兩點(diǎn)建議.

1.結(jié)合舊知識(shí)，巧設(shè)習(xí)題

數(shù)學(xué)知識(shí)之間往往有著密不可分的關(guān)系.因此，教師在選取或設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)應(yīng)該注意舊知識(shí)與新知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生在做題時(shí)不僅可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，還可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生遺忘知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)溫故而知新.

2.結(jié)合生活實(shí)際，巧設(shè)練習(xí)

生活是每個(gè)人的老師，很多知識(shí)都來自于生活.教師在選取和設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候，要結(jié)合生活實(shí)際，通過設(shè)計(jì)生活化的問題，來吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展.例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可能存在概念理解不清的現(xiàn)象，教師就可以選取運(yùn)用軸對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)的生活物品作為教學(xué)材料，向?qū)W生展示，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生便可以深刻理解“軸對(duì)稱圖形”的相關(guān)知識(shí).

二、講解重點(diǎn)，在學(xué)中教

講解題目是教學(xué)中必不可少的一部分.通過教師的講解和指導(dǎo)，學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，在解題中收獲喜悅，不斷發(fā)展思維能力和學(xué)習(xí)能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用高效合理的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)所遇到的難題、錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決困惑，清掃知識(shí)盲區(qū)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

1. 講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，深化理解

在學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識(shí)是必需掌握的內(nèi)容，同時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.很多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)轭}目太難而選擇放棄，這時(shí)教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)解題，并進(jìn)行合理的指導(dǎo).這樣往往可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓他們明白自己的知識(shí)盲區(qū)和薄弱之處，以便他們?nèi)蘸筮M(jìn)行具有針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練.

2. 教導(dǎo)似懂非懂之處，推波助瀾

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇見一些自己似懂非懂的題目，當(dāng)遇到這些問題時(shí)，他們往往腦子里有一些模糊的解題思路，也明白用哪些知識(shí)點(diǎn)，但是卻不理解如何將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)解答.一旦教師發(fā)現(xiàn)這種狀況，就應(yīng)該立即提醒學(xué)生相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，深刻掌握知識(shí)點(diǎn).

三、分組合作學(xué)習(xí)，在教中學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接納知識(shí)，而不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí).在“做、學(xué)、教”學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體自主學(xué)習(xí)，并組成小組與同學(xué)一起分享知識(shí)，討論交流，解答難題，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)能力較為薄弱的同學(xué).讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在不斷的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展自己的綜合素質(zhì).

為了達(dá)到學(xué)生在教中學(xué)的目的，首先，教師要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成反思自己的習(xí)慣，例如在一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生可以反思:這節(jié)課自己學(xué)到了什么？有什么不明白的地方？有哪些應(yīng)該掌握卻沒有掌握的內(nèi)容？通過反思自己，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而更有效地采取措施提升自己的能力.

其次，教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以反問學(xué)生該知識(shí)點(diǎn)可以運(yùn)用在哪些題型中，讓他們站在出題人的角度上思考問題，拓展思維，以便他們?nèi)蘸笥鲆娤嚓P(guān)問題可以很快聯(lián)想到該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答，避免走彎路.

再次，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，無論是在課前、課上還是課后都可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流討論，相互合作，相互幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的效果.在交流過程中，學(xué)生們往往樂于開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言.顯然，這對(duì)促進(jìn)他們的思維發(fā)展、提高他們的學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助.

最后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意以表揚(yáng)為主，以免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)也可以對(duì)表現(xiàn)特別差的同學(xué)適當(dāng)提出批評(píng)，在批評(píng)的同時(shí)要鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，讓他們敢于、勇于和教師進(jìn)行交流.