陳 穎

（南京大學(xué) 工會，江蘇 南京 210023）

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教[1]。高等教育承擔(dān)著引領(lǐng)社會發(fā)展的重要使命，是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。積極推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，應(yīng)是每一所高校常抓不懈的工作。

近幾年我國教師隊伍素質(zhì)和水平不斷提高，全國各地涌現(xiàn)出了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高校教師，比如淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的時代楷模黃大年，將畢生積蓄捐獻(xiàn)給教育事業(yè)的“布衣院士”盧永根等?？梢哉f我們的高校教師隊伍總體是好的，大部分教師愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。但也有一小部分教師急功近利，學(xué)術(shù)不端，誠信缺失，道德敗壞，破壞了高校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴(yán)重影響了師風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在新形勢下，必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍質(zhì)量，提升立德樹人水平。工會是高校機(jī)關(guān)的重要組成部分之一，是黨聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中起著不可或缺的作用。

一、高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題

習(xí)近平總書記曾指出，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)[2]。黨和國家一直高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，教育部于2014年出臺了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，各高校積極響應(yīng)，紛紛制定了具體的實施辦法，把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項重要的基礎(chǔ)性工作納入了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中去。但是不少高校把師德建設(shè)工作作為軟指標(biāo)，任務(wù)分工不夠明確，責(zé)任落實不夠到位，師德建設(shè)工作存在不少薄弱環(huán)節(jié)。

（一）缺乏統(tǒng)一、高效的管理機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于建立健全長效機(jī)制，使師德師風(fēng)建設(shè)有章可循，科學(xué)有序、持之以恒地推進(jìn)[3]。目前不少高校存在“雖然黨政重視，但各職能部門配合不好，落實不到”的問題，師德建設(shè)缺乏頂層設(shè)計，工作難以全面展開，容易造成資源浪費。因此應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計，做好整體規(guī)劃，努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局，建立統(tǒng)一、高效的師德管理機(jī)制。

（二）師德考核機(jī)制不夠完善

不少高校對教師主要采取量化考核的方式，考核內(nèi)容圍繞論文數(shù)量、科研立項等指標(biāo)展開，缺乏對師德師風(fēng)的綜合評價。結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)師德考核操作性不強(qiáng)、對教學(xué)工作重視不夠、重數(shù)量輕質(zhì)量等問題。有些學(xué)校雖然設(shè)置了學(xué)生對教師的匿名評價系統(tǒng)，將師德師風(fēng)納入了考核范圍，但評價結(jié)果的反饋和運用有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）教職工的主體地位不明顯

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，高校教師的思想意識也日益多元化，海外歸國人員逐漸增多，傳統(tǒng)老套的行政命令式工作方法存在方式單一、教職工參與積極性不高、時效性不強(qiáng)等不足，已不再適應(yīng)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展方向。新形勢下，要順應(yīng)時代要求，適應(yīng)社會變化，以教職工為中心，把師德師風(fēng)建設(shè)作為服務(wù)教職工的工作來做，尊重廣大教職工的訴求，探求新方法，開辟新途徑，豐富活動形式，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的時效性。

二、高校工會在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中的必要性和重要性

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是高校工會的職責(zé)所在

2016年新修訂的《中華人民共和國工會法》規(guī)定，工會應(yīng)“教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍?！盵4]近年來，習(xí)近平總書記在多次講話中強(qiáng)調(diào)要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，師德師風(fēng)建設(shè)要常抓不懈。在新形勢下，充分發(fā)揮教育職能，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍，是高校工會的職責(zé)所在，也是貫徹落實中央精神、響應(yīng)國家號召的必然選擇。高校工會應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，主動參與師德師風(fēng)建設(shè)，將教師思想政治工作貫穿于豐富多彩的活動中，有效發(fā)揮工會在師德師風(fēng)建設(shè)中的抓手作用。

（二）高校工會具備開展師德師風(fēng)建設(shè)的條件和優(yōu)勢

工會承擔(dān)著活躍教職工校園文化生活的任務(wù)，組織各種文體活動是工會開展工作的主要途徑之一。和學(xué)校其他職能部門相比，工會在活動場所、硬件設(shè)施、教工社團(tuán)等方面均具有一定條件和優(yōu)勢。在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，工會可以利用自己掌握的各種宣傳工具和社團(tuán)、文化陣地，以活動為載體，把理論教育與實踐活動相結(jié)合，寓教于樂，施教于無形，使廣大教職工在生動活潑、積極向上的活動中接受師德教育，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，提升師德素養(yǎng)，培育高尚道德情操。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有助于加強(qiáng)和改進(jìn)高校工會工作

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》指出，新形勢下，黨的群團(tuán)工作只能加強(qiáng)，不能削弱；只能改進(jìn)提高，不能停滯不前。要實現(xiàn)我們黨確定的宏偉目標(biāo)，根本上要靠全體人民的勞動、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作，更好地組織動員群眾，教育引導(dǎo)群眾，聯(lián)系服務(wù)群眾，維護(hù)群眾合法權(quán)益[5]。開展師德師風(fēng)建設(shè)工作的主體是教職工，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作是工會密切聯(lián)系群眾、參與社會治理、促進(jìn)社會和諧的重要體現(xiàn)。同時，工會參與師德建設(shè)工作，必然要創(chuàng)新發(fā)展，要改進(jìn)工作方法，要把為教職工服務(wù)作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，這將有助于工會提升工作水平，加強(qiáng)和改進(jìn)群團(tuán)工作，不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。

三、高校工會參與師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

2014年教育部頒布的《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》明確規(guī)定，要“充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制”[6]。工會作為廣大教職工利益的代表者和維護(hù)者，應(yīng)該從教職工的角度出發(fā)，強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，調(diào)整工作思路和方法，為建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（一）加強(qiáng)師德教育，充分發(fā)揮工會教育職能

工會作為校園精神文明建設(shè)的組成部門之一，應(yīng)充分履行教育職能，積極發(fā)揮群團(tuán)組織的優(yōu)勢，以活動為載體，吸引廣大教職工積極參與，做好師德教育工作。

積極配合宣傳部、人力資源處、教務(wù)處等相關(guān)部門，依托新進(jìn)教職工崗前培訓(xùn)，開展師德教育專題，對新教師進(jìn)行教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。建立以老帶新的制度，將老一輩教師高尚的師德、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度傳遞給新一代教師，讓良好的師德師風(fēng)代代相傳。積極組織教師開展紅色療養(yǎng)、志愿服務(wù)等實踐活動，提升師德素養(yǎng)。組織開展師德師風(fēng)演講比賽、主題征文活動、書畫攝影大賽、教師技能大賽、師生大合唱、“好老師”簽名、教師座右銘展示等形式多樣的活動。大力弘揚新時代勞模精神和工匠精神，做好“勞模精神進(jìn)校園”活動。通過邀請勞模和工匠人才走進(jìn)學(xué)校，現(xiàn)身說法，感召引領(lǐng)教職工，大力弘揚“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，積極踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做社會主義道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。

（二）加強(qiáng)師德宣傳，營造校園重德養(yǎng)德好風(fēng)尚

工會要積極培養(yǎng)選樹在學(xué)校教學(xué)、科研、服務(wù)各部門做出突出業(yè)績和重大貢獻(xiàn)的教職工典型，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的校園氛圍，充分展現(xiàn)教職工的良好形象，激勵廣大教職工在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中建功立業(yè)。

工會干部應(yīng)深入基層，去挖掘、推廣各基層分工會優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和先進(jìn)經(jīng)驗，利用網(wǎng)站、微博、微信公眾號、APP等新媒體平臺，靈活運用新聞采訪、視頻、微電影等廣大師生喜聞樂見的方式廣泛宣傳和弘揚，努力營造重德養(yǎng)德的良好風(fēng)尚。目前不少高校工會都在積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”工會信息化平臺建設(shè)，完善網(wǎng)站客戶端，開設(shè)微信公眾號，多管齊下，加強(qiáng)宣傳工作。在新形勢下，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在師德宣傳方面的重要作用，比如在網(wǎng)站開設(shè)“師德建設(shè)”欄目，包括“文件匯編”“師德模范”等欄目，分享先進(jìn)經(jīng)驗，傳遞正能量；而微信公眾號和微博的傳播速度快，受眾人數(shù)多，可采取更加靈活的方式進(jìn)行師德宣傳，比如開設(shè)“漫談我的老師”等話題，鼓勵廣大師生用隨筆、漫畫、小說、詩歌等多種形式參與其中，宣傳“好老師”的故事，營造校園良好氛圍。

（三）強(qiáng)化師德監(jiān)督，發(fā)揮教代會在師德建設(shè)中的作用

師德師風(fēng)建設(shè)僅依靠教育、宣傳還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需建立切實可行的規(guī)章制度，建立健全師德監(jiān)督機(jī)制，形成全方位的師德師風(fēng)建設(shè)體系。工會應(yīng)充分發(fā)揮監(jiān)督作用，積極配合學(xué)術(shù)委員會、紀(jì)律檢查等部門做好教師師德監(jiān)督工作。進(jìn)一步健全和完善校級教代會和二級教代會制度，保障教職工參與民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，靈活運用工會信息化建設(shè)平臺，建立師德師風(fēng)的監(jiān)督舉報平臺，設(shè)立“監(jiān)督舉報”欄目，暢通師德監(jiān)督渠道，明確處理舉報的工作程序，及時糾正不良傾向和問題。

（四）重視師德激勵，健全校內(nèi)工會系統(tǒng)評優(yōu)機(jī)制

完善師德表彰制度，做好“五一勞動獎?wù)隆薄拔逡唤韼綐?biāo)兵”“三育人”等先進(jìn)模范的評選工作，積極推進(jìn)建立年度工會系統(tǒng)評獎機(jī)制，在全校范圍內(nèi)開展相關(guān)獎項的推優(yōu)工作，充分調(diào)動廣大教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的積極性，積極營造弘揚高尚師德、潛心立德樹人的良好氛圍。在工會系統(tǒng)的評優(yōu)工作要將思想政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容；應(yīng)自下而上，優(yōu)中選優(yōu)，層層選拔產(chǎn)生，必須經(jīng)所在二級單位民主推薦,由二級教職工代表大會審議通過，保證評優(yōu)工作的公平、公正、公開。

（五）依托分工會，打造師德建設(shè)品牌活動

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，二級單位和教職工的數(shù)量也隨之增加。由于各二級單位的專業(yè)特點、教師配置各不相同，僅僅依靠校工會發(fā)揮作用容易出現(xiàn)活動內(nèi)容片面、與教師專業(yè)發(fā)展脫節(jié)的問題，因此應(yīng)鼓勵分工會結(jié)合院系特色，找準(zhǔn)與本院系教師思想的共鳴點，積極開展靈活多樣的師德建設(shè)活動。比如，青年教師沙龍活動、科研方法論培訓(xùn)班、主題工會日活動、新老教師座談會、師生聯(lián)合素質(zhì)拓展活動等，全方位多角度地進(jìn)行選題，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師專業(yè)活動有機(jī)結(jié)合，將思想政治工作融入到生動活潑的活動中去，不斷激發(fā)教職工的參與熱情。校工會可將二級單位的好經(jīng)驗推廣到全校，形成品牌活動，將師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)化為日常活動，加強(qiáng)引領(lǐng)，注重感召，形成強(qiáng)大正能量。