陳 穎

（南京大學 工會，江蘇 南京 210023）

教育興則國家興，教育強則國家強。習近平總書記在十九大報告中指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會尊師重教[1]。高等教育承擔著引領社會發(fā)展的重要使命，是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。積極推進師德師風建設，建立健全師德建設長效機制，應是每一所高校常抓不懈的工作。

近幾年我國教師隊伍素質(zhì)和水平不斷提高，全國各地涌現(xiàn)出了一批師德高尚、業(yè)務精湛的高校教師，比如淡泊名利、甘于奉獻的時代楷模黃大年，將畢生積蓄捐獻給教育事業(yè)的“布衣院士”盧永根等?？梢哉f我們的高校教師隊伍總體是好的，大部分教師愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴謹治學，教書育人，受到學生的尊敬和愛戴。但也有一小部分教師急功近利，學術不端，誠信缺失，道德敗壞，破壞了高校的學術風氣，嚴重影響了師風學風建設。在新形勢下，必須進一步加強和改進高校的師德師風建設，提高教師隊伍質(zhì)量，提升立德樹人水平。工會是高校機關的重要組成部分之一，是黨聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，在加強師德師風建設中起著不可或缺的作用。

一、高校師德師風建設存在的問題

習近平總書記曾指出，評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風[2]。黨和國家一直高度重視師德師風建設，教育部于2014年出臺了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，各高校積極響應，紛紛制定了具體的實施辦法，把師德師風建設作為一項重要的基礎性工作納入了學校的發(fā)展規(guī)劃中去。但是不少高校把師德建設工作作為軟指標，任務分工不夠明確，責任落實不夠到位，師德建設工作存在不少薄弱環(huán)節(jié)。

（一）缺乏統(tǒng)一、高效的管理機制

加強和改進師德師風建設的關鍵在于建立健全長效機制，使師德師風建設有章可循，科學有序、持之以恒地推進[3]。目前不少高校存在“雖然黨政重視，但各職能部門配合不好，落實不到”的問題，師德建設缺乏頂層設計，工作難以全面展開，容易造成資源浪費。因此應加強頂層設計，做好整體規(guī)劃，努力形成黨委統(tǒng)一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局，建立統(tǒng)一、高效的師德管理機制。

（二）師德考核機制不夠完善

不少高校對教師主要采取量化考核的方式，考核內(nèi)容圍繞論文數(shù)量、科研立項等指標展開，缺乏對師德師風的綜合評價。結(jié)果導致出現(xiàn)師德考核操作性不強、對教學工作重視不夠、重數(shù)量輕質(zhì)量等問題。有些學校雖然設置了學生對教師的匿名評價系統(tǒng)，將師德師風納入了考核范圍，但評價結(jié)果的反饋和運用有待進一步加強。

（三）教職工的主體地位不明顯

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高校教師的思想意識也日益多元化，海外歸國人員逐漸增多，傳統(tǒng)老套的行政命令式工作方法存在方式單一、教職工參與積極性不高、時效性不強等不足，已不再適應高校師德師風建設工作的發(fā)展方向。新形勢下，要順應時代要求，適應社會變化，以教職工為中心，把師德師風建設作為服務教職工的工作來做，尊重廣大教職工的訴求，探求新方法，開辟新途徑，豐富活動形式，增強師德師風建設工作的時效性。

二、高校工會在加強師德師風建設中的必要性和重要性

（一）加強師德師風建設是高校工會的職責所在

2016年新修訂的《中華人民共和國工會法》規(guī)定，工會應“教育職工不斷提高思想道德、技術業(yè)務和科學文化素質(zhì)，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍?！盵4]近年來，習近平總書記在多次講話中強調(diào)要建設高素質(zhì)教師隊伍，師德師風建設要常抓不懈。在新形勢下，充分發(fā)揮教育職能，加強師德師風建設，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍，是高校工會的職責所在，也是貫徹落實中央精神、響應國家號召的必然選擇。高校工會應以高度的責任感和使命感，主動參與師德師風建設，將教師思想政治工作貫穿于豐富多彩的活動中，有效發(fā)揮工會在師德師風建設中的抓手作用。

（二）高校工會具備開展師德師風建設的條件和優(yōu)勢

工會承擔著活躍教職工校園文化生活的任務，組織各種文體活動是工會開展工作的主要途徑之一。和學校其他職能部門相比，工會在活動場所、硬件設施、教工社團等方面均具有一定條件和優(yōu)勢。在加強師德師風建設的過程中，工會可以利用自己掌握的各種宣傳工具和社團、文化陣地，以活動為載體，把理論教育與實踐活動相結(jié)合，寓教于樂，施教于無形，使廣大教職工在生動活潑、積極向上的活動中接受師德教育，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，提升師德素養(yǎng)，培育高尚道德情操。

（三）加強師德師風建設有助于加強和改進高校工會工作

《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》指出，新形勢下，黨的群團工作只能加強，不能削弱；只能改進提高，不能停滯不前。要實現(xiàn)我們黨確定的宏偉目標，根本上要靠全體人民的勞動、創(chuàng)造、奉獻，必須加強和改進黨的群團工作，更好地組織動員群眾，教育引導群眾，聯(lián)系服務群眾，維護群眾合法權益[5]。開展師德師風建設工作的主體是教職工，推進師德師風建設工作是工會密切聯(lián)系群眾、參與社會治理、促進社會和諧的重要體現(xiàn)。同時，工會參與師德建設工作，必然要創(chuàng)新發(fā)展，要改進工作方法，要把為教職工服務作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，這將有助于工會提升工作水平，加強和改進群團工作，不斷煥發(fā)生機和活力。

三、高校工會參與師德師風建設的途徑

2014年教育部頒布的《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》明確規(guī)定，要“充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的高校師德建設工作機制”[6]。工會作為廣大教職工利益的代表者和維護者，應該從教職工的角度出發(fā)，強化責任和擔當，調(diào)整工作思路和方法，為建立健全高校師德建設長效機制做出應有的貢獻。

（一）加強師德教育，充分發(fā)揮工會教育職能

工會作為校園精神文明建設的組成部門之一，應充分履行教育職能，積極發(fā)揮群團組織的優(yōu)勢，以活動為載體，吸引廣大教職工積極參與，做好師德教育工作。

積極配合宣傳部、人力資源處、教務處等相關部門，依托新進教職工崗前培訓，開展師德教育專題，對新教師進行教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。建立以老帶新的制度，將老一輩教師高尚的師德、優(yōu)良的作風、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度傳遞給新一代教師，讓良好的師德師風代代相傳。積極組織教師開展紅色療養(yǎng)、志愿服務等實踐活動，提升師德素養(yǎng)。組織開展師德師風演講比賽、主題征文活動、書畫攝影大賽、教師技能大賽、師生大合唱、“好老師”簽名、教師座右銘展示等形式多樣的活動。大力弘揚新時代勞模精神和工匠精神，做好“勞模精神進校園”活動。通過邀請勞模和工匠人才走進學校，現(xiàn)身說法，感召引領教職工，大力弘揚“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，積極踐行社會主義核心價值觀，引導教師自尊自律自強，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。

（二）加強師德宣傳，營造校園重德養(yǎng)德好風尚

工會要積極培養(yǎng)選樹在學校教學、科研、服務各部門做出突出業(yè)績和重大貢獻的教職工典型，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的校園氛圍，充分展現(xiàn)教職工的良好形象，激勵廣大教職工在學校發(fā)展建設中建功立業(yè)。

工會干部應深入基層，去挖掘、推廣各基層分工會優(yōu)秀教師的先進事跡和先進經(jīng)驗，利用網(wǎng)站、微博、微信公眾號、APP等新媒體平臺，靈活運用新聞采訪、視頻、微電影等廣大師生喜聞樂見的方式廣泛宣傳和弘揚，努力營造重德養(yǎng)德的良好風尚。目前不少高校工會都在積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”工會信息化平臺建設，完善網(wǎng)站客戶端，開設微信公眾號，多管齊下，加強宣傳工作。在新形勢下，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡在師德宣傳方面的重要作用，比如在網(wǎng)站開設“師德建設”欄目，包括“文件匯編”“師德模范”等欄目，分享先進經(jīng)驗，傳遞正能量；而微信公眾號和微博的傳播速度快，受眾人數(shù)多，可采取更加靈活的方式進行師德宣傳，比如開設“漫談我的老師”等話題，鼓勵廣大師生用隨筆、漫畫、小說、詩歌等多種形式參與其中，宣傳“好老師”的故事，營造校園良好氛圍。

（三）強化師德監(jiān)督，發(fā)揮教代會在師德建設中的作用

師德師風建設僅依靠教育、宣傳還遠遠不夠，還需建立切實可行的規(guī)章制度，建立健全師德監(jiān)督機制，形成全方位的師德師風建設體系。工會應充分發(fā)揮監(jiān)督作用，積極配合學術委員會、紀律檢查等部門做好教師師德監(jiān)督工作。進一步健全和完善校級教代會和二級教代會制度，保障教職工參與民主管理和民主監(jiān)督的權利，靈活運用工會信息化建設平臺，建立師德師風的監(jiān)督舉報平臺，設立“監(jiān)督舉報”欄目，暢通師德監(jiān)督渠道，明確處理舉報的工作程序，及時糾正不良傾向和問題。

（四）重視師德激勵，健全校內(nèi)工會系統(tǒng)評優(yōu)機制

完善師德表彰制度，做好“五一勞動獎章”“五一巾幗標兵”“三育人”等先進模范的評選工作，積極推進建立年度工會系統(tǒng)評獎機制，在全校范圍內(nèi)開展相關獎項的推優(yōu)工作，充分調(diào)動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，積極營造弘揚高尚師德、潛心立德樹人的良好氛圍。在工會系統(tǒng)的評優(yōu)工作要將思想政治素質(zhì)、學術道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容；應自下而上，優(yōu)中選優(yōu)，層層選拔產(chǎn)生，必須經(jīng)所在二級單位民主推薦,由二級教職工代表大會審議通過，保證評優(yōu)工作的公平、公正、公開。

（五）依托分工會，打造師德建設品牌活動

隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，二級單位和教職工的數(shù)量也隨之增加。由于各二級單位的專業(yè)特點、教師配置各不相同，僅僅依靠校工會發(fā)揮作用容易出現(xiàn)活動內(nèi)容片面、與教師專業(yè)發(fā)展脫節(jié)的問題，因此應鼓勵分工會結(jié)合院系特色，找準與本院系教師思想的共鳴點，積極開展靈活多樣的師德建設活動。比如，青年教師沙龍活動、科研方法論培訓班、主題工會日活動、新老教師座談會、師生聯(lián)合素質(zhì)拓展活動等，全方位多角度地進行選題，將師德師風建設與教師專業(yè)活動有機結(jié)合，將思想政治工作融入到生動活潑的活動中去，不斷激發(fā)教職工的參與熱情。校工會可將二級單位的好經(jīng)驗推廣到全校，形成品牌活動，將師德師風建設內(nèi)化為日?；顒樱訌娨I，注重感召，形成強大正能量。