陳曦

（商洛學(xué)院 健康管理學(xué)院，陜西商洛 726000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的迅速發(fā)展，“校園貸”作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)在短短幾年里風(fēng)靡于全國(guó)各大高校。這種新型的金融服務(wù)產(chǎn)品本該為大學(xué)生的學(xué)習(xí)或創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持，但由于在發(fā)展過(guò)程中存在監(jiān)管缺失、放貸程序不合法等問(wèn)題，導(dǎo)致關(guān)于“校園貸”的負(fù)面事件頻發(fā)。2016年3月，河南某高校的一名大二學(xué)生鄭某，因無(wú)力償還在“校園貸”平臺(tái)上高達(dá)60多萬(wàn)元的欠款，在貸款公司步步緊逼下從青島一家賓館縱身跳下后身亡[1]。無(wú)獨(dú)有偶，2017年6月，陜西某高校大三學(xué)生由于在多個(gè)“校園貸”平臺(tái)上貸款幾十萬(wàn)元而不堪重負(fù)，最終選擇在家中自縊[2]。類(lèi)似的事件還有很多，這背后都存在著同一個(gè)值得深思的問(wèn)題：很多大學(xué)生在遇到“校園貸”平臺(tái)非法逼債的情形下，為何不首先選擇用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益而一味的妥協(xié)退讓甚至選擇自殺？其實(shí)，這正折射出當(dāng)代大學(xué)生法制觀念的缺失。

目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于“校園貸”的研究主要分為這幾類(lèi)：第一類(lèi)主要集中于對(duì)“校園貸”存在的問(wèn)題以及監(jiān)管對(duì)策的分析，如黃志敏等主要從“校園貸”這類(lèi)P2P平臺(tái)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)隱患著手提出相應(yīng)的監(jiān)管對(duì)策[3]，楊京橙等主要對(duì)“校園貸”存在的亂象進(jìn)行分析并提出一定的監(jiān)管建議[4]；第二類(lèi)主要是通過(guò)采用比較研究法來(lái)分析國(guó)內(nèi)“校園貸”發(fā)展的現(xiàn)狀，如黃麗等通過(guò)研究國(guó)外學(xué)生貸款的運(yùn)行機(jī)制來(lái)分析我國(guó)“校園貸”的發(fā)展[5]，鄭春梅等主要對(duì)國(guó)內(nèi)外幾個(gè)典型的校園貸平臺(tái)的發(fā)展模式進(jìn)行比較及規(guī)制分析[6]；第三類(lèi)主要是通過(guò)建構(gòu)一定的數(shù)理模型來(lái)展開(kāi)對(duì)“校園貸”的研究，如陳倩基于Logistic模型對(duì)大學(xué)生校園貸進(jìn)行的研究[7]，張海楠主要是通過(guò)構(gòu)建特定的信號(hào)傳遞模型對(duì)校園貸平臺(tái)進(jìn)行分析[8]。目前還沒(méi)有單獨(dú)從大學(xué)生法制觀念缺失這一角度對(duì)“校園貸”進(jìn)行研究。因此，本文通過(guò)分析“校園貸”發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念。

一、“校園貸”發(fā)展現(xiàn)狀分析

校園貸，又稱(chēng)校園借貸、校園借款、校園互聯(lián)網(wǎng)金融貸款等，是民營(yíng)資本依托互聯(lián)網(wǎng)，以無(wú)抵押、短期限、高利率的方式向在校大學(xué)生提供資金或商品的一種消費(fèi)性民間信貸金融業(yè)務(wù)[9]。一般來(lái)說(shuō)，“校園貸”分為三種類(lèi)型：第一種類(lèi)型是分期購(gòu)物平臺(tái)，如分期樂(lè)、趣分期等，這類(lèi)平臺(tái)除了提供分期購(gòu)物的服務(wù)之外也提供額度比較低的現(xiàn)金貸款服務(wù)；第二種類(lèi)型是P2P貸款平臺(tái)，如愛(ài)學(xué)貸、名校貸等，這類(lèi)平臺(tái)主要是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)、助學(xué)、消費(fèi)等貸款；第三種類(lèi)型是傳統(tǒng)的電商平臺(tái)，比如支付寶推出的“螞蟻花唄”、京東購(gòu)物商城推出的“打白條”等，這類(lèi)平臺(tái)主要提供購(gòu)物信貸服務(wù)[10]。

與傳統(tǒng)的銀行貸款不同，“校園貸”具有申請(qǐng)便利、門(mén)檻低、申請(qǐng)額度限制小等特點(diǎn)，大學(xué)生僅需填寫(xiě)自己的身份證、學(xué)生證、聯(lián)系方式等個(gè)人信息，無(wú)需貸款者本人親自辦理即可在平臺(tái)上申請(qǐng)到所需的資金。正是由于“校園貸”所具備的這些特點(diǎn)，其一經(jīng)推出便深受眾多大學(xué)生的青睞，但由于大學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的消費(fèi)沖動(dòng)，并且法制觀念淡薄，極容易忽視這些“校園貸”平臺(tái)背后所隱藏的巨大的法律風(fēng)險(xiǎn)。2015年9月1日正式實(shí)施的《最高人民法院關(guān)于審理民間借貸案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》第26條規(guī)定：“借貸雙方約定的利率未超過(guò)24%的，出借人請(qǐng)求按照約定的利率支付利息的，人民法院應(yīng)予支持?！睆倪@條規(guī)定中可以看出，目前法律支持的最高民間借貸利率為24%，而在現(xiàn)實(shí)中，許多“校園貸”平臺(tái)所規(guī)定的利率看似符合這一規(guī)定，但其在種種優(yōu)惠條件的背后卻隱藏著高額的費(fèi)用，將超過(guò)法律限額的利息轉(zhuǎn)嫁為各種手續(xù)費(fèi)、服務(wù)費(fèi)、滯納金、違約金等，成為了變相的高利貸，嚴(yán)重違反了法律規(guī)定。除此之外，許多“校園貸”平臺(tái)對(duì)于逾期未還貸的大學(xué)生還采取了多種違法追欠手段。一般來(lái)說(shuō)，按照正常的法律程序，如果借款人逾期未還款，貸款人只能通過(guò)法律途徑即將借款人起訴至人民法院這種方式來(lái)追回欠款。但實(shí)際上，許多“校園貸”平臺(tái)往往選擇雇傭一些所謂的“催客”或催款公司來(lái)追回欠款，這些人所采取的催款手段包括各種電話、短信騷擾、威脅、跟蹤甚至非法拘禁等暴力違法手段，使得很多大學(xué)生在這種暴力逼債下不得不拆東墻補(bǔ)西墻，從而導(dǎo)致貸款數(shù)額越積越多，最后不堪重負(fù)。

二、從“校園貸”看大學(xué)生法制觀念缺失的表現(xiàn)及原因

“校園貸”的無(wú)序發(fā)展給很多大學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及眾多家庭帶來(lái)了無(wú)法磨滅的傷害，縱觀其原因是多方面的，比如相關(guān)部門(mén)監(jiān)管不到位，大學(xué)生潛在的非理性消費(fèi)行為等，在眾多原因中，大學(xué)生法制觀念的缺失是導(dǎo)致這些“校園貸”平臺(tái)猖獗、事故頻發(fā)的一個(gè)非常重要的因素。許多大學(xué)生在面臨“校園貸”平臺(tái)種種違法追欠手段時(shí)，第一時(shí)間想到的不是立刻拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益而是一味的妥協(xié)忍讓?zhuān)罱K導(dǎo)致債臺(tái)高筑，甚至家破人亡。因此，透過(guò)“校園貸”，應(yīng)該思考這其中所折射出的在大學(xué)生中普遍存在的法制觀念缺失這一問(wèn)題。

（一）大學(xué)生法制觀念缺失的具體表現(xiàn)

1.法律知識(shí)匱乏

從近些年來(lái)發(fā)生的多起有關(guān)“校園貸”的事件中不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生法律知識(shí)格外匱乏，很多大學(xué)生對(duì)一些最基本的法律法規(guī)如《民法總則》《刑法》《民事訴訟法》等知之甚少。以在“校園貸”平臺(tái)中盛行的“裸貸”為例，“裸貸”主要是針對(duì)女大學(xué)生，在發(fā)放貸款前要求其拍攝自己的裸體照片、視頻以及個(gè)人的身份證作為抵押，在女大學(xué)生逾期無(wú)力還款時(shí)要挾其本人或父母、親戚盡快還款的一種貸款方式。依據(jù)前述《最高人民法院關(guān)于審理民間借貸案件適用法律若干問(wèn)題的規(guī)定》中第14條第4款的規(guī)定，違背社會(huì)公序良俗的民間借貸合同無(wú)效，而“裸貸”這種以借款人的裸體照片、視頻等作為抵押物顯然嚴(yán)重違反了該條規(guī)定，因此應(yīng)依法認(rèn)定該類(lèi)合同無(wú)效。但大多數(shù)陷入“裸貸”的大學(xué)生對(duì)此一無(wú)所知，在面對(duì)“校園貸”平臺(tái)要挾還款之時(shí)，為了自己避免隱私泄露，只能一再對(duì)“校園貸”平臺(tái)的違法行為妥協(xié)忍讓?zhuān)@正是大學(xué)生法律知識(shí)匱乏的體現(xiàn)。

2.法律意識(shí)淡薄

法律意識(shí)是指人們對(duì)于現(xiàn)行法以及有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱(chēng)[11]。由于當(dāng)今大學(xué)生法律知識(shí)極其匱乏，而且世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期，思想不夠成熟，很容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生甚至還對(duì)我國(guó)目前的法律體系持有一種不信任以及懷疑的態(tài)度，法律意識(shí)十分淡薄。在2016—2017年媒體報(bào)道的數(shù)百起涉及“校園貸”事件中，有90%的涉事大學(xué)生在面對(duì)高額債務(wù)無(wú)法償還時(shí)，不是選擇繼續(xù)向其他貸款平臺(tái)貸款來(lái)償還債務(wù)就是選擇讓父母來(lái)替自己償還，從未訴諸法律來(lái)解決問(wèn)題。再以“裸貸”為例，如果當(dāng)事人將從事“裸貸”的“校園貸”平臺(tái)起訴至法院，在“裸貸”合同依法被認(rèn)定無(wú)效時(shí)，根據(jù)《合同法》第58條的規(guī)定：“合同無(wú)效或被撤銷(xiāo)后，因該合同取得的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)予以返還”，因此陷入“裸貸”的大學(xué)生只需返還出借人的本金即可，根本無(wú)需返還在法律保護(hù)范圍之外的高額的利益和服務(wù)費(fèi)用，如果“校園貸”平臺(tái)還以散布大學(xué)生的裸照為要挾還可能涉及刑事犯罪。但事實(shí)是，大多數(shù)的學(xué)生在自身的合法權(quán)益遭到“校園貸”的非法侵害時(shí)，第一時(shí)間想到的并不是拿起法律武器來(lái)解決問(wèn)題，法律意識(shí)極為淡薄。

（二）大學(xué)生法制觀念缺失的原因分析

1.國(guó)內(nèi)法治環(huán)境的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的法制建設(shè)在這短短的三十多年中取得了十分突出的成就，一大批法律法規(guī)先后頒布實(shí)施，法律體系隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展日趨完善。但是這種快速立法的行為在奠定了“有法可依”這種制度保障的同時(shí)，也埋下了民眾對(duì)法律缺乏了解的隱患[12]。尤其是當(dāng)代大學(xué)生，由于時(shí)間、社會(huì)環(huán)境、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等的限制，除了極少數(shù)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，基本上對(duì)我國(guó)目前實(shí)施的法律法規(guī)知之甚少，用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益就更無(wú)從談起了，正如范進(jìn)學(xué)提到的：“立法數(shù)量的驚人增長(zhǎng)，擴(kuò)大了主體與客體的距離，造成了主客體之間的人為隔閡，其結(jié)果最終演化為公眾對(duì)法律的陌生所帶來(lái)的漠不關(guān)心與信仰無(wú)從產(chǎn)生”[13]。

除了立法環(huán)境的影響之外，個(gè)別司法腐敗事件除了有損法律尊嚴(yán)、破壞法律公平公正之外，還破壞了大學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行法律體制的支持與信任，也在一定程度上使大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的宣傳與教育產(chǎn)生抵觸心理，給大學(xué)生法制觀念的形成造成了極為嚴(yán)重的影響。

2.高校法制教育的缺失

高校作為開(kāi)展大學(xué)生法制教育的主要陣地，在法學(xué)基礎(chǔ)課程的設(shè)置、教學(xué)方式以及教師隊(duì)伍水平等方面仍存在諸多問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)也產(chǎn)生了一些不利影響。

第一，法學(xué)基礎(chǔ)課程的設(shè)置存在偏差。目前，各大高校主要通過(guò)設(shè)置“思想道德修養(yǎng)與法學(xué)基礎(chǔ)”這門(mén)公共必修課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和簡(jiǎn)單的法制教育。在這門(mén)課程的教學(xué)中，重點(diǎn)基本放在大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升上，涉及到法律知識(shí)的內(nèi)容只占到三分之一左右，而且具體的法律條文非常少，與大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、生活、創(chuàng)業(yè)等各個(gè)方面聯(lián)系不夠緊密，僅僅停留在普法教育的層面，實(shí)用性較差，法制教育的效果不佳。

第二，法制教育的方式比較單一，而且教師水平參差不齊。目前，高校的法制教育大多數(shù)仍以傳統(tǒng)的課堂講授方式為主，比較注重法條的分析與講解，內(nèi)容枯燥，忽視了對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)、法律精神以及法律素質(zhì)的培養(yǎng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，“思想道德修養(yǎng)與法學(xué)基礎(chǔ)”這門(mén)課程中法律知識(shí)內(nèi)容較少，目前高校很多從事這門(mén)課程教學(xué)的老師并非科班出身，缺乏系統(tǒng)的法律知識(shí)的積累和專(zhuān)業(yè)的法律素養(yǎng)，教師隊(duì)伍整體水平參差不齊，在授課過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。

3.大學(xué)生個(gè)人因素的影響

大學(xué)階段正是學(xué)生生理和心理發(fā)育的高峰期，大學(xué)生具有十分強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的意識(shí)，極力排斥學(xué)校、家庭等對(duì)于自己生活的束縛和干涉，喜歡用懷疑以及批判的眼光去看待周?chē)氖挛?，并且希望自己所做的事能夠得到他人和社?huì)的認(rèn)可。而且由于大學(xué)生一直生活在學(xué)校這個(gè)象牙塔之中，對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境缺乏全面的了解，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也尚未完全形成，這就在一定程度上削弱了單純以講授為主要方式的法制教育的效果。

三、加強(qiáng)大學(xué)生法制觀念培養(yǎng)的對(duì)策

2017年5月27日，中國(guó)銀監(jiān)會(huì)、教育部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園貸規(guī)范管理工作的通知》，進(jìn)一步加大了對(duì)于“校園貸”的整治力度，并提出了包括疏堵結(jié)合，維護(hù)校園貸正常秩序；整治亂象，暫停網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)開(kāi)展校園網(wǎng)貸業(yè)務(wù)；綜合施策，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生教育管理；分工負(fù)責(zé)，共同促進(jìn)校園貸健康發(fā)展等四項(xiàng)具體的整治措施。其中，在切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生教育管理這項(xiàng)措施中專(zhuān)門(mén)提到了要積極開(kāi)展法律法規(guī)常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。這說(shuō)明國(guó)家有關(guān)部門(mén)已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的重要性，但這些舉措對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，具體還應(yīng)從以下這幾個(gè)方面著手培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念。

（一）營(yíng)造良好的法治環(huán)境

良好的法治環(huán)境本身就是最好的法制教育和宣傳[14]，因此，營(yíng)造良好的法治環(huán)境對(duì)大學(xué)生法制觀念的形成至關(guān)重要。首先，要營(yíng)造良好的立法環(huán)境。有法可依是法治的基本前提，近些年來(lái)，我國(guó)的立法工作取得了很大的進(jìn)展，但是仍需要不斷地健全與完善。一是要加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域的立法工作，并且要針對(duì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況以及新問(wèn)題，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行不斷地修改以及補(bǔ)充，為社會(huì)全面發(fā)展提供更加完善的法制保障，同時(shí)也為大學(xué)生法制觀念的強(qiáng)化提供更加有力的制度保障。二是要完善立法程序，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與立法討論或相關(guān)活動(dòng)，為法律法規(guī)的制定出謀劃策，尤其是涉及大學(xué)生切身利益的法律法規(guī)的制定，從而增加大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感，幫助其樹(shù)立正確的法制觀念。三是要營(yíng)造良好的司法環(huán)境。司法公正是法治化的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念的基本保證[15]。因此，要不斷加強(qiáng)我國(guó)目前的司法體制的改革力度，建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的公正、高效、廉潔的司法體系，并加大對(duì)當(dāng)前司法領(lǐng)域存在的腐敗問(wèn)題的懲治力度，維護(hù)法律的公平與公正，捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)有法律體制的信任及支持。

由“校園貸”引發(fā)的事件頻頻發(fā)生的一個(gè)重要原因就是當(dāng)代大學(xué)生法制觀念的缺失，但是監(jiān)管制度的缺失、具體法律法規(guī)的不完善等也是十分重要的因素。雖然目前中國(guó)銀監(jiān)會(huì)、教育部、人力資源社會(huì)保障部三部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)了有關(guān)通知，加大了對(duì)于“校園貸”的整治力度，但還有不少“校園貸”經(jīng)過(guò)改頭換面仍然向大學(xué)生提供非法借貸，因此必須加強(qiáng)“校園貸”的監(jiān)管，盡快完善相關(guān)法律法規(guī)，為培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

（二）加強(qiáng)高校法制教育的改革

高校法制教育的改革首先需要教育主管部門(mén)制定相應(yīng)的宏觀政策作為保障。教育部門(mén)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到目前高校法制教育存在的問(wèn)題，以及高校法制教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念的重要性，并且制定科學(xué)合理的具體措施推進(jìn)高校法制教育的改革。此外，還應(yīng)對(duì)全國(guó)各大高校目前使用的法律教育的教材進(jìn)行充分的科學(xué)論證，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際需要，適當(dāng)增加法律內(nèi)容的比重以及實(shí)用性。其次，高校還應(yīng)在課堂講授為主的基礎(chǔ)上，增加法律實(shí)踐課時(shí)，比如開(kāi)展模擬法庭的活動(dòng)、組織學(xué)生去法院參觀、旁聽(tīng)，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)專(zhuān)門(mén)從事法律工作的人員在校舉辦講座等，讓大學(xué)生能夠充分的參與到具體的法律實(shí)踐之中去，切身體會(huì)到法律對(duì)于保障自己合法權(quán)益的重要性，提高他們學(xué)法、守法、用法的積極性。再次，應(yīng)加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。法律是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此要培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念非常重要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，如通過(guò)聘請(qǐng)法律專(zhuān)業(yè)的教師從事大學(xué)生法制教育工作，定期對(duì)從事法制教育的老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)等途徑不斷提高教師隊(duì)伍水平。最后，針對(duì)大學(xué)法制教育課時(shí)有限的現(xiàn)狀，高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)一些法律公選課來(lái)滿(mǎn)足不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的需求，以彌補(bǔ)必修課在法制教育上存在的不足；針對(duì)大學(xué)生法制教育效果不佳的現(xiàn)狀，高校可以通過(guò)將法制教育的成績(jī)?cè)O(shè)定為大學(xué)生畢業(yè)必備的條件之一等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育

對(duì)于法律與道德的關(guān)系，學(xué)術(shù)界一直沒(méi)有停止探討，但毋庸置疑的是法律和道德始終是緊密聯(lián)系的，大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)也是如此，既不能脫離法制教育的引導(dǎo)，也離不開(kāi)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的指引。對(duì)于大學(xué)生而言，良好的道德修養(yǎng)是培養(yǎng)法制觀念的重要內(nèi)容，思想道德教育應(yīng)該圍繞法制教育展開(kāi)，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成與當(dāng)代社會(huì)主義法治價(jià)值觀相一致的道德倫理觀，這不僅有助于提升大學(xué)生的道德觀與社會(huì)責(zé)任感，更有助于其養(yǎng)成良好的法制觀念。目前，高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，積極創(chuàng)新大學(xué)生思想道德教育方式，如可以通過(guò)建立高校微信公眾平臺(tái)，最大化的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將思想道德的教育融入學(xué)生的日常生活之中；高校教師也可通過(guò)這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)與教育，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。此外高校還可以通過(guò)開(kāi)展無(wú)人監(jiān)考、建立思想政治教育的創(chuàng)新基地以及特色項(xiàng)目，提高大學(xué)生在思想政治教育的主體地位，并將法制觀念的培養(yǎng)通過(guò)這種方式滲透到大學(xué)生日常的思想道德教育之中；這不僅有利于提升大學(xué)生的思想道德水平，而且也能夠提升大學(xué)生的法律意識(shí)，幫助其建立正確的法制觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

“校園貸”在高校中的無(wú)序發(fā)展，給大學(xué)生本人、學(xué)校甚至家庭都帶來(lái)了巨大的沖擊，因此必須看到由“校園貸”折射出的大學(xué)生法制觀念缺失的問(wèn)題，在加強(qiáng)對(duì)“校園貸”監(jiān)管的同時(shí)，更要注重從營(yíng)造良好的法治環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)校法制教育以及加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育等方面著手積極培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念。

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