文/化州市第一小學(xué)　陳曉紅

一個好的班主任，能讓學(xué)生在輕松民主的氛圍中獲得知識與技能，也能讓學(xué)生在班級群體中提高道德水平，養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度，形成健全的人格。

班主任工作是細(xì)碎且繁瑣的，但卻不是毫無方法。作為一名小學(xué)班主任，我發(fā)現(xiàn)抓住以下四點來開展班主任工作，既能夠讓學(xué)生對班集體有歸屬感，也有利于教師對學(xué)生的德育教育工作。

一、以身作則，言傳身教

班主任的一言一行都直接面對學(xué)生。學(xué)生會不由自主地模仿班主任的行為和做事方式。要想對學(xué)生順利開展德育工作，班主任首先要以身作則，時刻規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。一旦班主任出現(xiàn)的不良行為讓學(xué)生反感，很容易消磨掉學(xué)生對教師的好感，變得不信任教師，甚至?xí)桃馀c教師作對。這會讓班主任的德育工作難以開展。無聲勝有聲，班主任的行為是學(xué)生德育教育中有效的一課。

我在擔(dān)任二年級的班主任時，由于學(xué)生年齡小，正是特別活潑好動的時候，班里的衛(wèi)生情況不如人意。我每天都花費不少時間和口舌教育學(xué)生要講衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，但收效甚微。于是我不僅僅是口頭上教育學(xué)生，在課間我看到教室地面的垃圾會隨手撿起扔進(jìn)教室后面的垃圾桶里。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)教室變得干凈整潔起來。一個星期后，我們班的地面很難看見學(xué)生隨手丟棄的紙屑、包裝袋子等。這一件小事讓我深刻認(rèn)識到班主任的行為就是對學(xué)生德育的最好教育。要想培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，教師首先必須成為這樣的人。以身作則，言傳身教，是德育教育中的一個雖簡單但卻十分有效的方法。

二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系充分尊重了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生不再懼怕教師，不把教師放在一個遙不可及的位置，讓學(xué)生與教師的關(guān)系變得親近，朋友般的相處使得學(xué)生更容易接受教師的教育。所以班主任要努力構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，真正與學(xué)生融為一體，急學(xué)生之所急，樂學(xué)生之所樂。

要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，班主任首先要主動親近學(xué)生，主動與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生能切身體會教師的善意，帶給學(xué)生愉悅的感覺，在心靈上與教師親近，把教師當(dāng)朋友。作為班主任要用寬容心對待學(xué)生，不能因為學(xué)生的某些錯誤認(rèn)識或者行為而全面否定學(xué)生。教師正確認(rèn)識學(xué)生，理解學(xué)生才能知道學(xué)生的所思所想，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師應(yīng)該擺正自己的位置，尊重學(xué)生，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生與教師心靈能進(jìn)行有效溝通。這有利于班主任的德育教育工作，對提高學(xué)生思想道德水平有著十分重要的作用。

三、培養(yǎng)得力的班干部隊伍

一個能讓學(xué)生樂在其中的班集體肯定不是只有班主任在孤軍作戰(zhàn)，是需要全班一起共同努力的。如何把性格各異的學(xué)生擰成一股繩，除了要有班主任的努力，還需要有得力的班干部隊伍協(xié)助。班干部作為班主任和學(xué)生溝通的橋梁，能把班級建設(shè)成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體。

班主任在選拔班干部隊伍的時候，不能單單看學(xué)生成績，而是要選拔一些品學(xué)兼優(yōu)且熱愛班集體、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生。這樣的學(xué)生在班中比較有威信，能有效地幫助班主任開展德育教育工作。在培養(yǎng)班干部的過程中，班主任要鼓勵班干部們大膽積極開展工作，讓他們在實踐中不斷提高自己，成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣，幫助教師管理班級。在他們工作出現(xiàn)失誤時，教師也要鼓勵和指導(dǎo)班干部找到原因并解決問題。班主任的悉心培養(yǎng)后，會發(fā)現(xiàn)一支得力的班干部隊伍有著強大的力量，不但能幫助班主任更好地管理班級，并且也能有效實施德育教育工作。

四、保持良好的家校溝通

德育教育工作單靠學(xué)校和班主任是無法完成的，家庭教育也是學(xué)生德育工作中的重要組成部分。所以一名優(yōu)秀的班主任除了在學(xué)校里能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，關(guān)心學(xué)生的成長，也需要與家長保持充分而良好的溝通，獲得家長的支持，共同努力促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

班主任在與家長們溝通時，首先應(yīng)對德育教育目標(biāo)達(dá)成一致。為了達(dá)到這個目標(biāo)，一起努力尋求把孩子教育好的方法。班主任要讓家長產(chǎn)生信任感，與家長溝通時態(tài)度要平和，把家長當(dāng)成朋友，設(shè)身處地為家長著想。比如，在平時生活中與家長分享一些適合孩子的教育方法，并且能及時把孩子在校情況及時反饋給家長，同時與家長交流學(xué)生在家情況，這樣家長和班主任雙方能夠比較全面地了解學(xué)生的情況，家長也會對教師產(chǎn)生信任感，支持班主任的德育教育工作，全方位營造良好的德育教育環(huán)境。