文/東莞市茶山鎮(zhèn)南社小學(xué)　鄭文杰

體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心地教，學(xué)生是否努力地學(xué)，學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。本文針對(duì)體育課堂教學(xué)有效性的探索的實(shí)施略陳己見。

一、滿足學(xué)生體育需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的體育需要，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣是大有益處的。體育興趣的形成和發(fā)展與課堂的類型密切相關(guān)，專項(xiàng)體育課是從學(xué)生的直接體育需要和興趣出發(fā)，這樣就會(huì)使學(xué)生的專項(xiàng)技能迅速提高，并在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂的情感體驗(yàn)。小學(xué)階段的專項(xiàng)體育課應(yīng)與普通體育課相結(jié)合，在上好普通體育課的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地通過各種手段使學(xué)生的專項(xiàng)體育興趣逐步地轉(zhuǎn)移到對(duì)體育活動(dòng)的興趣上來。只有這樣，我們的體育課堂教學(xué)才能更完善，更有成效，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣才更濃，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。

二、提高教師自身素養(yǎng)，刺激學(xué)生廣泛參與

學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡乒乓球，有的學(xué)生喜歡踢毽子，有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就非常關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專長(zhǎng)，就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任。體育教師還要有創(chuàng)新能力，對(duì)自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識(shí)，并加以開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對(duì)學(xué)生參與體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。

三、更新教學(xué)模式，促使學(xué)生愛上體育課

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中強(qiáng)調(diào)的是以教師為主導(dǎo)，上課時(shí)教師重視示范講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 “跟我學(xué)”就可以了，至于學(xué)生做動(dòng)作時(shí)的情感如何、學(xué)生對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣等問題，有的體育教師從不會(huì)去過問。那么只會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥無味，千篇一律。這種模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此，我們要根據(jù)學(xué)生不同階段的年齡，遵循不同規(guī)律來組織，把學(xué)生從特定的組織形式中解放出來，創(chuàng)造了一種和諧、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生從緊張嚴(yán)肅的 “要我學(xué)”變成輕松活潑的 “我要學(xué)”。例如練習(xí) 100米跑，看起來非?？菰?，學(xué)生感到厭煩。但如果把這一活動(dòng)設(shè)為游戲的形式，比如可設(shè)計(jì)為比賽跑，勝者獎(jiǎng)，敗者罰的游戲，學(xué)生就非常樂意參與。再有短距離快速跑，我們可把它設(shè)計(jì)為追速跑、追球跑、讓距跑等多種多樣的游戲形式，給學(xué)生感覺只要是新鮮的，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生愛上體育課。

四、營(yíng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂體育

體育教學(xué)思想是從終身體育和個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的一種教學(xué)思想。體育教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為使少年兒童能夠在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育，真正地獲得快樂的體驗(yàn)，從而持之以恒直至終身進(jìn)行體育鍛煉。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多創(chuàng)設(shè)一些體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。比如學(xué)習(xí)正步走,如果在練習(xí)前先把它描述一番,正步走如何美,讓學(xué)生想象一下軍隊(duì)閱兵的場(chǎng)面是如何雄赳赳、氣昂昂，那么學(xué)生就認(rèn)識(shí)到走正步有其美的所在，然而就會(huì)產(chǎn)生模仿軍隊(duì)正步走的興趣。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

體育課堂教學(xué)有效性直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康，教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，讓體育的課堂教學(xué)平實(shí)中見有效，有效中見提高，提高中見發(fā)展，發(fā)展中見輝煌。