魏協(xié)武

陜甘寧邊區(qū)由于歷史的原因，文化非常落后，邊區(qū)政府成立時(shí)沒有一所中等學(xué)校，區(qū)鄉(xiāng)干部許多都是文盲或半文盲，三邊分區(qū)竟然達(dá)到百分之四五十。邊區(qū)銀行召開金庫會(huì)計(jì)訓(xùn)練班，全班22人，高小程度不到3人，其余均為讀書一、二年和認(rèn)識(shí)數(shù)百字到一二千字者。在黨中央和毛澤東主席的親切關(guān)懷下，邊區(qū)政府采取“教育與戰(zhàn)爭結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作結(jié)合”的方針，首先從發(fā)展師范教育入手，把學(xué)習(xí)文化作為提高小學(xué)教師和培養(yǎng)區(qū)鄉(xiāng)干部的主要途徑，使邊區(qū)中等學(xué)校成長為培養(yǎng)初級(jí)干部的學(xué)校，與高等學(xué)校培養(yǎng)高中級(jí)干部相結(jié)合，組成由低到高完整的干部教育體系。

一、毛主席批示，新辦的師范學(xué)校應(yīng)以“魯迅師范”為名。

老教育家、中華蘇維埃人民共和國西北辦事處教育部長徐特立，長征到達(dá)陜北后，看到陜北蘇區(qū)比江西蘇區(qū)文化經(jīng)濟(jì)更落后。象隴東曲子、環(huán)縣一帶連一 所小學(xué)也沒有。他一方面采取“小先生制”，搞“識(shí)字組”抓掃盲運(yùn)動(dòng);另一方面，就是辦師范學(xué)校培養(yǎng)教師。1937年1月，中央機(jī)關(guān)從保安（今志丹）剛遷到延安，徐特立為了改變陜北文化落后面貌，適應(yīng)革命形勢發(fā)展需要，培養(yǎng)蘇區(qū)文教干部，就報(bào)請中央創(chuàng)辦一所像江西中央蘇區(qū)那樣的“列寧師范學(xué)?！保飨荆骸皩W(xué)校名應(yīng)以‘魯迅師范為妥，因?yàn)轸斞甘侵袊幕钠焓?，在全國享有盛名，這樣有利于團(tuán)結(jié)更多的人抗日;又為了紀(jì)念魯迅先生?！?/p>

魯迅師范于1937年2月在延安成立，不久為了解決吃糧問題，就從延安城里搬到比較富庶的延長縣城。當(dāng)時(shí)學(xué)校的學(xué)生來源基本上是兩個(gè)方面：一是跟著紅軍長征過來的“小鬼”，多數(shù)不識(shí)字，送到學(xué)校脫盲;另一部分是從邊區(qū)以外投奔延安來的小學(xué)程度的青年。徐老為把魯迅師范辦好，于1937年夏秋期間，親自到延長住校指導(dǎo)工作。他那種熱愛學(xué)校，熱愛師范的一言一行，那種廢寢忘食，艱苦創(chuàng)業(yè)的革命精神，使當(dāng)時(shí)曾在學(xué)校工作和學(xué)習(xí)過的同志們難以忘懷。

1938年4月，魯迅師范由延長縣遷到關(guān)中分區(qū)所在地新正縣馬家堡。陜北的生源比較困難，遷到關(guān)中分區(qū)，可以吸收“大關(guān)中”的青年學(xué)生。1939年7月，魯迅師范與邊區(qū)中學(xué)合并改名為邊區(qū)師范，校址設(shè)在原邊中所在地安塞吊兒溝。

1939年6月10日，毛主席在延安高級(jí)干部會(huì)議上作《反對(duì)投降提綱》報(bào)告，講到干部教育時(shí)，他把魯迅師范、邊區(qū)中學(xué)都列為干部學(xué)校的范疇。毛主席說：“這些學(xué)生現(xiàn)在還不能看出他們大的工作成績，但數(shù)年以后就可以看見了。”

二、毛主席在邊區(qū)文教大會(huì)發(fā)表演講，為邊區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)指明了方向。

1941年6月的一個(gè)晚上，毛主席來到警衛(wèi)排，問大家學(xué)習(xí)、工作、生活有什么問題和意見？有人提問到：“青年人怎樣才能進(jìn)步快”。主席說：“首先是要學(xué)文化，有了文化就會(huì)很快地學(xué)到知識(shí)，有了知識(shí)，才能學(xué)理論、學(xué)軍事、學(xué)政策、學(xué)法律等等”。毛主席的警衛(wèi)員翟作軍要求進(jìn)抗大，主席說：“沒有文化基礎(chǔ)，你進(jìn)抗大，學(xué)軍事，學(xué)政治有困難??！”隨即給周揚(yáng)寫信，介紹翟作軍到邊中學(xué)習(xí)。

1942年2月28日，中共中央政治局正式做出《關(guān)于在職干部教育的決定》，指出：“在職干部教育應(yīng)以業(yè)務(wù)、政治、文化、理論四種教育為范圍”。要求“一切文化程度太低或不高的干部，除了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治教育外，必須強(qiáng)調(diào)文化教育，反對(duì)輕視文化教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)”。中共中央組織部于1942年4月4日，也相應(yīng)做出決定，強(qiáng)調(diào)不能輕視文化學(xué)習(xí)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)以提高文化水平。

邊區(qū)政府秘書長李維漢回憶，1942年9月，毛主席囑咐邊區(qū)政府把發(fā)展文化教育事業(yè)當(dāng)作抓緊進(jìn)行的四項(xiàng)任務(wù)之一。遵照毛主席的指示，邊區(qū)政府確定1943年的任務(wù)，第一是發(fā)展生產(chǎn)，第二是教育。

1944年10月30日，毛主席在邊區(qū)文教大會(huì)做了題為《文化工作中的統(tǒng)一戰(zhàn)線》的演講，指出：“我們的工作，首先是戰(zhàn)爭，其次是生產(chǎn)，其次是文化”。他說：“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的?！边@句話批評(píng)了輕視文化教育的思想。主席說：“在一百五十萬人口的陜甘寧邊區(qū)內(nèi)還有一百多萬文盲，兩千個(gè)巫神，迷信思想還在影響廣大的群眾，這些都是群眾腦子里的敵人，我們反對(duì)群眾腦子里的敵人，常常比反對(duì)日本帝國主義還要困難些。我們必須告訴群眾，自己起來同自己的文盲、迷信和不衛(wèi)生作斗爭。為了進(jìn)行這個(gè)斗爭，不能不有廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線 ”。毛主席這個(gè)講話說明了文化知識(shí)和培養(yǎng)知識(shí)分子的重要性，講話最后集中到工作的出發(fā)點(diǎn)上，即為人民服務(wù)的立場上來。

曾經(jīng)參加邊區(qū)文教大會(huì)的劉端棻回憶，在毛主席講話精神指引下，邊區(qū)文教大會(huì)指出：“培養(yǎng)大量的邊區(qū)知識(shí)分子，是今天邊區(qū)的頭等任務(wù)之一?！币瓿砷L期建設(shè)邊區(qū)的任務(wù)，沒有一萬到幾萬個(gè)高小畢業(yè)至中學(xué)畢業(yè)程度的本地知識(shí)分子，是不能設(shè)想的。要達(dá)到這個(gè)目的，須采用提高現(xiàn)任工農(nóng)干部的文化和培養(yǎng)與工農(nóng)相結(jié)合的新的知識(shí)分子兩個(gè)方法。一是在邊區(qū)各中等學(xué)校普遍增設(shè)以訓(xùn)練區(qū)鄉(xiāng)干部為主的“地干班”。這樣邊區(qū)的中學(xué)教育的班次結(jié)構(gòu)起了變化，有了師范班、中學(xué)班、地干班三種班次;二是確定延大須多收各分區(qū)中學(xué)畢業(yè)生的同時(shí)，提出高小也負(fù)有干部教育的任務(wù)。今天可能有人感到奇怪，高小學(xué)生怎能當(dāng)干部呢？那時(shí)農(nóng)村有了完小畢業(yè)生，好象出了一個(gè)“秀才”。因?yàn)閰^(qū)鄉(xiāng)政府找來一個(gè)完小學(xué)生當(dāng)文書也不容易。

三、從魯迅師范、邊區(qū)中學(xué)到延安中學(xué)、行知中學(xué)，都是在黨中央、毛主席關(guān)懷和培育下成長起來的。

當(dāng)年黨中央在延安時(shí)，毛主席曾對(duì)邊區(qū)中學(xué)和行知中學(xué)題過詞，有過批示。1939年上半年，邊中教務(wù)主任呂良同志曾組織師生編撰過一本名為《一所新型的學(xué)校一一陜甘寧邊區(qū)中學(xué)》的小冊子，最前面有毛主席的親筆題詞。此冊子原稿寄上海商務(wù)印書館后，遭日本飛機(jī)轟炸，毀于戰(zhàn)火。據(jù)呂良同志回憶，原詞的大概內(nèi)容是：肯定了學(xué)校為抗戰(zhàn)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并講了一些勉勵(lì)的話。毛主席不僅送他的侄兒毛雪華、毛華初、毛慎義來邊中上學(xué)，還在1940年8月31日，邊師成立一周年紀(jì)念及一、二隊(duì)學(xué)生畢業(yè)典禮時(shí)，為學(xué)生畢業(yè)證做了“為教育新后代而努力”的題詞。周恩來同志也曾來校給師生講話和復(fù)信給學(xué)生解答問題，并把葉華明、李鵬等許多烈士子女介紹來延中上學(xué)。王震同志也曾到校講過話，徐特立同志經(jīng)常來校指導(dǎo)工作，給同學(xué)們講社會(huì)科學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

1946年12月9日，行中毛澤東青年團(tuán)成立大會(huì)上，中央青委何啟君，教育廳長江隆基，科長辛安亭，邊區(qū)青聯(lián)代表田漢汀等出席了大會(huì)。1947年春，毛主席在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北途中，又給行知中中學(xué)十二班學(xué)生任遠(yuǎn)志的日記本上寫了“光明在前”的題詞，勉勵(lì)行中師生轉(zhuǎn)戰(zhàn)必勝的信心。

四、邊區(qū)政府召開中學(xué)教育會(huì)議，制定了中等教育的總?cè)蝿?wù)。

1946年1月14日至2月22日，邊區(qū)政府召開中學(xué)教育會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了1942年中共中央政治局《關(guān)于在職干部教育的決定》和1944年毛主席在邊區(qū)文教大會(huì)上的演講，對(duì)1943年以來的整風(fēng)成果進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。這次會(huì)議在邊區(qū)中等教育的發(fā)展史上有著重大的意義。受邊區(qū)政府主席的委托，李維漢同志聽取了教育廳長的匯報(bào)，審閱了政策研究室的書面報(bào)告。會(huì)議制定了邊區(qū)中等學(xué)校教育的總?cè)蝿?wù)，是有計(jì)劃地培養(yǎng)邊區(qū)知識(shí)分子，提高現(xiàn)任區(qū)鄉(xiāng)干部的文化水平。根據(jù)這一總?cè)蝿?wù)，會(huì)議進(jìn)一步明確了中等學(xué)校的方針，應(yīng)是與邊區(qū)實(shí)際結(jié)合，學(xué)以致用，培養(yǎng)未來干部和提高現(xiàn)有干部（包括小學(xué)教師），即有為人民服務(wù)精神 并有一定文化水平的干部。教學(xué)內(nèi)容必須以文化教育為主，文化教育又必須以語文為主。

毛主席聽了教育廳長柳湜關(guān)于會(huì)議情況的匯報(bào)后，高興地在王家坪一個(gè)小會(huì)議室接見了與會(huì)同志。毛主席熱情地和每個(gè)人握手，問每個(gè)人的名字，老家在哪里？米脂中學(xué)教導(dǎo)主任高云屏是陜西人，綏德師范教導(dǎo)主任劉憲曾和子長中學(xué)校長劉端棻是河北人，西北局宣傳部教育科長董純才則是上海人。毛主席聽后，笑著說：“哎喲，陜西人、河北人、上海人，五湖四海呀！革命就得五湖四海。我是湖南人，也跑到陜北來了！”當(dāng)他聽過董純才的名字后，風(fēng)趣地說：“你咋叫這樣個(gè)怪名字？純才，純才，叫人聽起來還以為是蠢才蠢才哩！”毛主席說得大家都笑了。與會(huì)同志面前都放了一小碗花生，毛主席說：“吃吧，這是我們自己種的，又不是掏錢買的?！泵飨瘑柕綄W(xué)校教育情況，談到了國共兩黨的重慶談判和當(dāng)前的革命形勢。他問與會(huì)同志：“我去重慶談判，群眾有什么意見？現(xiàn)在大家對(duì)形勢有什么看法？”主席聽說與會(huì)同志忙于學(xué)校的事務(wù)，沒有到群眾中去調(diào)查。他說：“學(xué)校的工作要搞好，這是應(yīng)該的。但還要關(guān)心黨和國家的大事，時(shí)刻注意群眾的情緒，看群眾在想什么，他們對(duì)我們的工作有什么意見和看法。教育可不要脫離政治呀！”接見進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)。晚上，特地為與會(huì)同志在教育廳放映了電影《列寧在1918》。這在當(dāng)時(shí)是莫大的優(yōu)待了。

五、邊區(qū)中等學(xué)校為培養(yǎng)初級(jí)干部作出了積極貢獻(xiàn)，與高等學(xué)校組成了完整的干部教育體系。

在黨中央毛主席的親切關(guān)懷和支持下，陜甘寧邊區(qū)的行知中學(xué)等6所中等學(xué)校都烙上了鮮明的紅色印記，為培養(yǎng)邊區(qū)急需的初級(jí)干部做出了積極貢獻(xiàn)，與抗大、陜公、延大、魯藝和民族學(xué)院等大專院校培養(yǎng)的中高級(jí)干部，組成了延安時(shí)期由低到高完整的干部教育體系。高等學(xué)校面向全國，培養(yǎng)的是高級(jí)干部;中等學(xué)校面向邊區(qū)，擔(dān)負(fù)著區(qū)鄉(xiāng)干部的掃盲和學(xué)習(xí)文化的任務(wù)。高等學(xué)校與中等學(xué)校除了學(xué)員層次和學(xué)習(xí)內(nèi)容不同外，有十個(gè)一樣，即：一樣為革命培訓(xùn)干部;一樣享受供給制待遇;一樣沒有固定的學(xué)制;一樣經(jīng)常遷移校址和變更校名;一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件;一樣準(zhǔn)予緩役;一樣參加整風(fēng)運(yùn)動(dòng);一樣投入大生產(chǎn);一樣轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;一樣隨時(shí)抽調(diào)統(tǒng)一分配工作。解放戰(zhàn)爭時(shí)期邊區(qū)的中等學(xué)校還變成醫(yī)院，或組成戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)，直接或間接為戰(zhàn)爭服務(wù)。戰(zhàn)爭形勢好轉(zhuǎn)后，在各中學(xué)學(xué)生中還進(jìn)行了“三查”，清洗了一些不合格的學(xué)生。隨著解放戰(zhàn)爭的勝利，中等學(xué)校又及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)辄h校，為新解放區(qū)培養(yǎng)干部。有的參加土改，有的組織生產(chǎn)自救，充分顯示了邊區(qū)中等學(xué)校堅(jiān)持干部教育方針的巨大作用。

陜甘寧邊區(qū)的中等學(xué)校與普通學(xué)校有十個(gè)不一樣，即：學(xué)校性質(zhì)不一樣;班級(jí)設(shè)置不一樣;課程內(nèi)容不一樣;生源結(jié)構(gòu)不一樣;學(xué)習(xí)目的不一樣;領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和地位不一樣;學(xué)習(xí)環(huán)境和條件不一樣;學(xué)制長短不一樣;生活待遇不一樣;結(jié)業(yè)后去向不一樣?？梢娺厖^(qū)的中等學(xué)校與一般的普通中等學(xué)校有原則的區(qū)別。戰(zhàn)爭年代不同于和平建設(shè)時(shí)期，大量的工農(nóng)干部迫切需要學(xué)習(xí)文化。沒有文化，談不上學(xué)習(xí)政治理論和政策。邊區(qū)政府從實(shí)際出發(fā)，把中等學(xué)校作為干部學(xué)校，把提高基層干部的文化作為第一要?jiǎng)?wù)，是完全正確的。西北局于1947年11月還專門作出改變邊區(qū)中學(xué)師范為干部學(xué)校的決定，指出“學(xué)校名稱照舊，歸地委直接領(lǐng)導(dǎo)”。

1949年初，行知中學(xué)和延大附中合并后成立的延安中學(xué)，與邊區(qū)其它中學(xué)一樣，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄖ袑W(xué)性質(zhì)，取消供給制，不再統(tǒng)一分配工作，主要任務(wù)是向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生及普及中學(xué)文化科學(xué)知識(shí)，提高國民素質(zhì)。

責(zé)編：魏建國