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        經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建研究

        2018-04-02 09:13:58王聰
        電腦知識與技術(shù) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:跨專業(yè)經(jīng)管類

        王聰

        摘要:經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是多門專業(yè)知識的全面管理實(shí)訓(xùn)平臺,如何設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生通過訓(xùn)練得到技能提升,并有效破解跨專業(yè)多班級協(xié)同實(shí)訓(xùn)的問題,是綜合實(shí)訓(xùn)平臺亟待解決的關(guān)鍵問題。文章以學(xué)院跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地為例,介紹了實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建過程,望能給兄弟院校提供借鑒。

        關(guān)鍵詞:經(jīng)管類;跨專業(yè);綜合實(shí)訓(xùn)平臺;實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

        1問題的提出

        經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是綜合了多門專業(yè)知識的全面管理實(shí)訓(xùn)平臺,學(xué)生通過在基地綜合實(shí)訓(xùn)的鍛煉,使學(xué)生熟悉企業(yè)的日常管理和崗位要求,進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的鍛煉和提高。作為商科類學(xué)生重要的實(shí)訓(xùn)基地,如何開發(fā)合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,組織實(shí)施教學(xué),如何調(diào)配多專業(yè)集中實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)協(xié)同訓(xùn)練的初衷,是困擾我們的主要問題。

        2實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)

        2.1構(gòu)造完善的“虛擬商業(yè)社會(huì)”

        依據(jù)真實(shí)的商業(yè)社會(huì)運(yùn)行模式,我們構(gòu)建了外貿(mào)公司、證券公司、電子商務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、獵頭公司、生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)(供應(yīng)商)、物流公司、旅游公司等模擬公司,每個(gè)公司又包含具體的職業(yè)崗位,模擬成一個(gè)小型的商業(yè)社會(huì)環(huán)境,各專業(yè)學(xué)生對位崗位,采用角色扮演方式參與到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中來。其結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

        2.2遵循商業(yè)社會(huì)規(guī)律的實(shí)訓(xùn)流程設(shè)計(jì)

        實(shí)訓(xùn)采用體驗(yàn)式培訓(xùn)方式,由指導(dǎo)教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生自由組建企業(yè)團(tuán)隊(duì),根據(jù)企業(yè)定位所確定的項(xiàng)目開展經(jīng)營,并按照真實(shí)商業(yè)社會(huì)運(yùn)作模式,與其他行業(yè)、企業(yè)發(fā)生業(yè)務(wù)往來。在整個(gè)運(yùn)行過程中,學(xué)生所組建的公司既可能是相互競爭的商業(yè)對手,又可能是相互協(xié)作的合作伙伴,而通過仿真商業(yè)社會(huì)運(yùn)行,可極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將枯燥的書本知識與真實(shí)崗位技能掛鉤,提升學(xué)生動(dòng)手技能。同時(shí),讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、頭腦風(fēng)暴、集體決策,使其在短時(shí)間內(nèi)掌握大連的知識,達(dá)到很好的教學(xué)效果。其實(shí)訓(xùn)流程設(shè)計(jì)如下圖2所示:

        2.3依據(jù)商業(yè)運(yùn)行步驟精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

        根據(jù)整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行的流程,將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為15個(gè)子項(xiàng)目,其具體名稱及課時(shí)分配如下表1所示:

        2.4實(shí)訓(xùn)目的及能力培養(yǎng)

        設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,其目的在于提升學(xué)生的關(guān)鍵崗位能力,提高技能,熟悉工作環(huán)境,并能將書本所學(xué)知識與實(shí)操結(jié)合起來,達(dá)到事半功倍的作用。其能力培養(yǎng)及目的如下圖3所示:

        2.5實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)程安排

        根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)際操作所需時(shí)間,合理安排進(jìn)程,確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容飽滿,實(shí)訓(xùn)效果顯著,具體進(jìn)程安排見下圖4:

        3教學(xué)組織方式

        3.1多輪次的選修方式

        由于跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn),需打破專業(yè)之間和行政班級之間的界限,因此在組織實(shí)施時(shí),勢必將遇到專業(yè)之間課程不同步,時(shí)間無法協(xié)調(diào),實(shí)訓(xùn)場地提供的工位數(shù)限制等因素,造成多專業(yè)、多班級協(xié)同實(shí)訓(xùn)無法真正開展。

        為了解決這一問題,我們采用將綜合實(shí)訓(xùn)按照2周為單位組織教學(xué),讓學(xué)生能按照企業(yè)正常的運(yùn)行方式經(jīng)營3年,這樣既能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的,又能確保整個(gè)實(shí)訓(xùn)流程得以運(yùn)行2輪,還能在有限學(xué)期周內(nèi)輪訓(xùn)9批,大大增加訓(xùn)練學(xué)生數(shù)量。在此基礎(chǔ)上,與各二級學(xué)院協(xié)調(diào),將綜合實(shí)訓(xùn)開在大三第一學(xué)期,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前。這樣做的目的是既可避開專業(yè)課太多而無法開展,又能在學(xué)生出校頂崗實(shí)習(xí)之前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,提升技能。在課程的開設(shè)上采取學(xué)生自選方式,每輪次實(shí)訓(xùn)開始之前,開放選課平臺,供各專業(yè)學(xué)生選修,選修人數(shù)根據(jù)場地能提供的各專業(yè)學(xué)生工位數(shù)決定。由于一個(gè)學(xué)期有9輪訓(xùn)練,完全可以保證每班每位學(xué)生都能選修到該課程。最終,使得跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)得以打破專業(yè)和班級限制而得以順利運(yùn)行。

        3.2單專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練方式

        考慮到跨專業(yè)多班級實(shí)訓(xùn)方式存在很多制約因素,我們還嘗試了針對單一專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。此類實(shí)訓(xùn)主要針對財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、市場營銷、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開展。由于平臺是由多個(gè)崗位構(gòu)成,在單一專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí),不可避免地會(huì)有一些崗位的操作,學(xué)生無法完成,因此需要對學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn),才能使得實(shí)訓(xùn)按要求進(jìn)行。因此,在實(shí)訓(xùn)開始前,先召開動(dòng)員會(huì),學(xué)生自行組合,確定各自崗位后,發(fā)放崗位操作手冊,讓學(xué)生了解對應(yīng)崗位的操作規(guī)程。實(shí)訓(xùn)開始第一天,由指導(dǎo)教師講解規(guī)則和操作要求,并對操作非專業(yè)崗位的小組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使其能快速上手,確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

        4跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效

        1)學(xué)生積極性空前高漲

        采取虛擬仿真,實(shí)訓(xùn)過程即是商業(yè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程,學(xué)生扮演真實(shí)角色,在跨專業(yè)綜合平臺進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。由于完全仿真真實(shí)環(huán)境,學(xué)生在各崗位的表現(xiàn)直接影響到團(tuán)隊(duì)的結(jié)果,因此倍感壓力和充滿了挑戰(zhàn)性,激起學(xué)生的好勝心,主動(dòng)投入到實(shí)訓(xùn)中來,實(shí)訓(xùn)效果非常顯著。

        2)學(xué)習(xí)衍生效果大大提升

        由于跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺涵蓋多個(gè)崗位,能允許學(xué)生扮演不同角色,因此,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中,會(huì)與多行業(yè)多崗位進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,從而促進(jìn)學(xué)生在了解本專業(yè)崗位技能的同時(shí),又能熟悉其他業(yè)務(wù)流程,達(dá)到舉一反三的效果。

        3)豐富了實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段

        跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的一種有效嘗試,多專業(yè)多班級協(xié)同實(shí)訓(xùn)的開展,既能增大學(xué)生受益面,又能營造真實(shí)的商業(yè)社會(huì)運(yùn)行環(huán)境,還能使學(xué)生在不離開學(xué)校的前提下體驗(yàn)到真實(shí)崗位,非常符合商科類專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要,豐富了能力提升的途徑。

        5后記

        跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺的推出,為商科類學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)提供了一種行之有效的實(shí)現(xiàn)途徑。其模擬真實(shí)商業(yè)社會(huì)運(yùn)作的方式,能使學(xué)生通過訓(xùn)練得到針對性的鍛煉,是目前提升學(xué)生專業(yè)技能的有效方式之一。希望以我院跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺的運(yùn)轉(zhuǎn)為例子,為其他兄弟院校提供借鑒之處。

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