周文海 鄒恩悅 高健

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生思想道德狀況的主流是積極向上的，但也存在著一定的問題，如誠信缺失、集體觀念缺失、社會責(zé)任意識弱、心理承受能力差等。文章從當(dāng)代大學(xué)生思想道德問題出發(fā)，提出了應(yīng)對大學(xué)生思想道德問題的策略：提高教師的綜合素質(zhì)、實施全員育人；運用傳統(tǒng)文化開展誠信教育；加強校園文化建設(shè)；促進心理健康教育和思想道德教育的有機融合，以改變大學(xué)生思想道德領(lǐng)域中不和諧的現(xiàn)象，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想道德；策略

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）03-0080-02

隨著我國各方面改革和發(fā)展的深入，社會也產(chǎn)生了深刻的變化，思想道德領(lǐng)域也發(fā)生了深刻變化。當(dāng)代大學(xué)生大都生于20世紀90年代中后期，隨著社會新情況、新問題的不斷涌現(xiàn)，一些社會現(xiàn)象對大學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，這些影響或積極，或消極，且具有鮮明的時代特征。我們要大力弘揚和推廣積極的影響，思想政治教育工作者要對消極的影響在結(jié)合時代特點的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)。加強大學(xué)生思想道德教育，傳播新時期社會道德倫理，解決高校學(xué)生的思想問題和道德困惑，是高等學(xué)校思想政治教育工作者面臨的重要課題。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想道德的主要問題

當(dāng)前，隨著信息化的發(fā)展，高校學(xué)生獲取信息的手段多樣化。國內(nèi)外形勢、不同的人生觀和價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的思想道德提出了新的課題。當(dāng)代大學(xué)生的思想道德狀況總體是健康的，積極向上的，但也存在著一些不和諧的現(xiàn)象。

（一）誠信缺失

誠信是社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，是人最根本的道德準則，然而，目前我國大學(xué)生群體中誠信缺失問題日益突出，主要體現(xiàn)在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個層面，具體表現(xiàn)為：誠信意識淡薄、抄襲作業(yè)、考試作弊、論文造假、故意欠繳學(xué)費、惡意拖欠國家貸款等。[1]

（二）集體主義觀念缺失

學(xué)生人生觀、價值觀的形成，除受學(xué)校教育影響外，更受到來自社會、家庭等方面的非主流文化或非正規(guī)渠道的思想的沖擊。有些大學(xué)生只滿足于眼前，享受當(dāng)下，不思進取，只顧自我，不顧集體。[2]思想上表現(xiàn)為認為自己的利益第一，集體和他人的利益并不重要，自私自利才實惠，在學(xué)習(xí)和生活中都以加分為目的進行學(xué)習(xí)和日常活動，而忽視了對社會、集體的責(zé)任和義務(wù)，缺乏集體觀念，缺乏團隊的合作精神。

（三）社會責(zé)任意識缺失

部分大學(xué)生對社會責(zé)任的認可程度不高，這不但反映了他們社會責(zé)任意識不強的現(xiàn)實，也反映了民族精神在他們身上的缺失。這部分大學(xué)生做事缺少熱情，與人交往缺少互信和愛，沒有責(zé)任感和使命感。此外，熱心于公益和支持慈善事業(yè)的大學(xué)生比重也還較低，對公益事業(yè)和慈善事業(yè)的淡漠在很大程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任意識偏弱的現(xiàn)狀。再者，部分大學(xué)生功利思想嚴重，在為他人奉獻方面，存在“助人為利”的心態(tài)。

（四）心理承受能力缺失

多數(shù)學(xué)生面對從高中單一的學(xué)習(xí)生活到大學(xué)形式多樣的課堂內(nèi)外生活的轉(zhuǎn)變，會出現(xiàn)人際交往障礙、學(xué)習(xí)不適、環(huán)境不適等各種情況，這些不適會帶來一些心理上的不適。對于缺乏獨立生活的能力的他們來講，一旦遭遇挫折就垂頭喪氣，萎靡不振，心態(tài)低沉、消極，心理無法承受，不敢積極面對現(xiàn)實，導(dǎo)致了其中部分大學(xué)生精神抑郁，甚至個別的學(xué)生走上輕生之路。

二、解決當(dāng)代大學(xué)生思想道德問題的策略

上述問題是當(dāng)今大學(xué)生思想道德領(lǐng)域中最不易解決的問題，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生獨生子女和心理健康等實際，問題相對復(fù)雜。要求高校思想道德教育工作者要在整體上思考和研究如何適應(yīng)復(fù)雜的情況，改進當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育工作方式，解決當(dāng)代大學(xué)生思想道德領(lǐng)域出現(xiàn)的問題。

（一）提高教師隊伍的綜合素質(zhì)、實施全員育人

第一，高校思政教師作為當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育工作的重要實施者和傳播者，對學(xué)生的思想道德教育起著至關(guān)重要的作用。他們對自己所講的課程是否有堅定的信念、是否充滿熱情，會直接影響當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想政治理論課教師有責(zé)任和義務(wù)用自己良好的思想品德、高尚的情操、坦蕩的胸懷、正直的為人和端莊的儀表等感染和陶冶當(dāng)代大學(xué)生。[3]

第二，當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育是全體高校教師的責(zé)任，而不能僅僅由思想政治理論課教師完成。長期以來，高校教育存在一個思想道德教育的誤區(qū)，認為高校學(xué)生思想道德教育主要是由政工干部、思想道德和政治理論教育課程教師完成，與其他專業(yè)課代課教師無關(guān)。所以，今后高校思想道德教育應(yīng)當(dāng)宣傳和樹立全員意識，高校教師從多方面共同完成教書育人的目的，認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（即16號文件）文件精神和全國高校思想政治工作會議精神，實施全員育人的機制，即要求我們?nèi)w高校教師，行政的、教學(xué)的、科研的等等，不論分工如何，都要對大學(xué)生進行思想道德教育。全體教師都擔(dān)負起學(xué)生思想道德教育的任務(wù)，殊途同歸[4]，才能最終取得理想的效果。

（二）運用傳統(tǒng)文化開展大學(xué)生誠信教育，增強大學(xué)生的社會責(zé)任意識

在當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育中，我們要基于內(nèi)在與外在的因素，從以下兩個方面入手加強大學(xué)生誠信教育。

1.運用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓當(dāng)代大學(xué)生從道德和

法律范疇全面理解誠信的含義，做到誠實守信、愛國奉獻?！墩f文》：“信者，誠也?！奔凑\實不欺。這是古人對“信”的理解，也是留給我們的精神財富。高校思想道德工作者要將“信”從思想文化的根本含義中引申開來，將道德范疇“信”的精髓融入法律范疇之中。此外，教師還要通過中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“自律”提倡誠信，運用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化使大學(xué)生誠信教育進入課堂，以課堂為媒介塑造大學(xué)生完善的人格。

2.加強大學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和高尚的人文情懷?！皭蹏弊鳛樯鐣髁x核心價值觀，是對我們每一個公民的基本要求，當(dāng)代大學(xué)生要樹立忠貞不渝的愛國思想，具備強烈的社會責(zé)任感，努力成為中國特色社會主義合格的后備軍和建設(shè)者。習(xí)近平同志指出“進行愛國主義教育必須與國家民族的歷史文化相結(jié)合，必須與國家民族正在進行的奮斗相結(jié)合，必須與國家民族需要解決的時代問題相結(jié)合”。在當(dāng)代中國，全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是全國各族人民的共同愿望。[5]以優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以理想信念教育為核心，培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，如此就要奉行以學(xué)生為本，學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的三觀和中國特色社會主義信仰，傳播中國特色社會主義共同理想。

（三）加強校園文化建設(shè)，增強大學(xué)生的集體主義觀念

當(dāng)前，以人為本的教育理念下，大學(xué)生集體意識淡薄，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念尤為重要。豐富多彩的校園文化，啟迪學(xué)生的心智，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通感情的橋梁。在共同參與的前提下，每個學(xué)生都是文化的主體，為文化活動投入智力和體力，個人的利益和榮譽也便融入其中，集體觀念和社會責(zé)任感也便于不覺中得到培養(yǎng)。建立和規(guī)范各種學(xué)生社團，支持它們豐富學(xué)生的課余生活，創(chuàng)造有深刻內(nèi)涵并且積極健康的校園文化情境。毋庸置疑，科學(xué)向上的校園文化活動有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道德水平，也有利于解決大學(xué)生缺失集體感、責(zé)任感的問題。

（四）促進心理健康教育與思想道德教育的有機融合，增強大學(xué)生的心理承受能力

當(dāng)代大學(xué)生要形成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，就必須要有健康的心理、心態(tài)，心理健康是大學(xué)生接受思想道德教育的重要條件，心理不健康，容易產(chǎn)生思想道德不良問題。這也就要求高校思想道德教育工作者要將心理教育和思想道德教育結(jié)合起來，潛心研究心理學(xué)著作，學(xué)會掌握和運用心理學(xué)教育的原理。[6]從心理因素考察、分析大學(xué)生中常見的某些思想道德現(xiàn)象和問題，結(jié)合學(xué)生的心理成長規(guī)律，運用思想內(nèi)化理論，通過心理疏導(dǎo)、環(huán)境熏陶、知識普及、情景教化、實踐鍛煉、個別交流等途徑，展開有針對性的思想道德教育工作。同時，重視知、情、意、行的融合，促進當(dāng)代大學(xué)生的心理健康，加強素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們逐步從自我的小圈子中走出來，拓寬視野，愛己愛人，在與人的不斷交流中增強其心理承受力。

三、結(jié)論

高等教育擔(dān)負著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，而在加強社會主義精神文明建設(shè)、提高全民族思想道德水平和發(fā)展教育科學(xué)文化方面，高等學(xué)校同樣負有特殊的歷史使命。高校能否培養(yǎng)出合格的人才則是能否實現(xiàn)這一歷史使命的關(guān)鍵。合格不只是大學(xué)生的專業(yè)知識過硬，還要求他們在思想道德領(lǐng)域達標，何況大學(xué)生成才需要以良好的思想道德為前提和動力。

第一，良好的思想道德是大學(xué)生的立身之本。良好的思想道德能確保大學(xué)生在有限的大學(xué)生活中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，從而掌握科學(xué)理論知識和實踐能力；良好的思想道德能確保大學(xué)生真正發(fā)展并完善自我，樹立奮斗的信心，正確評估自身的價值。

第二，大學(xué)生良好的思想道德更是提高全民族文化素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。當(dāng)前，高校素質(zhì)教育的普及，提高了全民的文化素質(zhì)水平，德才兼?zhèn)涞娜瞬鸥臃仙鐣】党掷m(xù)發(fā)展的需要。簡而言之，德才兼?zhèn)涞娜瞬攀歉咝＝逃非蟮哪繕耍彩巧鐣髁x精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的主要基石。可見，解決大學(xué)生思想道德問題，不僅對大學(xué)生本人的成長有重要作用，也對整個社會的健康發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。

綜上，正視當(dāng)代大學(xué)生思想道德領(lǐng)域存在的問題，采取專業(yè)教育和思政教育必須兩手抓、兩手都要硬的方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷發(fā)現(xiàn)和解決新問題，以逐步提高大學(xué)生的思想道德水平，為培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

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